7-класс русский язык

Тема урока. Имя прилагательное как часть речи.

Цель: Знакомство с именем прилагательным как частью речи, его ролью в русском языке.

Задачи:

Образовательная

          Дать учащимся конкретные представления об имени прилагательном,    подчеркнуть роль имен прилагательных в нашей речи, обеспечить первичное осмысление и закрепление знаний.

Выявить уровень осознанности у учащихся главных понятий нового материала.

Закрепить в памяти учащихся те знания и умения, которые необходимы для самостоятельной работы дома.

Развивающая

Разбудить познавательную потребность детей, их любопытство.

Развивать у детей речь, память, внимание, совершенствовать мыслительную деятельность.                                              

Воспитательная

          Воспитывать любовь и интерес к языку, аккуратность доброжелательность.

Оборудование : доска, компьютер, проекционный экран, мультимедийный проектор, словарь С.И.Ожегова, цветная и нецветная картинка природы, карточки с именами прилагательными, тексты на карточках, картинки (медведь, лиса, волк, заяц), заяц, машинка, мяч, робот.

1. Организационный момент

- Какое сегодня у вас настроение?

- Сегодня у нас много гостей и, как гостеприимные хозяева, в начале окажем гостям внимание.

- Мы рады приветствовать вас в классе нашем,

Возможно, есть классы и лучше и краше.

Но пусть в нашем классе вам будет светло,

Пусть будет уютно и очень легко!

  -  Будем надеяться, что настроение у наших гостей улучшилось, и они с удовольствием отдохнут в нашем классе и порадуются за ваши успехи.

- Ребята, какое время года за окном?

-Правильно, это ранняя весна.

- По каким признакам мы замечаем наступление весны?

-А какие признаки весны вы сейчас можете наблюдать? (тает снег, текут ручьи, прилетают птицы, появляются первые проталины, на деревьях набухают почки, температура воздуха стала выше нуля)

Весна – это самое прекрасное время года, время пробуждения и обновления природы. Солнышко весело светит, птицы щебечут, ручьи журчат. Сколько звуков, ярких красок!

Слайд №1

- К нам в класс заглянуло весеннее солнце, посмотреть как мы работаем. Будем стараться – будет улыбаться нам солнце и быстрее разбудит от зимы нашу Землю.

- Открыли тетради, запишем число.

1. Мотивационный этап

- Сегодня на уроке мы станем исследователями. Кто скажет, кто такой исследователь? Обратимся к словарю С.И.Ожегова:  «Исследователь – тот, кто занимается научными исследованиями. Исследовать – подвергать научному изучению».

1. Сообщение темы и цели урока

На доске написана тема и главный вопрос урока: Имена прилагательные. Какую роль в языке они выполняют? Слайд 2

- Мы с вами познакомимся еще с одной частью речи. И должны будем ответить на этот вопрос.

- Буду рада вашим хорошим  ответам.

1. Подготовка к усвоению новых знаний

- Мы с вами учимся не только правильно говорить, но и красиво и грамотно писать.

На доске:

1 строка: пропущена

2 строка: б...резовый   б...жит   б...льной   б...льшой

1. Словарная работа

- Чем похожи все эти слова? Обоснуйте ответ. (Все слова начинаются с буквы б. Во всех словах пропущена безударная гласная).

- Какое слово здесь лишнее?

( а. Лишнее слово бежит – это глагол, отвечает на вопрос что делает? А все остальные слова отвечают на вопрос какой?

б. Лишнее слово березовый, безударную гласную е нужно запомнить, а в остальных словах можно проверить:бежит – бег; больной – боль; большой – больше).

- Произнесем слова орфографически (как будем писать).

2. Чистописание

На доске заполняется 1 строка:

Ббео Ббееоо Ббео ...

- Определите порядок написания букв в цепочках и продолжите строку до конца.

- На второй строке запишите слова, диктуя себе. Подчеркните безударную гласную.

- Что может быть большим, больным,  березовым? (Лист, веник, сок). Скоро у деревьев начнется сокодвижение! Многие пойдут в лес, чтобы попробовать березового сока. Но не стоит губить березу из-за нескольких глотков сока.

1. Изучение нового материала

На доске карточки со словами: Слайд 3

мёд, жаркие, белка, сладкий, дерево, пушистая, дни, высокое.

- Прочитайте написанные на доске слова и разделите их на две группы. Запись ведите столбиками.

- проверим вашу работу.

- По какому признаку вы определили слова в первый столбик? (Это имена существительные).

- Докажите. (Эти слова отвечают на вопросы кто? что? и обозначают предмет).

Запись на доске:

Предмет

что?    мед

кто?    белка

что?    дерево

что?    дни

- Обратимся ко второй группе слов.

- По какому признаку отобрали слова ? ( по вопросам)

- К каждому существительному подберите одно из этих слов, подходящих по смыслу. Задайте вопросы к этим словам.

Запись на доске:

ПРЕДМЕТ                     ПРИЗНАК ПРЕДМЕТА

что?    мед           какой?   сладкий

кто?    белка       какая?    пушистая

что?    дерево      какое?   высокое

что?    дни           какие?   жаркие  

- Что общего у этих слов? (Они отвечают на одинаковые вопросы).

- Что обозначают эти слова? (Признаки предметов).

- Откройте учебник на стр. 91 и самостоятельно прочитайте правило от мудрой совы.

- Как мы будем называть слова, обозначающие признаки предмета?

Слайд 4

Имя прилагательное

признак предмета

какой? какая? какое? какие?

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

Назвали предметы и их признаки по порядку,

Теперь всех приглашаю на зарядку.

Мелкие шажки – раз, два, три.

Легкие прыжки – раз, два, три.

В стороны наклоны  -раз, два, три.

Вперед поклоны – раз, два, три.

Вот и вся зарядка – раз, два, три.

Мягкая посадка – раз, два, три.

1. Первичная проверка усвоения знаний

На доске нецветная картина.