Я работаю 21 год в своей родной школе.В своей работе использую передовой педагогический опыт.Для меня урок- сотрудничество

субъектов «учитель» и «ученик». Больше пользы принесет такая форма организации урока, при которой ученик сам добывает знания. Не я объясняю, хотя это намного легче, а ученик сам определяет проблему, выбирает способы ее решения и достигает определенного результата. Учитель же выступает в роли консультанта.

субъектов «учитель» и «ученик». Больше пользы принесет такая форма организации урока, при которой ученик сам добывает знания. Не я объясняю, хотя это намного легче, а ученик сам определяет проблему, выбирает способы ее решения и достигает определенного результата. Учитель же выступает в роли консультанта.

субъектов «учитель» и «ученик». Больше пользы принесет такая форма организации урока, при которой ученик сам добывает знания. Не я объясняю, хотя это намного легче, а ученик сам определяет проблему, выбирает способы ее решения и достигает определенного результата. Учитель же выступает в роли консультанта.

субъектов «учитель» и «ученик». Больше пользы принесет такая форма организации урока, при которой ученик сам добывает знания. Не я объясняю, хотя это намного легче, а ученик сам определяет проблему, выбирает способы ее решения и достигает определенного результата. Учитель же выступает в роли консультанта.

субъектов «учитель» и «ученик». Больше пользы принесет такая форма организации урока, при которой ученик сам добывает знания. Не я объясняю, хотя это намного легче, а ученик сам определяет проблему, выбирает способы ее решения и достигает определенного результата. Учитель же выступает в роли консультанта.

высшее, Ставропольский  государственный педагогический институт, факультет математики, 2004годвысшее,