7 клас (конспекти уроків Морзе)

Урок 1. Правила поведінки і безпеки життєдіяльності (БЖ) в комп’ютерному класі. Поштова служба Інтернету. Електронна скринька та електронне листування. Електронна адреса поштової скриньки. Створення електронної скриньки.

Цілі:

• навчальна: повторити правила поведінки в кабінеті інформатики та інформаційно-комунікаційних технологій; сформувати поняття та призначення електронної пошти, поняття електронний лист, електронна скринька; сформувати уявлення про принципи функціонування електронної пошти, основні переваги; сформувати навички з реєстрації та обслуговування поштової скриньки.

• розвивальна: розвивати логічне та абстрактне мислення, сприяти розвитку пізнавального інтересу;

• виховна: виховувати уважність та відповідальність, бажання мати глибокі та якісні знання.

Тип уроку: засвоєння нових знань, формування вмінь і навичок.

Обладнання та наочність: дошка, комп’ютери, підручники, навчальна презентація.

Програмне забезпечення: браузер.

Хід уроку

І. Організаційний етап

• привітання

• перевірка присутніх

• перевірка готовності учнів до уроку

Вправа «Віночок побажань»

Учні стоять у колі, тримаючись за руки. Починаючи з учителя, потрібно передати сусіду справа потиск руки та продовжити фразу: «Я бажаю тобі…». Коли цей сигнал надходить до вчителя з іншого боку, всі піднімають руки вгору і промовляють «Щоб наші побажання збулися!».

Повторення правил поведінки в кабінеті інформатики

Повторення техніка безпеки та правила поведінки в кабінеті інформатики та ІКТ.

ІІ. Мотивацій навчальної діяльності

Бесіда з елементами опитування за планом

1. Розвиток поштових послуг у світі.

2. Електронна пошта — переваги над звичайною.

3. Майбутнє поштових Сервісів.

ІІІ. Повідомлення теми, цілей, завдань уроку

IV. Вивчення нового матеріалу

Пояснення вчителя з елементами демонстрування презентації

(використовуються можливості локальної мережі кабінету або проектор)

Робота з підручником: § 1.

V. Фізкультхвилинка

VI. Засвоєння нових знань, формування вмінь

Практичне завдання.

Робота за комп’ютером

1. Повторення правил безпечної поведінки за комп’ютером.

2. Інструктаж учителя.

Підручник ст. 10

1. Практична робота за комп’ютерами.

2. Вправи для очей.

VIІ. Підсумки уроку

Рефлексія

Учням пропонується закінчити речення: «Для мене сьогодні важливим було...», «Сьогодні я дізнався про...», «Мені хотілося в майбутньому дізнатись про..., навчитись…».

VІІI. Домашнє завдання

Підручник § 1 ст. 6-12

ІХ Оцінювання роботи учнів

Урок 10. Розв’язування компетентнісних задач.

Цілі:

• навчальна: формування в учнів уявлення про розв’язування задач компетентнісного змісту, формування предметних ІКТ-компетентностей

• розвивальна: сприяти розвитку логічного мислення, пам’яті, уваги, спостережливості;

• виховна: виховувати самостійність та відповідальність, працелюбність, акуратність у роботі.

Тип уроку: засвоєння нових знань, формування вмінь і навичок.

Обладнання та наочність: дошка, комп’ютери, підручники, навчальна презентація.

Програмне забезпечення: браузер, Microsoft PowerPoint, Microsoft Word, графічний редактор

Хід уроку

І. Організаційний етап

• привітання;

• перевірка присутніх;

• перевірка готовності учнів до уроку.

ІІ. Актуалізація опорних знань

Тестування у програмі MyTestX

1. Як шукати інформацію в Інтернеті?

2. Як описати розташування документа в Інтернеті?

3. Для чого використовують редактор презентацій?

4. Яким чином можна подати результати виконаної роботи?

ІІІ. Повідомлення теми, цілей, завдань уроку

IV. Повторення вивченого матеріалу

Пояснення вчителя з елементами демонстрування презентації

(використовуються можливості локальної мережі кабінету або проектор)

Робота з підручником: § 10.

V. Фізкультхвилинка

VI. Засвоєння нових знань, формування вмінь

Робота над розв'язанням компетентнісної задач

1. Повторення правил безпечної поведінки за комп’ютером.

2. Інструктаж учителя.

Підручник ст. 73-76

1. Практична робота за комп’ютерами.

2. Вправи для очей.

VIІ. Підсумки уроку

Рефлексія

Вправа «Валіза» (самооцінка знань)

На дошці прикріплені зображення валізи, пральної машини та кошика для сміття. Кожен учень отримує стікер, на якому записує власний результат засвоєння теми «Моделювання».

Якщо отримані учнем знання виявилися для нього новими та корисними, він прикріплює свій стікер до валізи, щоб забрати знання із собою та використовувати на практиці. Якщо є нові знання, але їх треба ще раз «прокрутити», стікер кладуть у пральну машину. Якщо учень не отримав жодної цінної для себе інформації — стікер викидають у кошик для сміття.

VІІI. Домашнє завдання

Підручник § 10 ст. 73-76

ІХ Оцінювання роботи учнів

Урок 11. Висловлювання. Істинні та хибні висловлювання. Умовне висловлювання «Якщо – то – інакше». Базові алгоритмічні структури: структури повторення та розгалуження.

Цілі:

• навчальна: повторити поняття команди, виконавця та алгоритму; сформувати поняття про правильні (істинні) та неправильні (хибні) висловлювання; сформувати поняття про умовні висловлювання «Якщо – то – інакше»

• розвивальна: розвивати логічне мислення, формувати вміння аналізувати інформацію та робити висновки;

• виховна: підвищувати інформаційну культуру учнів, виховувати цілеспрямованість у досягненні поставленої мети.

Тип уроку: засвоєння нових знань, формування вмінь і навичок.

Обладнання та наочність: дошка, комп’ютери, підручники, навчальна презентація.

Програмне забезпечення: програма логіка.

Хід уроку

І. Організаційний етап

• привітання

• перевірка присутніх

• перевірка готовності учнів до уроку

ІІ. Актуалізація опорних знань

ІІІ. Мотивацій навчальної діяльності

— Щодня ми з вами автоматично користуємося різноманітними інструкціями та правилами, навіть не замислюючись про них. Йдемо до школи — дотримуємося правил дорожнього руху, навчаємося в школі — виконуємо правила для учнів, купуємо продукти — слідуємо правилам здійснення покупки, готуємо їжу — користуємося рецептами приготування справ… Як ви вважаєте, чи було б можливим існування сучасної людини без правил та інструкцій?

IV. Вивчення нового матеріалу

Пояснення вчителя з елементами демонстрування презентації

(використовуються можливості локальної мережі кабінету або проектор)

Робота з підручником: § 12.

V. Фізкультхвилинка

VI. Засвоєння нових знань, формування вмінь

Практичне завдання.

Робота за комп’ютером

1. Повторення правил безпечної поведінки за комп’ютером.

2. Інструктаж учителя.

Підручник ст. 81-83

1. Практична робота за комп’ютерами.

2. Вправи для очей.

VIІ. Підсумки уроку

Рефлексія

Закінчіть речення:

• Я навчився…

• Я дізнався…

• Я вмію…

VІІI. Домашнє завдання

Підручник § 12 ст. 78-85

ІХ Оцінювання роботи учнів

Урок 12. Алгоритми з повторенням. Складання та виконання алгоритмів з повторенням у середовищі Скретч.

Цілі:

• навчальна: ознайомити з алгоритмічною структурою повторення, навчити складати та виконувати алгоритми з повтореннями, у визначеному навчальному середовищі;

• розвивальна: сприяти розвитку логічного мислення, критичності думки, пам’яті, уваги, спостережливості;

• виховна: виховувати повагу до думки іншого; уміння співпрацювати в колективі.

Тип уроку: засвоєння нових знань, формування вмінь і навичок.

Обладнання та наочність: дошка, комп’ютери, підручники, навчальна презентація.

Програмне забезпечення: Scratch.

Хід уроку

І. Організаційний етап

• привітання

• перевірка присутніх

• перевірка готовності учнів до уроку

ІІ. Перевірка домашнього завдання

Тестування у програмі MyTestX

ІІІ. Мотивацій навчальної діяльності

— Розгляньмо систему команд для пральної машини: заповнити контейнер з білизною водою вибраної температури, додати до води порцію мийного засобу, увімкнути повороти барабана, прати білизну відповідно до вибраного режиму (часу) прання, змінити воду, додати до води ополіскувач, виполоскати білизну, викрутити, злити воду, зупинити повороти барабана. Чи можна змінити запропонований порядок дій, щоб отримати випрану білизну? Назвіть власні приклади з життя, коли порядок виконання дій є важливим для отримання результату.

IV. Вивчення нового матеріалу

Пояснення вчителя з елементами демонстрування презентації

(використовуються можливості локальної мережі кабінету або проектор)

Робота з підручником: § 13.

V. Фізкультхвилинка

VI. Засвоєння нових знань, формування вмінь

Практичне завдання.

Робота за комп’ютером

1. Повторення правил безпечної поведінки за комп’ютером.

2. Інструктаж учителя.

Підручник ст. 91-92

1. Практична робота за комп’ютерами.

2. Вправи для очей.

VIІ. Підсумки уроку

Рефлексія

Закінчіть речення:

• Я навчився…

• Я дізнався…

• Я вмію…

VІІI. Домашнє завдання

Підручник § 13 ст. 86-94

ІХ Оцінювання роботи учнів

Урок 13. Практична робота 3. Складання та виконання алгоритмів з повторенням у середовищі Скретч.

Цілі:

• навчальна: навчити складати та виконувати алгоритми з повтореннями, у визначеному навчальному середовищі;

• розвивальна: сприяти розвитку спостережливості, уваги, пам’яті, уяви, мислення, виробляти звички до планування своїх дій, самостійно контролювати проміжні і кінцеві результати роботи;

• виховна: виховувати відповідальність за результати власної діяльності та поведінки; формувати навички роботи в групах.

Тип уроку: застосування знань, умінь та навичок..

Обладнання та наочність: дошка, комп’ютери, підручники, навчальна презентація.

Програмне забезпечення: Microsoft Word, графічний редактор.

Хід уроку

І. Організаційний етап

• привітання

• перевірка присутніх

• перевірка готовності учнів до уроку

ІІ. Перевірка домашнього завдання

Тестування у програмі MyTestX

ІІІ. Мотивацій навчальної діяльності

— Ви, напевне, вже хочете спробувати застосувати здобуті знання на практиці. Але для цього потрібно пригадати основні терміни й поняття.

— Леонардо да Вінчі написав:

«Пам’ятай! Життя є дар,

І той, хто його не цінує,

Цього дарунку не заслуговує».

— Найцінніше, що є в людини, — це її життя. Воно дається їй тільки раз, і його не можна прожити двічі. Отже, життя своє потрібно любити, цінувати і боронити від усього лихого. І в цьому вам допоможуть знання правил безпеки життєдіяльності та вміння складати і виконувати алгоритми.

IV. Формування вмінь та навичок

Практична робота 3. Складання та виконання алгоритмів з повторенням у середовищі Скретч.

Робота за комп’ютером

1. Повторення правил безпечної поведінки за комп’ютером.

2. Інструктаж учителя.

Підручник ст. 95-97

1. Практична робота за комп’ютерами.

2. Вправи для очей.

VIІ. Підсумки уроку

Рефлексія

1. Що було для вас складним?

2. Що далося вам легко?

3. Оцініть свою роботу на уроці.

VІІI. Домашнє завдання

Підручник § 14 ст. 95-97

ІХ Оцінювання роботи учнів

Урок 14. Алгоритми з розгалуженням.

Цілі:

• навчальна: ознайомити з алгоритмічною структурою розгалуження, навчити складати та виконувати алгоритми з розгалуженням, у визначеному навчальному середовищі;

• розвивальна: розвивати логічне та алгоритмічне мислення; пам’ять, творчу уяву;

• виховна: формувати вміння користуватися набутими знаннями і розширювати їх, прищеплювати навички самостійної роботи на комп’ютері.

Тип уроку: засвоєння нових знань, формування вмінь і навичок.

Обладнання та наочність: дошка, комп’ютери, підручники, навчальна презентація.

Програмне забезпечення: Scratch.

Хід уроку

І. Організаційний етап

• привітання

• перевірка присутніх

• перевірка готовності учнів до уроку

ІІ. Перевірка домашнього завдання

Тестування у програмі MyTestX

Знайти помилки в алгоритмах та встановити правильну послідовність дій

— У яких відомих вам програмних середовищах можна виконати зазначені алгоритми? (Paint та PowerPoint).

ІІІ. Мотивацій навчальної діяльності

— Кожен виконавець має свою систему команд. З цих команд можна скласти алгоритм. Алгоритм виконують у певному місці, яке називають середовищем виконання алгоритму.

Уважно розгляньте рисунки та вкажіть місце виконання алгоритму:

— У чому полягає відмінність між останніми двома рисунками?

— Алгоритми можна виконувати не лише в реальних середовищах, а й у віртуальних. Це можуть бути середовища різних програм, а також спеціальні навчальні середовища виконання алгоритмів. З одним із таких навчальних середовищ ви ознайомитеся на сьогоднішньому уроці.

IV. Вивчення нового матеріалу

Пояснення вчителя з елементами демонстрування презентації

(використовуються можливості локальної мережі кабінету або проектор)

Робота з підручником: § 15.

V. Фізкультхвилинка

VI. Засвоєння нових знань, формування вмінь

Практичне завдання.

Робота за комп’ютером

1. Повторення правил безпечної поведінки за комп’ютером.

2. Інструктаж учителя.

Підручник ст. 103-104

1. Практична робота за комп’ютерами.

2. Вправи для очей.

VIІ. Підсумки уроку

Рефлексія

Гра «Чарівні окуляри»

Крізь ці окуляри можна побачити лише добрі риси характеру Рудого кота. Підберіть слова-характеристики для нашого героя на кожну літеру назви середовища, у якому він живе:

С — симпатичний;

К — кумедний;

Р — радісний;

Е — ерудований;

Т — товариський;

Ч — чесний.

VІІI. Домашнє завдання

Підручник § 15 ст. 98-106

ІХ Оцінювання роботи учнів

Урок 15. Складання та виконання алгоритмів з розгалуженням у середовищі Скретч.

Цілі:

• навчальна: продовжити ознайомлювати з алгоритмічною структурою розгалуження, навчити складати та виконувати алгоритми з розгалуженням, у визначеному навчальному середовищі;

• розвивальна: розвивати логічне та алгоритмічне мислення; пам’ять, творчу уяву;

• виховна: формувати вміння користуватися набутими знаннями і розширювати їх, прищеплювати навички самостійної роботи на комп’ютері.

Тип уроку: засвоєння нових знань, формування вмінь і навичок.

Обладнання та наочність: дошка, комп’ютери, підручники, навчальна презентація.

Програмне забезпечення: Scratch.

Хід уроку

І. Організаційний етап

• привітання

• перевірка присутніх

• перевірка готовності учнів до уроку

ІІ. Перевірка домашнього завдання

Тестування у програмі MyTestX

Гра «Бюро ідей»

Учні мають можливість спробувати себе в ролі працівника «Бюро ідей», тобто запропонувати власні ідеї створення цікавих проектів у Скретч.

ІІІ. Мотивацій навчальної діяльності

— Сьогодні ти дізнаєшся:

• Коли при складанні алгоритмів у середовищі Скретч використовують числові величини

• Як у середовищі Скретч задати випадкову величину

• Як у середовищі Скретч пов'язати дії різних об'єктів

IV. Вивчення нового матеріалу

Пояснення вчителя з елементами демонстрування презентації

(використовуються можливості локальної мережі кабінету або проектор)

Робота з підручником: § 16.

V. Фізкультхвилинка

VI. Засвоєння нових знань, формування вмінь

Практичне завдання.

Робота за комп’ютером

1. Повторення правил безпечної поведінки за комп’ютером.

2. Інструктаж учителя.

Підручник ст. 111-112

1. Практична робота за комп’ютерами.

2. Вправи для очей.

VIІ. Підсумки уроку

Рефлексія

1. Що нового ви сьогодні дізналися?

2. Чого навчилися?

3. Що вам сподобалося на уроці?

4. Чи виникали труднощі?

VІІI. Домашнє завдання

Підручник § 16 ст. 107-115

ІХ Оцінювання роботи учнів

Урок 16. Практична робота 4. Складання та виконання алгоритмів з розгалуженням у середовищі Скретч.

Цілі:

• навчальна: продовжити ознайомлювати з алгоритмічною структурою розгалуження, навчити складати та виконувати алгоритми з розгалуженням, у визначеному навчальному середовищі;

• розвивальна: сприяти розвитку спостережливості, уваги, пам’яті, уяви, мислення, виробляти звички до планування своїх дій, самостійно контролювати проміжні і кінцеві результати роботи;

• виховна: виховувати відповідальність за результати власної діяльності та поведінки; формувати навички роботи в групах.

Тип уроку: застосування знань, умінь та навичок.

Обладнання та наочність: дошка, комп’ютери, підручники, навчальна презентація.

Програмне забезпечення: Scratch, графічний редактор.

Хід уроку

І. Організаційний етап

• привітання

• перевірка присутніх

• перевірка готовності учнів до уроку

ІІ. Перевірка домашнього завдання

Тестування у програмі MyTestX

ІІІ. Мотивацій навчальної діяльності

— Ви, напевне, вже хочете спробувати застосувати здобуті знання на практиці. Але для цього потрібно пригадати основні терміни й поняття.

IV. Формування вмінь та навичок

Практична робота 4. Складання та виконання алгоритмів з розгалуженням у середовищі Скретч.

Робота за комп’ютером

1. Повторення правил безпечної поведінки за комп’ютером.

2. Інструктаж учителя.

Підручник ст. 116-120

1. Практична робота за комп’ютерами.

2. Вправи для очей.

VIІ. Підсумки уроку

Гра «Барометр настрою»

Учням роздають червоні, зелені та жовті картки. Відповідно до того, чи сподобався урок, учні піднімають:

• зелену картку — якщо урок сподобався;

• жовту — якщо учень не може визначитися;

• червону — якщо урок не сподобався.

VІІI. Домашнє завдання

Підручник § 17 ст. 116-120

ІХ Оцінювання роботи учнів

Урок 17. Складання та виконання алгоритмів з повторенням і розгалуженням у середовищі Скретч.

Цілі:

• навчальна: продовжити ознайомлювати з алгоритмічною структурою розгалуження і повторення, навчити складати та виконувати алгоритми з розгалуженням та повторенням, у визначеному навчальному середовищі;

• розвивальна: розвивати логічне та алгоритмічне мислення; пам’ять, творчу уяву;

• виховна: формувати вміння користуватися набутими знаннями і розширювати їх, прищеплювати навички самостійної роботи на комп’ютері.

Тип уроку: засвоєння нових знань, формування вмінь і навичок.

Обладнання та наочність: дошка, комп’ютери, підручники, навчальна презентація.

Програмне забезпечення: Scratch.

Хід уроку

І. Організаційний етап

• привітання

• перевірка присутніх

• перевірка готовності учнів до уроку

ІІ. Перевірка домашнього завдання

Тестування у програмі MyTestX

Термінологічна розминка. Кросворд «Алгоритм»

Запитання кросворду

1. Графічний об’єкт, яким можна керувати за допомогою команд Скретч.

2. Базова структура алгоритмів у вигляді послідовності команд.

3. Алгоритм, записаний спеціальною мовою та призначений для виконання комп’ютером.

4. Одна з форм подання алгоритму.

5. Місце виконання алгоритму.

6. Людина, тварина або пристрій, які здатні виконувати команди.

7. Навчальне середовище виконання алгоритмів.

8. Вказівка виконавцеві.

Відповіді. Спрайт, слідування, програма, словесна, середовище, виконавець, скретч, команда. Ключове слово: алгоритм.

ІІІ. Мотивацій навчальної діяльності

— Сьогодні ти дізнаєшся:

• Як створювати проекти, що реалізовують складні алгоритми

• Як описати алгоритми із вкладеними розгалуженнями

• Як описати алгоритми із вкладеними циклами

IV. Вивчення нового матеріалу

Пояснення вчителя з елементами демонстрування презентації

(використовуються можливості локальної мережі кабінету або проектор)

Робота з підручником: § 18.

V. Фізкультхвилинка

VI. Засвоєння нових знань, формування вмінь

Практичне завдання.

Робота за комп’ютером

1. Повторення правил безпечної поведінки за комп’ютером.

2. Інструктаж учителя.

Підручник ст. 124-126

1. Практична робота за комп’ютерами.

2. Вправи для очей.

VIІ. Підсумки уроку

Вправа «Місткий кошик»

Записати терміни та поняття, про які йшлося на уроці.

VІІI. Домашнє завдання

Підручник § 18 ст. 121-131

ІХ Оцінювання роботи учнів

Урок 18. Розв’язування компетентнісних задач.

Цілі:

• навчальна: формування в учнів уявлення про розв’язування задач компетентнісного змісту, формування предметних ІКТ-компетентностей

• розвивальна: сприяти розвитку логічного мислення, пам’яті, уваги, спостережливості;

• виховна: виховувати самостійність та відповідальність, працелюбність, акуратність у роботі.

Тип уроку: засвоєння нових знань, формування вмінь і навичок.

Обладнання та наочність: дошка, комп’ютери, підручники, навчальна презентація.

Програмне забезпечення: браузер, Microsoft PowerPoint, Microsoft Word, графічний редактор, Scratch.

Хід уроку

І. Організаційний етап

• привітання;

• перевірка присутніх;

• перевірка готовності учнів до уроку.

ІІ. Актуалізація опорних знань

Тестування у програмі MyTestX

Графічний диктант

Правильне твердження позначається трикутником, неправильне — колом.

а) Виконавців алгоритму в середовищі Скретч називають спрайтами. (Так)

б) У проекті повинен бути тільки один спрайт. (Ні)

в) Можна змінювати розміри зображення спрайта. (Так)

г) Для кожного спрайта складається окремий скрипт. (Так)

д) Фон для проекту можна імпортувати лише з бібліотеки програми. (Ні)

е) Графічний редактор Скретч дозволяє змінювати імпортовані фони та спрайти. (Так)

ж) Команди Скретч об’єднані в шість груп. (Ні)

з) У середовищі Скретч можна працювати у трьох режимах: У зменшений розмір, У повний розмір, У режимі Перегляду. (Так)

Результат виконання:

ІІІ. Повідомлення теми, цілей, завдань уроку

IV. Повторення вивченого матеріалу

Пояснення вчителя з елементами демонстрування презентації

(використовуються можливості локальної мережі кабінету або проектор)

Робота з підручником: § 19.

V. Фізкультхвилинка

VI. Засвоєння нових знань, формування вмінь

Робота над розв'язанням компетентнісної задач

1. Повторення правил безпечної поведінки за комп’ютером.

2. Інструктаж учителя.

Підручник ст. 132-136

1. Практична робота за комп’ютерами.

2. Вправи для очей.

VIІ. Підсумки уроку

Рефлексія

Учням пропонується продовжити речення:

«На сьогоднішньому уроці я дізнався…»

VІІI. Домашнє завдання

Підручник § 19 ст. 132-136

ІХ Оцінювання роботи учнів