С улыбкой по жизни…

Кто улыбкою жизнь встречает,

Кто с улыбкой детей пеленает,

Кто с улыбкой проблемы решает,

Чья улыбка, как луч мудреца,

Тот, как солнце, все согревает,

Тот улыбкою зло побеждает,

Тот великую тайну знает!

Суть улыбки — радость Творца.

Марианна Озолиня

Учитель… Какой глубокий смысл и драгоценное содержание вложено в это слово.

Когда я задаю себе вопрос: «Почему я стала учителем?», то сама же с легкостью отвечаю на него: «Я этого хотела с детства!» Как сейчас помню свой «класс», в котором учились плюшевые игрушки и куклы. У каждого «учащегося» была фамилия, имя, дневник,  все, как в обычной школе. Время шло, место игрушек заняли книги, но интерес к учительской профессии не пропал, а наоборот укреплялся.

В 1999 году я окончила Новосибирский педагогический университет по специальности учитель начальных классов .Из-за отсутствия  вакантных мест в школе, мне предложили рабочее место специалистом в администрации и только  спустя 10 лет я стала преподавать в школе.

В 2015 году прошла переподготовку  по специальности – учитель истории и обществознания.

У каждого человека в этом мире есть своё предназначение. Моё – служить детям и её величеству Клио - музе ИСТОРИИ , учить детей этой сложной и увлекательной науке, помогать им сделать правильный выбор жизненного пути.

Основные проблемы с которыми я столкнулась в педагогической деятельности это:

1.Падение учебной мотивации к обучению, снижение творческой активности обучающихся.

2.Снизилось участие семьи в обучении ребенка и жизни школы.

Исходя из данных проблем,  я поставила перед собой в следующие задачи:

-повышать свою методическую и профессиональную компетентность в области обществознания

-осваивать и внедрять в учебный процесс инновационные технологии

-повышать у обучающихся интерес к истории

-обобщать и распространять свой опыт.

  Основной целью моей педагогической деятельности является: 

Повышение учебной мотивации обучающихся к изучению истории и обществознания  с помощью личностно-ориентированного подхода, овладение обучающимися способностью и готовностью использовать свои знания  в процессе межкультурного общения и в типичных ситуациях общения.

Для достижения поставленной цели необходимо:

1.Создать условия для формирования устойчивой мотивации учащихся к изучению предмета.

2.Формирование прочных знаний  по истории и умений по обществознанию .

3.Совершенствование содержания предметного образования в условиях вариативной системы обучения;

4.Выявление резервов для повышения креативности, продуктивности и индивидуализации обучения;

5.Воспитание личности социально-адаптированной и способной к самостоятельной деятельности в современном обществе.                           

    Опираясь на поставленные цели и задачи, я построила свою педагогическую деятельность. Учеба должна быть более увлекательной и интересной; ориентировать на понимание значения получаемых в школе знаний и способствовать повышению уровня мотивации, и как следствие качества знаний.                                                      В своей педагогической деятельности я применяю:          

   -методику позитивной психологической поддержки ученика;     

     -технологию сотрудничества;                                                                                           

          -метод уровневой дифференциации (распределение по группам , дифференциация по обученности, по индивидуальным  способностям, по познавательным способностям )                                                                              -информационно-коммуникативная технология (работа в группах с источником информации);                                  

      -игровые, индивидуальные, групповые формы работы;                                                                             -исследовательские (метод проблемного обучения);                  

    -здоровье-сберегающие технологии(игры, песни, физминутки)

Программа развития школы предусматривает создание условий для повышения качества образования через внедрение инновационных технологий. Таким образом, цель моей профессиональной деятельности в полной мере согласуется с целями деятельности школы.

 В настоящее время работаю над темой по самообразованию  :                   «Личностно-ориентированный подход к обучению истории  –как способ повышения учебной мотивации».                                                            Актуальность данной темы заключается в том, что у учащихся низкая учебная мотивация, низкий уровень познавательной самостоятельности. Проблема школьной мотивации –одна из главных тем в педагогике. Использование технологии разно-уровневого обучения позволяет более эффективно работать с учащимися у которых не велик интерес в изучении предмета, а для заинтересованных учащихся позволяет добиться более высоких результатов.

Высшее педагогическое