5-класс тарых боюнча тест

Сабактын максаты

Күтүлүүчү натыйжа

Билим берүүчүлүк: Адамдын пайда болушу. Адамдардын айбанаттар дүйнөсүнөн бөлүнүп чыгышы. Адамдардын мекени. Эзелки адамдардын эмгек куралдары жана кесиптери. Байыркы адамдардын сырткы келбеттеринин өзгөрүшү. Көркөм өнөрдүн жана диний ишенимдердин пайда болушу жөнүндө кеңири маалымат берүү.

Ѳнүктурүүчүлүк:Окуучулардын таанып-билүү жөндөмүн,акылын, эркин жана эмоциясын, ой жүгүртүүсүн, эрктүүлүк жана өз алдынчалуулугун, күч эмгегин өнүктүрүү

Тарбия берүүчүлүк: Тарых сабагын сүйүүгө, дүйнө тарыхын билүүгө, патриоттуулукка, ыймандуулукка, эркин жана эмоционалдуулукка,Ата Мекнин сүйүүгө, чечкиндүүлүккө, интернационалдуулукка, эмгекке, билим алууга, эстетикалык көз караштарына тарбиялоо

Окуучулар адам коомунун калыптанышы боюнча маалымат алышат

Теманын үстүнөн топтордо чыгармачылык менен иштешет

Берилген суроолорго жооп бере алышат.

Ойлорун эркин айтууга үйрөнүшѳт

Адам коомунун калыптанышы. Адамдын пайда болушу. Адамдардын айбанаттар дүйнөсүнөн бөлүнүп чыгышы. Адамдардын мекени.

Эзелки адамдардын эмгек куралдары жана кесиптери. Байыркы адамдардын сырткы келбеттеринин өзгөрүшү. Көркөм өнөрдүн жана диний ишенимдердин пайда болушу боюнча түшүнүгүн, өз оюн эркин айтуу менен, бири-бири менен аңгемелешүү аркылуу сөз байлыгын, ой жүгүртүүсү, кабыл алуусу, чыгармачылыгы, логикасы калыптандырышат

Негизги компетенттүүлүктѳр:

Предметтик компетенттүүлүктөр

Маалыматтык компетентүүлүк: алынган тарыхый социалдык маалыматка сынчыл талдоо жасап курчап турган реалдуулука карата өз позициясын аргументтүү коргоп, аларды пайда болгон көз караштык системалар менен салыштыра алат:
Социалдык-коммуникациялык

өз максаттарын башка адамдардын жана социалдык топтордун кызыкчылыктары менен салыштырат, позициялардын түрдүүлүгүн таануунун жана баалуулуктарга
(диний, этникалык, профессионалдык, инсандык ж.б.), башка адамдарга карата урматтоо мамилесинин негизинде өз көз караштарын маданияттуу коргой алат.
Ѳз ишин уюштуруу жана маселелерди чечүү компетенттүүлүгү: окуяларга жана инсандарга аргументтүү мүнөздөмө берет.

1. Хронологиялык жана картографиялык: негизги даталарды атап хронологиясын тизмектей алат, окуяларды конкреттүү мезгилге шайкеш келтирет, тарыхый окуяларды тарыхый карта менен шайкеш келтире алат.
2. Тарыхый цивилизациялык: тарыхый окуяларды, көрүнүштөрдү сүрөттөп бере алат, тарыхый окуялардын себепти-натыйжалык байланыштарын айкындай алат, тарыхый окуяларды жана кырдаалдарды көрүнүштөрдү
салыштыра алат.
3. Этномаданий: адамдын, адамзаттын, айрым элдердин жашоосунун руханий-адептик негиздерин, Ата Мекендик жана дүйнөлүк тарыхты өздөзтүрүүгө кызыгат, улуттук жана жалпы адамзаттык
баалуулуктарга урматтоо менен мамиле жасайт.

4.Социалдык жарандык доорго оз изин , ордун калтырган тарыхый инсандардын аттарын атап бере алат , олкодогу жана азыркы учурдагы адамдардын социалдык руханий, адептик тажрыйбасынын негизинде тарыхый инсандарга муноздомо бере алат

Сабактын мазмуну

ресурстар

баалоо

усулдар

каражаттар

Уюштуруу: Саламдашуу. Окуучуларды журнал боюнча толуктоо.

Окуучулардын китептерин, окуу куралдарын, класстын тазалыгын кѳзѳмѳлдѳѳ .

Жагымдуу маанай түзүү

а) үй тапшырмасын текшерүү:

б) ѳтүлгѳн теманы кайталоо: анын жаңы тема менен

байланышы

Жаңы теманы түшүндүрүү:

Алгачкы адамдар 2,5млн жыл мурда пайда болгон. Үйүр-үйүр болуп жашаган. Эмгектенүүнүн натыйжасынан адам сыма маймыл адам баласы келип чыккан. Алгачкы адам мекен чыгыш, Түштүк-Чыгыш, Африка, Азиядан табылган. Сүйлөй алышкан эмес, ойлорун бири-бирине жаңсап үйрөтүшкөн. Алгачкы эмгек куралдарын таштан жасалган: кескич, кыргыч, ж.б. эки кесип менен эмгектенишкен. 1-аңчылык, 2-жыйноочулук, бара-бара отту пайдаланышкан, жырткыч айбанаттардан коргонушкан, эт бышырып жешкен, жылынышкан, жарык берген. Болжол менен 40 миң жыл мурда азыркы адамдар пайда болушкан. Аны окумуштуулар “акыл эстүү” д.а Уруулук жамаатка биригишкен. Туугандар менен биргеликте иштешкен. мындан 120 жыл мурда кооз сүрөт тарткан чебер сүрөтчүнүн бири болуп археолог Саутуола ачкан. Ал Түндүк Испаниядагы жер алдындагы Альтаминар үңкүрүн изилдеген.

Мээге чабуул

топто иштѳѳ, жекече иштѳѳ

ангемелешүү

Окуу китеби

Кезектшип бири бирин окутуу

Кайтарым байланыш

Акыл чабуулу

Оозеки

Буклет

№1 тиркеме

Көрсөт

-мөлүү

Диагностикалы

Формативдик

Суммативдик

Бышыктоо: №1 тиркеме

Мугалим окуучулардын билимдерин бышыктоо максатында окуучуларга суроо берилет

класстер түздүрөт, доска менен иштетет.

1. Адам эмгек куралдарын кантип жасаган?

2. Алар эмне үчүн колдонулган?

3. Адамдар эмне үчүн үңкүрлөрдө жашаган?

класстер,

жекече иштѳѳ

Жыйынтыктоо: окуучулардын суроолоруна жооп берүү

Үй тапшырма: §1

Колдонмо тетрадь

Сабактын максаты

Күтүлүүчү натыйжа

Билим берүүчүлүк: Байыркы адамдардын эмгек куралдары, жана кесиптери. Байыркы адамдардын жаныбарларды колго үйрѳтүү, кол ѳнѳрчүлүктүн пайда болушу жөнүндө кеңири маалымат берүү.

Ѳнүктурүүчүлүк:Окуучулардын таанып-билүү жөндөмүн,акылын, эркин жана эмоциясын, ой жүгүртүүсүн, эрктүүлүк жана өз алдынчалуулугун, күч эмгегин өнүктүрүү

Тарбия берүүчүлүк: Тарых сабагын сүйүүгө, дүйнө тарыхын билүүгө, патриоттуулукка, ыймандуулукка, эркин жана эмоционалдуулукка,Ата Мекнин сүйүүгө, чечкиндүүлүккө, интернационалдуулукка, эмгекке, билим алууга, эстетикалык көз караштарына тарбиялоо

Окуучулар Байыркы адамдардын эмгек куралдары, жана кесиптери. Байыркы адамдардын жаныбарларды колго үйрѳтүү, кол ѳнѳрчүлүктүн пайда болушу жөнүндө кеңири маалымат алышат

Окуучулардын таанып-билүү жөндөмүн,акылын, эркин жана эмоциясын, ой жүгүртүүсүн, эрктүүлүк жана өз алдынчалуулугун, күч эмгегин өнүктүрүү

Тарых сабагын сүйүүгө, дүйнө тарыхын билүүгө, патриоттуулукка, ыймандуулукка, эркин жана эмоционалдуулукка,Ата Мекнин сүйүүгө, чечкиндүүлүккө, интернационалдуулукка, эмгекке, билим алууга, алган билимин туура колдонууга үйрѳнүшѳт

Негизги компетенттүүлүктѳр:

Предметтик компетенттүүлүктөр

Маалыматтык компетентүүлүк: алынган тарыхый социалдык маалыматка сынчыл талдоо жасап курчап турган реалдуулука карата өз позициясын аргументтүү коргоп, аларды пайда болгон көз караштык системалар менен салыштыра алат:
Социалдык-коммуникациялык

өз максаттарын башка адамдардын жана социалдык топтордун кызыкчылыктары менен салыштырат, позициялардын түрдүүлүгүн таануунун жана баалуулуктарга
(диний, этникалык, профессионалдык, инсандык ж.б.), башка адамдарга карата урматтоо мамилесинин негизинде өз көз караштарын маданияттуу коргой алат.
Ѳз ишин уюштуруу жана маселелерди чечүү компетенттүүлүгү: окуяларга жана инсандарга аргументтүү мүнөздөмө берет.

1. Хронологиялык жана картографиялык: негизги даталарды атап хронологиясын тизмектей алат, окуяларды конкреттүү мезгилге шайкеш келтирет, тарыхый окуяларды тарыхый карта менен шайкеш келтире алат.
2. Тарыхый цивилизациялык: тарыхый окуяларды, көрүнүштөрдү сүрөттөп бере алат, тарыхый окуялардын себепти-натыйжалык байланыштарын айкындай алат, тарыхый окуяларды жана кырдаалдарды көрүнүштөрдү
салыштыра алат.
3. Этномаданий: адамдын, адамзаттын, айрым элдердин жашоосунун руханий-адептик негиздерин, Ата Мекендик жана дүйнөлүк тарыхты өздөзтүрүүгө кызыгат, улуттук жана жалпы адамзаттык
баалуулуктарга урматтоо менен мамиле жасайт.

4.Социалдык жарандык доорго оз изин , ордун калтырган тарыхый инсандардын аттарын атап бере алат , олкодогу жана азыркы учурдагы адамдардын социалдык руханий, адептик тажрыйбасынын негизинде тарыхый инсандарга муноздомо бере алат

Сабактын мазмуну

ресурстар

баалоо

усулдар

каражаттар

Уюштуруу: Саламдашуу. Окуучуларды журнал боюнча толуктоо.

Окуучулардын китептерин, окуу куралдарын, класстын тазалыгын кѳзѳмѳлдѳѳ .

Жагымдуу маанай түзүү

а) үй тапшырмасын текшерүү:

б) ѳтүлгѳн теманы кайталоо: анын жаңы тема менен

байланышы

Жаңы теманы түшүндүрүү:

Алгачкы жер иштетүү

Жапайы жаныбарларды колго үйрѳтү

Тем боюнча маалымат берет: Дыйканчылык жана мал чарбачылыктын өнүгүшү, кол өнөрчүлүктүн пайда болушу,эзелки шаарлардын курулушу, адам жаратылышты жигердүүлүк менен өзгөртө алганына күбө болуп саналат. Албетте, мында жез,коло куралдарынын жаралышы зор рол ойногону анык.Коло доору негизинен б. з. ч. 4-миң жылдыктын аягы-1 миң жылдыктын башын камтыйт. Неолит доорунда адамдар мурдагыдай жегенге жарактуу жер-жемиштерди жыйноо аңчылык кылуу менен эле чектелип калышкан жок. Алар жашоо үчүн өздөрүнө керектүү азык-түлүк, тамак-ашты, кийим кечени ж. б. Өндүрө башташкан, турак-жай курганды, чоподон идиш-аяктарды жасаганды үйрөнүшкөн, Бул байыркы адамдардын жашоо-турмушундагы улуу жана мааниси зор өзгөрүү, төңкөрүш эле. Ал неолит дооруна дал келген ошондуктан ал төңкөрүш неолит революциясы деп аталат. Неолит доорунда эмгек куралдары кыйла жакшыртылып өркүндөгөн.

Мээге чабуул

топто иштѳѳ, жекече иштѳѳ

ангемелешүү

Окуу китеби

Кезектшип бири бирин окутуу

Кайтарым байланыш

Акыл чабуулу

Оозеки

Буклет

№1 тиркеме

Көрсөт

-мөлүү

Диагностикалы

Формативдик

Суммативдик

Бышыктоо: №1 тиркеме

Мугалим окуучулардын билимдерин бышыктоо максатында окуучуларга суроо берилет

класстер түздүрөт, доска менен иштетет.

1. Жер иштетүү деген эмне экен?

2. Байыркы адамдардын доорунда эмгек куралдары кандай өркүндөгөн?

1. Дыйканчылыктын келип чыгышы жөнүндө эмнелер эсиңнерде калды?

класстер,

жекече иштѳѳ

Жыйынтыктоо: окуучулардын суроолоруна жооп берүү

Үй тапшырма: §2

Колдонмо тетрадь