104 Русский язык 26.06.2020

Группа 104

Задание на 26 июня

Предмет ОУДБ.01.01 Русский язык

Преподаватель Панина О.И.

Высылаем на эл.адрес lelya.panina.76@mail.ru до 28.06.20 включительно

Экзаменационная работа

по дисциплине ОУДБ.01 Русский язык

Часть 1

А1. В каком слове согласных звуков больше, чем гласных?

1. традиция

2. искоса

3. задала

4. молоды

А2. Какое слово образовано приставочным способом?

1. птицелов

2. сбоку

3. заговорил

4. старость

А3. Какое слово соответствует данному значению?

Готовый содействовать благополучию других, желающий добра

1. добродетельный

2. добродушный

3. доброжелательный

4. добросовестный

А4. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

1. Поезжай

2. Свыше четырёх тысяч метров

3. Несколько яблок

4. Обгрызанный

А5. Укажите словосочетание со связью СОГЛАСОВАНИЕ.

1. Новая работа

2. Работать над сочинением

3. Победить врага

4. Смеяться до слёз

А6. Какое предложение является односоставным?

1. Я иду по зеленому лугу.

2. Пленный что-то говорил.

3. Приятно видеть счастливые лица.

4. В свою избушку вернулся старик.

А7. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.

Тщательно подготовившись к выступлению,

1. речь оратора должна напоминать импровизацию.

2. в речи оратора должны быть удачные примеры, образы, юмор.

3. у хорошего оратора речь образная, эмоциональная и в то же время логичная.

4. оратор произнёс убедительную речь.

А8. Укажите предложение с грамматической (синтаксической) ошибкой.

1. Циолковский писал, что основная цель его жизни – продвинуть человечество хоть немного вперёд.

2. В городе создана специальная комиссия по градостроительству, которой поручено координировать работу всех строительных фирм.

3. Протест Катерины, отстаивающий свои человеческие права, имел общественное звучание.

4. Счастливы те, кто приближается в своей жизни к идеалу, сложившемуся в юности.

А9. В каком предложении придаточную часть сложноподчиненного предложения нельзя заменить обособленным определением, выраженным причастным оборотом?

1. Впечатления, которые мы получаем в раннем детстве, оказывают на нас огромное впечатление.

2. В небольшом зале два тенора пели дуэт из «Пуританки», и всё вокруг затоплялось волнами бархатных звуков, которые лились в душу, опьяняя южной страстью.

3. При воспоминании об Аделине Патти я переживаю вновь то состояние, которое испытал, слушая её колоратуру.

4. У почти безголосого тенора Нодена, который тем не менее считался лучшим вокалистом, была совершенно поразительная манера пения.

А10. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Но река величаво несёт свои воды (1) и какое ей дело до этих цветов (2) которые плывут (3) по воде (4) как недавно плыли льдины.

1) 1, 2, 3, 4

2) 1, 2

3) 2, 3, 4

4) 1, 2, 4

А11. Какое из приведенных ниже предложений должно быть первым в этом тексте?

1. Вся хозяйственная жизнь человечества всегда подчинялась двум циклам: суточной смене дня и ночи и годичной смене сельскохозяйственных сезонов.

2. Попытки создать календарь, которым можно было бы пользоваться достаточно длительное время, предпринимались еще в Древнем Египте.

3. Счёт годов, или летосчисление, начинается с года, в котором произошло некоторое известное нам событие.

4. Единица времени, которая максимально близка к длительности тропического года, но содержит целое количество суток, называется календарным годом.

А12. Какое из приведенных ниже слов или сочетаний слов должно быть на месте пропуска в шестом предложении текста?

1. Наоборот,

2. Несмотря на это,

3. В результате

4. Ведь

А13. Укажите верную характеристику четвёртого (4) предложения текста.

1. бессоюзное сложное

2. сложносочинённое

3. сложное с союзной сочинительной и подчинительной связью между частями

4. сложноподчинённое

А14. Укажите правильную морфологическую характеристику слова СОЗДАН (предложение 2).

1. прилагательное

2. деепричастие

3. глагол в прошедшем времени

4. страдательное причастие

А15. Какое слово в тексте имеет значение «способ счисления дней в году»?

1. календарь (предложение 2)

2. эра (предложение 2)

3. сутки (предложение 3)

4. год (предложение 6)

А16. В каком ряду во всех словах пропущена одна буква Н?

1. карти…ая, ути…ая, мощё…ая дорога

2. песча…ая, гости…ая, кожа…ая

3. клюкве…ый, особе…ый, жаре…ый в масле картофель

4. стекля…ый, деревя…ый, жаре…ый картофель

А17. В каком ряду во всех словах пропущена безударная проверяемая гласная корня?

1. Пров…ряющий, ф…лология, пол…жение

2. Бл…годарный, закр…пление, опр…делить

3. Экон…мический, приоб…дриться, изгот…вление

4. Просл…дить, расст…лать, изм…няющийся

А18. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?

1. Под…брать, пр…образ, н…илучший

2. Пр…обретение, пр…светлый, пр…рост

3. В…лелеять, обе…доленный, ра…грести

4. Под…ёмник, суб…ективно, выл…ешь

А19. В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква Я?

1. Люб…щие разговаривать, пассажиры дремл…т

2. Стро…щийся дом, иголки кол…тся

3. Крас…щие вещества, травы стел…тся

4. Пен…щиеся волны, соседи разбуд..т

А20. В каком варианте ответа указаны все слова, где пропущена буква И?

А. успока…ваться В. скле…вающий

Б. отрасл…вой Г. ткан…вый

1. А, Б, Г

2. А, Б, В

3. В, Г

4. А, В

А21. В каком предложении НЕ со словом пишется раздельно?

1. Почти (не)заметная серая птичка вспорхнула из куста.

2. (Не)вдалеке от дома начинался лес.

3. (Не)распроданные игрушки уценили.

4. Дуня (не)лишена обаяния.

А22. В каком предложении оба выделенных слова пишутся слитно?

1. (И)ТАК, подытожим всё сказанное: лес – наш целитель, наше богатство и, (НА)КОНЕЦ, лучший наряд земли.

2. Надо было дождаться Семёнова во ЧТО(БЫ) то ни стало, (ПО)ТОМУ что его приезд решал многое.

3. Небо хмурилось ТАК(ЖЕ), как и вчера, море штормило, (ПО)ЭТОМУ прогулку на катере пришлось отложить.

4. (В)ТЕЧЕНИЕ прошлого лета мне пришлось жить в старинной подмосковной усадьбе, (ПРИ)ТОМ она не была похожа на обычные усадьбы.

А23. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

В числе чудаков (1) живших в Москве в грибоедовские времена (2) был человек (3) описанный в комедии «Горе от ума» под именем (4) Максима Петровича.

1. 1, 3

2. 2, 3, 4

3. 1, 2, 3

4. 2, 4

А24. Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую.

1. Работа шла быстро и весело и была вовремя закончена.

2. Причастия способны как образно описать предмет или явление так и представить его признак в динамике.

3. Алогичность соединения слов создаёт особый психологический эффект и приковывает внимание читателя и усиливает образность.

4. Довольно скоро он обжился в этом районе да подружился с соседями.

А25. Как объяснить постановку двоеточия в данном предложении?

Жизнь в Марьине текла своим порядком: Аркадий сибаритствовал, Базаров работал.

1. Обобщающее слово стоит перед однородными членами предложения.

2. Первая часть бессоюзного сложного предложения указывает на условие того, о чём говорится во второй части.

3. Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на причину того, о чём говорится в первой части.

4. Вторая часть бессоюзного сложного предложения поясняет, раскрывает содержание первой части.

А26. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

У некоторых видов тропических и субтропических рыб на голове имеется присоска (1) с помощью (2) которой (3) они прикрепляются (4) к самым различным животным.

1) 1

2) 1, 3

3) 2

4) 2, 4

А27. Прочитайте текст.

В каком из приведенных ниже предложений верно передана главная информация, содержащаяся в тексте?

1. Основную роль в возникновении желания человека летать сыграли летающие насекомые.

2. Мечта летать казалась человеку осуществимой только при условии овладения теми приспособлениями для полёта, что есть у птицы.

3. Мечта человека передвигаться по воздуху существует очень давно, и люди делали всё возможное для её осуществления.

4. Человек давно мечтал двигаться в воздухе без точки опоры.

(1)Как украсилась бы жизнь, если бы каждый человек мог знать, на что он способен! (2)Большая часть людей не пробует выйти за пределы своих возможностей; за свою жизнь они так и не пробуют узнать, на что они способны и к чему не способны. (3)Они не знают, что им не под силу. (4)Среди несовершённых ошибок, избегнутого риска и даже позора таились, может быть, действительно великие открытия. (5)И уж наверняка – открытие самого себя. (6)Обидно прожить жизнь, не узнав себя – человека, который тебе вроде ближе всех и которого ты так любишь…

(7)Ведь каждый может больше, чем ему кажется, – он и смелее, чем он себя считает, и выносливее, и сильнее, и приспособленней. (8)В голодную зиму ленинградской блокады мы насмотрелись на чудеса человеческих душ. (9)Именно душ, прежде всего душ, потому что в этих истощённых, изглоданных муками телах поражала энергия души, её стойкость.

(10)Теоретически даже медицина не могла представить организм, способный вынести столько лишений. (11)Для человека – как и для стали, для бетона – существуют пределы допустимых нагрузок. (12)И вдруг оказалось, что пределы эти можно превзойти и люди могут жить не физическими силами – их не было, они были исчерпаны, а силами, не предусмотренными медициной: любовью к Родине, ненавистью к врагам. (13)Во время блокады поражала не смерть – она была во время войны законна, – поражала живучесть: то, что мы чистим от снега траншеи, таскаем снаряды, воюем. (14)Героизм войны – исключение. (15)Но ведь и в будничной жизни бывают такие нечаянные часы, когда можно реализовать себя с необычайной полнотой: откуда-то нахлынут силы, и ум заострится, и вскипит воображение... (16)Счастливое, блаженное это состояние писатели называют вдохновением, спортсмены – формой, учёные – озарением; это бывает у каждого человека – у одних редко, у других чаще...

(17)Вот это-то, на мой взгляд, и важно: возможность такого состояния, когда человек превосходит себя, свои обычные способности и пределы. (18)Значит, это возможно, а если это возможно однажды, то почему не дважды и не каждодневно – для самосовершенствования, для наивысшей самоотдачи, для полного выявления себя? (По Д. Гранину)

А28. Какое высказывание не соответствует содержанию текста?

1. Большинство людей не знают, на что они способны.

2. Более всего поражают нас душевные силы человека.

3. Медицина подтверждает способность организма выдерживать различные лишения.

4. Человек способен превышать свои возможности.

А29. Какое из приведенных утверждений является ошибочным?

1. Предложение 10 осложнено деепричастным оборотом.

2. Предложение 14 двусоставное.

3. В предложении 12 встречаются антонимы.

4. В предложении 18 есть однородные дополнения.

А30. Укажите предложение, в котором не используются вводные слова и словосочетания.

1. 4

2. 12

3. 18

4. 17

Часть 2

В1. Укажите способ образования слова САМООТДАЧА (предложение 18).

В2. Из предложения 12 выпишите краткое причастие.

В3. Из предложения 11 выпишите подчинительное словосочетание со связью УПРАВЛЕНИЕ.

В4. Из предложения 7 выпишите определительное местоимение.

В5. Определите вид подчинительной связи в словосочетании ВЕЛИКИЕ ОТКРЫТИЯ (предложение 4).

В6. Среди предложений 1-6 найдите неполное предложение. Напишите номер этого предложения.

В7. Среди предложений 12-15 найдите предложение с обособленным определением. Напишите номер этого предложения.

В8. Среди предложений 1-4 найдите простое предложение, осложненное однородными членами. Напишите номер этого предложения.

В9. Среди предложений 1-6 найдите такое, которое соединяется с предыдущим при помощи местоимения. Напишите номер этого предложения.

В10. Среди предложений 1-6 найдите предложение с вводным словом (словосочетанием). Напишите номер этого предложения.

Часть 3

Формулировка задания: