«И снова чья-то маленькая жизнв твоих руках становиться большой…»

Какой-то мудрец сказал: «От старости до смерти миг, от зрелости до старости минута, от юности до зрелости час, от детства до юности год, от рождения до детства вечность».

     Действительно, сколько нужно терпения и старания, любви и внимания, чтобы беспомощного крохотного ребенка вскормить и поставить на ноги, привить ему необходимые навыки. Кажется, для этого нужна целая вечность. Но это только первая ступень, хотя одна из самых важных.

     Не менее значительным является следующий этап, когда процесс воспитания совмещается с образованием. «Научить учиться», говоря словами Ушинского, очень важно, и на это нужно время. Процесс познания проходит в коллективе, ребенок получает возможность почувствовать себя частью общества. Но достаточно ли только научить учиться, добывать знания и применять их в жизни? Будет ли такой человек счастлив, успешен, любим и уважаем? Вряд ли… Чтобы стать настоящим Человеком и Гражданином, нужно постичь науку нравственности.

    Когда взрослая жизнь открывает свои пути, человеку предоставляется возможность выбора. Найти себя в этом мире, реализовать свои возможности, определить свое назначение – это так сложно. Иногда на это уходят годы, бывает,  не хватает и жизни. Действительно, как мало на это отводится времени. Не успеешь оглянуться, «а годы жизнь перековали». Важно успеть выполнить свою миссию на Земле, чтобы жизнь не стала бессмысленной.

     Я счастлива, что нашла себя в «этом мире бушующем». Я – учитель! «Учитель – профессия дальнего действия, главная на Земле!» Всей душой осознаю, что это мое призвание: «сеять разумное, доброе, вечное». Мой педагогический стаж десять лет, но, поверьте, я не разочаровалась в своем

выборе. Каждый год волнуюсь, каких ребят пошлет мне судьба, смогу ли научить их всему, чему должна? Задача не из легких.

     Прививая интерес к изучению иностранного языка, считаю важным и воспитание культуры поведения. Образцом для подражания должен быть учитель. Культура педагога, как профессиональное основополагающее качество, проецируется, порой бессознательно, не только на сущность воспитательного процесса, но и на всех его участников. Учитель должен обладать особым педагогическим чутьем, интуицией, личностными и творческими качествами. Необходимо иметь индивидуальный подход к ребенку, не довлеть над ним, давать возможность раскрывать свои способности и не ранить хрупкую детскую душу. Как важно слышать каждого ребенка в отдельности, интересоваться его жизнью, поддерживать в трудные минуты, радоваться вместе с ним и наставлять мудрым советом.

     Передача педагогической культуры и развитие личности ребенка – это две стороны одной медали под названием «воспитание», где ребенок выступает в активной роли субъекта, уже носителя определенной культуры.

     Посредством чего можно «передать» свою учительскую культуру учащимся? Через собственный пример, собственную модель поведения, которую необходимо долго и скрупулезно корректировать, прежде чем прийти к детям.

     При изучении программного материала на уроках немецкого языка я обязательно ставлю воспитательные цели. Считаю, что процесс воспитания должен быть непрерывным. На каждом уроке стараюсь продолжать «строительство фундамента нравственности, ибо без него не будет прочного дома». Мне нужно помочь ребятам войти в мир реальных человеческих отношений и научить их жить в современном обществе.

     Передо мной, как учителем, стоит огромная задача: вместе с детьми пройти долгий и трудный путь в «завтра».   Далее преподаватели университетов, институтов и колледжей сделают из моих учеников хороших специалистов, способных реализовать себя на рынке труда и способных найти свое кредо.  А сегодня на уроках немецкого языка мы вместе постигаем самую важную и трудную науку – быть Человеком и Гражданином.

     Но в моей работе есть грустные моменты. Когда «чья-то маленькая жизнь в моих руках становится большой», приходится расставаться. 

Белинское педагогическое училище им. В. Г. Белинского,

Пензенский ПГПУ им. В. Г. Белинского, 

1 квалификационная категория