| III. Актуализация знаний | Проверить усвоение предыдущих знаний и умений
| С: беседа
| - Сегодня у нас очередное занятие по ОРКСЭ. И для вас уже не секрет, что уроки по данному предмету не столько для ума, сколько для сердца, для души. - Мы с вами живём в огромном, бесконечном мире. И вы уже знаете, что мир по-другому, называется – природа. - У природы есть свои законы, правила, по которым она живет? - Какие?
- Что будет, если эти законы нарушатся и не будут соблюдаться?
- Человек – это часть природы. Человечество – все люди, живущие на земле. - У людей есть свои законы, свои правила жизни? - Какие законы и правила жизни человека вы знаете?
- Как должны люди относиться друг к другу?
|
- Да, есть свои правила и законы.
- Смена времен года, круговорот воды в природе, земля вращается вокруг солнца, мы видим каждый день, что солнце всходит и заходит и многие другие. Ученики высказывают предположения о том, какие могут быть последствия. Общий вывод: мир ждёт разрушение и катастрофа.
- Да, есть.
- Правила для учащихся, правила этикета, законы страны. - Надо относиться друг к другу с уважением, нельзя обижать друг друга, нельзя грубить, надо помогать друг другу и т.п. | Ф | Слово учителя | Контроль со стороны учителя | Коммуникативные УУД: - Уметь оформлять свою мысль в устной и письменной речи; - Слушать и понимать речь других. Личностные УУД: - Способствовать становлению общечеловеческих ценностных ориентаций; - Формировать целостный социально – ориентированный взгляд на мир в его органическом единстве и разнообразии природы; - Формировать уважительное отношение к православной культуре; - Развивать этические чувства доброжелательности и эмоционально – нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.
|
| II. Подведение к теме. Целеполагание | Подвести детей к теме и цели урока | С: беседа Н: показ слайда | - Ребята, попытайтесь сформулировать правила, чтобы помочь людям организовать их совместную жизнь, чтобы в обществе был порядок. - Ребята, вы назвали много различных правил, которые люди должны соблюдать по отношении друг к другу. - Можно ли среди них выделить основные, главные правила? - Как вы думаете, в древности были свои правила и законы? Какие? - Сегодня на уроке мы поговорим с вами о тех законах, которые люди получили от Бога, что общего у убийства и воровства, как зависть гасит радость. - Тема урока «Десять заповедей». - Какая цель сегодняшнего урока? | Высказывания детей.
Мнения детей разные.
- Формирование представления о нравственных критериях, заключенных в десяти заповедях. | Ф
| Интерактивная доска, презентация
Слайд 1
| Контроль со стороны учителя, самоконтроль | Коммуникативные УУД: - Уметь оформлять свою мысль в устной и письменной речи; - Слушать и понимать речь других.
|
| IV. Изучение нового материала | Формирование представления о нравственных критериях, заключенных в десяти заповедях. | С: беседа Н: показ слайда, текст, показ мультфильма П: работа в парах, группах, работа с текстом
| - У кого-то совесть чуткая, у кого-то – не очень. Чтобы у людей было ясное основание, по которому можно различать добро и зло в своих поступках и намерениях, существуют заповеди. Заповеди записаны в Библии, которая говорит о том, что они даны людям от Бога. - Как вы понимаете слово «заповедь»? Заповедь - религиозное предписание, составляющее одну из моральных норм человечества. - Прочитайте определение. - Выделите главные слова в этом определении. - Откройте тетради, запишите число и классная работа. Сегодня 5 ноября. - Запишите определение слова «Заповедь» к себе в тетрадь. Просмотр фрагмента из мультфильма о том, как Моисей получил от Бога заповеди. - Посмотрим мультфильм о том, как Моисей получил от Бога заповеди. Смотрим внимательно, я буду задавать вопросы. Вопросы по мультфильму: - Что было с израильским народом в Египте?
- Где остановился израильский народ в Египте? - Что делал Моисей на горе Синай?
- Что получил Моисей от Бога? - Где записал Моисей заповеди для народа? - Что увидел Моисей, когда сошёл с горы?
- В чём признался Аарон?
- Что сделал Моисей со скрижалями? - Что сделал народ? - Как Моисей вновь получил скрижали? - Что сделал Моисей со скрижалями после того, как помолился Богу? - Как вы понимаете слово «скрижали»? Скрижали – каменные плиты, на которых были начертаны 10 заповедей. - Прочитайте это определение. - Выделите главные слова в этом определении.
- Запишите определение слова «скрижали» к себе в тетрадь. Работа в парах. - Посмотрите на слайд. - Прочитайте текст и в парах заполните таблицу, которая лежит у каждого на парте. Библия рассказывает, что 3000 лет назад пророк Моисей и его народ видели, как задымилась и затряслась гора Синай. Моисей поднялся на дымящийся Синай для того, чтобы там встретить Бога и получить от Него заповеди. Бог Сам начертал заповеди на каменных плитах (скрижалях), которые Моисей вынес из огня к народу. Проверка на слайде. - Просигнализируйте, у кого получилось так же. - У вас на партах лежат текста «10 заповедей». - Какие же законы дал людям Бог через своего пророка Моисея? - Первые четыре заповеди говорят об отношениях человека с Богом. - Прочитаем их. 1-я заповедь: «Я Господь, Бог твой... Да не будет у тебя других богов пред лицем Моим». Бог не претендует на первенство среди неких богов. Он не желает, чтобы Ему оказывали больше внимания, чем каким-то другим богам. Он говорит, чтобы поклонялись Ему Одному, потому что других богов просто не существует. - О чём в ней говорится? 2-я заповедь: «Не делай себе кумира и никакого изображения того, что на небе вверху, и что на земле внизу, и что в воде ниже земли. Не поклоняйся им и не служи им» Бог вечности не может быть ограничен образом из дерева или камня. Попытка сделать это унижает Его, извращает истину. - О чём в ней говорится? 3-я заповедь: «Не произноси имени Господа, Бога твоего, напрасно; ибо Господь не оставит без наказания того, кто произносит имя Его напрасно» Эта заповедь не только запрещает ложные клятвы и те обычные слова, которыми люди божатся, но она также препятствует небрежно или с легкомыслием произносить имя Господа, не думая о Его святом значении. - О чём в ней говорится? 4-я заповедь: «Помни день субботний, чтобы святить его. Шесть дней работай, и делай всякие дела твои; а день седьмый — суббота Господу Богу твоему: не делай в оный никакого дела ни ты, ни сын твой, ни дочь твоя...» Суббота представлена здесь не как новое установление, но как день, утверждённый при творении. Мы должны помнить о нём и соблюдать его в память о делах Творца. - О чём в ней говорится? - Остальные касаются отношений людей между собой. - Прочитаем, как они называются. - Эти шесть заповедей мы рассмотрим более подробно. Работа в группах. - Поработаем в группах с текстом. - Вам нужно найти ответы на вопросы в тексте «10 заповедей» и заполнить таблицу. - Делимся на группы по 4 человека. Таблица лежит на каждом столе, далее идет защита своих работ. |
Ответы детей.
- Религиозное предписание, моральная норма. Записывают.
- Он был в рабстве, но Фараон отпустил их. - У подножия горы Синай. - Говорил с Богом 40 дней. - Заповеди. - На каменных скрижалях. - Пляски и костры. - Народ согрешил, создав золото тельца. - Разбил. - Раскаялся. - Молился. - Передал народу.
- Каменные плиты, 10 заповедей. Записывают.
Дети заполняют таблицу.
Дети заполняют таблицу.
| Ф
И П Г | Интерактивная доска, презентация, раздаточный материал (таблицы), текст «10 заповедей» Слайд 2
Слайд 3
Слайд 4
Слайд 5
Слайд 6
Слайд 7
Слайд 8-13
| Контроль со стороны учителя, самоконтроль | Предметные УУД: - Знакомить с основными нормами религиозной морали, развивать понимание их значений в жизни; - Понимать значение нравственности веры и религии в жизни человека и общества; - Осознавать ценности человеческой жизни. Регулятивные УУД: - Учить отличать верное выполненное задание от неверного; - Овладеть навыками смыслового чтения. Познавательные УУД: - Овладеть начальными сведениями о сущности и особенности процессов и явлений действительности в соответствии с содержанием предмета; - Находить ответы на вопросы, используя текст и свой жизненный опыт; - Делать выводы в результате работы. Коммуникативные УУД: - Уметь оформлять свою мысль в устной и письменной речи; - Слушать и понимать речь других. Личностные УУД: - Способствовать становлению общечеловеческих ценностных ориентаций; - Формировать целостный социально – ориентированный взгляд на мир в его органическом единстве и разнообразии природы; - Формировать уважительное отношение к православной культуре; - Развивать этические чувства доброжелательности и эмоционально – нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.
|
| V. Закрепление | Повторение и закрепление ранее изученного материала | С: беседа
Н: показ слайда, текст П: работа с таблицей | Работа с таблицей. - Выполнение какой заповеди требует не только уважения, покорности и послушания, но также любви, нежности, заботы о родителях? - Какая заповедь предостерегает человека от самого тяжкого преступления? - Какая заповедь говорит нам, что мы не имеем права присваивать себе что-либо, не принадлежащее нам? - Верность какой заповеди - залог сохранения семьи? - Смысл какой заповеди выражает пословица «Сколь веревочке не виться, а кончик найдется»? - Какая заповедь учит быть счастливым, советует уметь радоваться чужой радостью? - Чем лучше мы будем соблюдать законы человеческой жизни, тем больше будет добра и любви на земле. Если вы будете правильно себя вести, может быть, глядя на вас, будут также вести себя ваши друзья, знакомые, братья, сёстры и даже взрослые, а потом и ваши дети. Чем больше будет хороших людей, тем прекраснее будет мир - Все эти заповеди можно свести к одной: «Люди, любите друг друга!». Пусть же все хорошее, что есть в каждом из нас, только растет и развивается, разрастается. Не пускайте зло в ваши сердца, души. |
- Заповедь 5.
- Заповедь 6.
- Заповедь 8.
- Заповедь 7.
- Заповедь 9. | Ф
И | Интерактивная доска, презентация, текст «10 заповедей» Слайд 14
| Контроль со стороны учителя, самоконтроль | Предметные УУД: - Знакомить с основными нормами религиозной морали, развивать понимание их значений в жизни; - Понимать значение нравственности веры и религии в жизни человека и общества; - Осознавать ценности человеческой жизни. Познавательные УУД: - Овладеть начальными сведениями о сущности и особенности процессов и явлений действительности в соответствии с содержанием предмета; - Находить ответы на вопросы, используя текст и свой жизненный опыт; - Делать выводы в результате работы. |
784
79 039 
