3 сынып Әдебиеттік оқу сабақ жоспары "Әнші Әміре"

Сабақ: Әдебиеттік оқу

Әнші Әміре. М.Әлімбай

Мектеп: «№17 жалпы орта білім беретін мектеп»КММ

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні: 

Сынып 3 «ә»

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ негізделген оқу мақсаты (мақсаттары)

Мәтінді мәнерлеп, түсініп оқу

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар:

Мәтінді мәнерлеп, түсініп оқи алады.

Оқушылардың басым бөлігі:

Автордың ойын түсініп, әнші Әміре туралы тұжырым жасап сурет бойынша әңгіме құрай алады

Кейбір оқушылар:

Мәтіннің мәнін аша алады, өнердің маңыздылығына сипаттама бере алады.

Тілдік мақсат

Оқушылар:

Өз ойын жеткізе алады, мәнерлеп оқиды, әңгімелей біледі. ... (істей алады)

Негізгі сөздер мен сөз тіркестер:

құлақтанбаған

Сыныптағы диалог/жазылым үшін пайдалы тілдік бірліктер:

Талқылауға арналған тармақтар: (тыңдалым)

«Әншіні тағы қалай атауға болады. Сен қалай ойлайсың?

Сіз неліктен ... екенін айта аласыз ба? (айтылым)

Менің ойымша, ..., мен ... істей алар едім... «Сен,әнші болсаң не істер едің?

Жазылым бойынша ұсыныстар: (орысша-ағылшынша)

Әнші – певец – singe

Алдыңғы оқу

Әбу Сәрсенбаев Халыққа жеткіз күйімді

Мәтін мазмұнына бойынша сұрақтарға жауап береді.

Жоспар

Жоспарланған уақыт

Жоспарланған жаттығулар (ескертпелер)

Оқу үшін бағалау

Ресурстар

Басталуы

І Кіріспе. Ұйымдастыру (оқушылармен амандасу)

Шаттық шеңбер

Еңбек етсем ертеңгі,

Бақытыма сенемін!

Мақсатыма жеткізер

Уақытыма сенемін!

.Достық іс пен қасты да,

Жеңеріме сенемін.

Ақыл, сана, біліммен,

Өнеріме сенемін.

Ендеше балалар бойымыздағы білімімізге сеніп бүгінгі сабағымызды бастайық» Топқа бөлінеді.

-Топ аттары сендерге нені естеріңе түсірді?

Сабаққа дайындығын тексеру.

Өткенді қайталау. Әбу Сәрсенбаев Халыққа жеткіз күйімді

Мәтін мазмұнына байланысты сұрақтарға жауап береді.

«Серпілген сауал» әдісі

Сұрақтарға жауап беру. 
1.Құрманғазы мен Дина қай жылы кездесті? (1888ж)
2.Құрманғазы неге налыды, неге қуанды? 

(1мұрамды жалғастыратын адам болмай қаладыма деп қорықты,

күйлерін жалғастыратын мұрагерінің болғанына қуанды)
3. Динаның Құрманғазы атасының алдында ойнап берген күйі қалай аталады?

«Көбік шашқан» 
4. Құрманғазы Динаға қандай бата берді? (Көп жаса, өркенің өссін қарағым)
5. Дина атасына қандай ант берді? 

(Атажан маған шынымен сенсеңіз сіздің күйлеріңізді халыққа ойнап беруге ант етемін!)
6. Құрманғазы мен Динаның қандай күйлерін білесіңдер? 

«Байжұма», «Адай», «Серпер», «Кішкентай», « Балбырауын», «Әсемқоңыр», Бұлбұл»
Тағы қандай өнердің түрлерін білесіңдер?

Биші,әнші ,жыршы

Мұғалімнің амандасуы

Сенім білдіру, ынталандыру

Топқа бөлу

І. Талант

ІІ. Дарын

ІІІ. Шебер

ІV.Өнер

«Оқушының бастапқы және соңғы деңгейлері арасында байланыс орнату» идеясына сәйкес

Жаңа сабаққа кіріспе. Қызығушылықты ояту

Сөзжұмбақ шешу.

1 Әбу 1.Халыққа жеткіз күйімді кімнің шығармасы?

махамбет 2.Исатайдың серігі

күйші 3. Құрманғазы кім?

домбы ра 4 . Күйді немен тартады?

серпе р 5.Құрманғазының күйі

Олай болса бүгінгі сабағымыздығң тақырыбы

Жаңа сабақта . М.Әлімбай Әнші Әміре.

Мағынаны тану

. Мұзафар Әлімбаев  балалар ақыны

29 қазан, 1923 ж , Павлодар обл,  жазушы

Сабақ мақсаты мен табыс критерийін бірге анықтау.

Мұзафар Әлімбай туралы мәлімет беріледі

Әнші Әміре – туралы мәлімет

Табыс критерийі:

1.Мәтінді мәнерлеп, түсініп оқи алады.

2. Автордың ойын түсініп, Әміретуралы тұжырым жасай алады.

3. Мәтіннің мазмұнын аша алады.

Ортасы

Әміре Қашаубаев 

1888ж   Шығыс Қазақстан обл  атақты  әнші ,  актер .

Лениногорск Риддер қаласы жайында мәлімет

Риддер — Шығыс Қазақстан облысының солтүстік-шығысындағы қала 

1941 — 2002 жылы Лениногорск деп аталған

Құрманбек Жандарбеков туралы мәлімет

Оқулықпен жұмыс.

Іштей оқыту.

«Көршіңе әңгімелеп бер» әдісі

Сөздікпен жұмыс

Құлақтанбаған-естімеген

Риддер-қала

Топтық тапсырма

мәтінді бөліктерге бөліп топтарға беру

1 –топ Мәтінде Риддер қаласы туралы не айтылған 1-ші бөлігін оқып айтады

2-топ Мәтінде аты аталған өнер адамы туралы не білесң 2-бөлігін оқиды

3-топ Мәтінде аспанды қақ жарған дауыс туралы үшінші бөлігін оқиды

4-топ Мәтіннің соңғы бөлігін оқиды

I-топ Сызбада берілген сөздердің арасындағы мағыналық байланысты анықта

Сәйкестендір

Аспанды қақ жарғандай Бір сәтте қаптап,ағылып

Тасыған қар суындай топырлайды, жол бермейді

Сеңдей соғылысады күшті, қатты

ІІ-топ Мәтінге сүйеніп , сызбаның сол жақ бөлігіндегі тіркестерге қатысты сөздерді тап

Аспанды қақ жарғандай-әлеуетті зор дауыс саңқ етеді

Тасыған қар суындай-әр тараптан халық клубқа ағылды

Сеңдей соғылысады -келген жұрт клубқа сыймайды

ІІІ-топ. Суретпен жұмыс

Осы суретте мәтіндегі қандай оқиға бейнеленген?Әңгімеле

Әңгімеңе жоғардағы сызбаның сол бөлігінде берілген сөздерді пайдалан

IV-топ Өнер туралы мақал-мәтел

«Ойланып жауап бер!» Сен қалай ойлайсың?

- Сен, орнында болсаң, не істер едің, қалай жауап қайтарар едің, неліктен?.

Оқушылар өз беттерімен оқып танысады.

Жұпта, , топта талқылайды.

Оқушы ойын дәлелдейді.

Қол шапалақтау

«Шешімдері алдын ала анықталмаған тапсырмаларды зерделеу» идеялары.

Оқулық 83-84- бет

Портрет

АКТ мүмкіндігін пайдалану арқылы слайдтар көрсету

Аяқталуы

«Мен бүгінгі сабақтан нені үйрендім?», «Нені білмей қалдым?» сұрақтарына жауап беру.

Сабақты қорытындылау.«Алты қалпақ» әдісі

Бағалау.

Үйге тапсырма: мәтінді мәнерлеп, түсініп оқу..153--154-бет

Табыс критерийі:

1. Мәтінді мәнерлеп, түсініп оқи алдым.

2. Автордың ойын түсініп, Әміре туралы тұжырым жасай алдым.

3. Мәтіннің мазмұнын аша алдым,

.

Кері байланыс. (+,-, қызық)

Қосымша ақпарат

Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз?Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?

Бағалау –Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Пәнаралық байланыс Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері. АКТ-мен байланыс. Құндылықтардағы байланыс

Бейнелеу өнері, дүниетану

Рефлексия

Сабақ/ оқу мақсаттары шынайы ма? Бүгін оқушылар не білді?

Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?

Сабақ туралы өз пікірім:

Қорытынды бағамдау

Қандай екі нәрсе табысты болды (оқыту, оқу)

1:

2:

Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқыту, оқу)

1:

2: