8 класс Урок №81-82 Вводные предложения. Вставные конструкции

№п\п

Предложения

Отметка о наличии вводного слова

1

К счастью небо стало проясняться.

2

Он говорят большой оригинал.

3

Ваши возражения бесспорно справедливы.

4

По- твоему я ошибаюсь?

5

К счастью по кривой дороге не дойдешь

6

Не откладывай трудных дел на конец дня.

7

Все говорят, что выставка интересная.

8

Ваше утверждение бесспорно.

9

Вышло все по-твоему.

10

Во-первых дождь, во-вторых дорога плохая, в-третьих скоро стемнеет, наконец все устали. Привал!

вводные слова

«Зеленый листок»

Замените в предложениях вводное слово вводными предложениями а) синонимичным предложением; б) содержащим добавочное сообщение.

Образец: Мой отец, несомненно, больше всех повлиял на меня. — Мой отец, я уверен, больше всех повлиял на меня. Мой отец (он сорок лет отдал медицине) больше всего повлиял на меня.

Андрей, конечно, не подведет своих друзей. Дождь, кажется, не скоро прекратится. Завтра, по сообщению синоптиков, будет хорошая погода. Он мне почти не помог, а точнее говоря, не помог вообще.

«Зеленый листок»

Замените в предложениях вводное слово вводными предложениями а) синонимичным предложением; б) содержащим добавочное сообщение.

Образец: Мой отец, несомненно, больше всех повлиял на меня. — Мой отец, я уверен, больше всех повлиял на меня. Мой отец (он сорок лет отдал медицине) больше всего повлиял на меня.

Андрей, конечно, не подведет своих друзей. Дождь, кажется, не скоро прекратится. Завтра, по сообщению синоптиков, будет хорошая погода. Он мне почти не помог, а точнее говоря, не помог вообще.

«Зеленый листок»

Замените в предложениях вводное слово вводными предложениями а) синонимичным предложением; б) содержащим добавочное сообщение.

Образец: Мой отец, несомненно, больше всех повлиял на меня. — Мой отец, я уверен, больше всех повлиял на меня. Мой отец (он сорок лет отдал медицине) больше всего повлиял на меня.

Андрей, конечно, не подведет своих друзей. Дождь, кажется, не скоро прекратится. Завтра, по сообщению синоптиков, будет хорошая погода. Он мне почти не помог, а точнее говоря, не помог вообще.

«Зеленый листок»

Замените в предложениях вводное слово вводными предложениями а) синонимичным предложением; б) содержащим добавочное сообщение.

Образец: Мой отец, несомненно, больше всех повлиял на меня. — Мой отец, я уверен, больше всех повлиял на меня. Мой отец (он сорок лет отдал медицине) больше всего повлиял на меня.

Андрей, конечно, не подведет своих друзей. Дождь, кажется, не скоро прекратится. Завтра, по сообщению синоптиков, будет хорошая погода. Он мне почти не помог, а точнее говоря, не помог вообще.

«Зеленый листок»

Замените в предложениях вводное слово вводными предложениями а) синонимичным предложением; б) содержащим добавочное сообщение.

Образец: Мой отец, несомненно, больше всех повлиял на меня. — Мой отец, я уверен, больше всех повлиял на меня. Мой отец (он сорок лет отдал медицине) больше всего повлиял на меня.

Андрей, конечно, не подведет своих друзей. Дождь, кажется, не скоро прекратится. Завтра, по сообщению синоптиков, будет хорошая погода. Он мне почти не помог, а точнее говоря, не помог вообще.

«Зеленый листок»

Замените в предложениях вводное слово вводными предложениями а) синонимичным предложением; б) содержащим добавочное сообщение.

Образец: Мой отец, несомненно, больше всех повлиял на меня. — Мой отец, я уверен, больше всех повлиял на меня. Мой отец (он сорок лет отдал медицине) больше всего повлиял на меня.

Андрей, конечно, не подведет своих друзей. Дождь, кажется, не скоро прекратится. Завтра, по сообщению синоптиков, будет хорошая погода. Он мне почти не помог, а точнее говоря, не помог вообще.

«Зеленый листок»

Замените в предложениях вводное слово вводными предложениями а) синонимичным предложением; б) содержащим добавочное сообщение.

Образец: Мой отец, несомненно, больше всех повлиял на меня. — Мой отец, я уверен, больше всех повлиял на меня. Мой отец (он сорок лет отдал медицине) больше всего повлиял на меня.

Андрей, конечно, не подведет своих друзей. Дождь, кажется, не скоро прекратится. Завтра, по сообщению синоптиков, будет хорошая погода. Он мне почти не помог, а точнее говоря, не помог вообще.

«Желтый листок».

Дополните предложения вставными конструкциями с указанным в скобках значением и запишите, расставляя знаки препинания.

Когда все кончилось (длительность действия), зрители долго не отпускали артистов. Однажды (время события) я бродил по лесу. Осторожно ступая по обледенелым ступенькам (причина действия), я зашел в подъезд. Сергей оперся подбородком о руки (причина действия) и задумался. По улице (какой это был город?) ехали велосипедисты с рюкзаками за спиной. Утки (сколько их было?) водили свое потомство на соседний пруд. Илья Петрович был уже тогда (когда вы с ним познакомились?) человеком. Посетители выставки (какие работы были представлены?) с интересом рассматривали картины. Моя подруга (какова ее внешность?) любит подолгу задерживаться у зеркала.

«Желтый листок».

Дополните предложения вставными конструкциями с указанным в скобках значением и запишите, расставляя знаки препинания.

Когда все кончилось (длительность действия), зрители долго не отпускали артистов. Однажды (время события) я бродил по лесу. Осторожно ступая по обледенелым ступенькам (причина действия), я зашел в подъезд. Сергей оперся подбородком о руки (причина действия) и задумался. По улице (какой это был город?) ехали велосипедисты с рюкзаками за спиной. Утки (сколько их было?) водили свое потомство на соседний пруд. Илья Петрович был уже тогда (когда вы с ним познакомились?) человеком. Посетители выставки (какие работы были представлены?) с интересом рассматривали картины. Моя подруга (какова ее внешность?) любит подолгу задерживаться у зеркала.

«Желтый листок».

Дополните предложения вставными конструкциями с указанным в скобках значением и запишите, расставляя знаки препинания.

Когда все кончилось (длительность действия), зрители долго не отпускали артистов. Однажды (время события) я бродил по лесу. Осторожно ступая по обледенелым ступенькам (причина действия), я зашел в подъезд. Сергей оперся подбородком о руки (причина действия) и задумался. По улице (какой это был город?) ехали велосипедисты с рюкзаками за спиной. Утки (сколько их было?) водили свое потомство на соседний пруд. Илья Петрович был уже тогда (когда вы с ним познакомились?) человеком. Посетители выставки (какие работы были представлены?) с интересом рассматривали картины. Моя подруга (какова ее внешность?) любит подолгу задерживаться у зеркала.

«Желтый листок».

Дополните предложения вставными конструкциями с указанным в скобках значением и запишите, расставляя знаки препинания.

Когда все кончилось (длительность действия), зрители долго не отпускали артистов. Однажды (время события) я бродил по лесу. Осторожно ступая по обледенелым ступенькам (причина действия), я зашел в подъезд. Сергей оперся подбородком о руки (причина действия) и задумался. По улице (какой это был город?) ехали велосипедисты с рюкзаками за спиной. Утки (сколько их было?) водили свое потомство на соседний пруд. Илья Петрович был уже тогда (когда вы с ним познакомились?) человеком. Посетители выставки (какие работы были представлены?) с интересом рассматривали картины. Моя подруга (какова ее внешность?) любит подолгу задерживаться у зеркала.

«Желтый листок».

Дополните предложения вставными конструкциями с указанным в скобках значением и запишите, расставляя знаки препинания.

Когда все кончилось (длительность действия), зрители долго не отпускали артистов. Однажды (время события) я бродил по лесу. Осторожно ступая по обледенелым ступенькам (причина действия), я зашел в подъезд. Сергей оперся подбородком о руки (причина действия) и задумался. По улице (какой это был город?) ехали велосипедисты с рюкзаками за спиной. Утки (сколько их было?) водили свое потомство на соседний пруд. Илья Петрович был уже тогда (когда вы с ним познакомились?) человеком. Посетители выставки (какие работы были представлены?) с интересом рассматривали картины. Моя подруга (какова ее внешность?) любит подолгу задерживаться у зеркала.

Учебная

деятельность

Моё участие на данном этапе

(Отметьте верные для вас утверждения галочкой, проставь баллы)

Отметка (в баллах)

Целеполагание

• активно выдвигал идеи при обсуждении цели – 2 б

• с интересом участвовал в определении цели – 1 б

• согласился с большинством при определении цели, темы урока (не принимал активного участия) – 0 б

Работа в группе

«Мозговой штурм»

• успешно работал в группе (был лидером в выполнении задания, помогал, объяснял и т.д., не испытывал затруднений, правильно выполнил задание, без ошибок.) – 3 б

• работа в группе принесла удовлетворение (участвовал в выполнении задания, не проявляя активности, испытывал затруднения, допустил 1- 2 ошибки) – 2 б

• передал инициативу партнерам в группе (испытывал затруднения в данном материале, допустил более 2 ошибок) – 0 б

Изучение нового материала.

Проблемный вопрос

«Инсерт»

• принял активное участие в работе (выдвигал версии решения проблемы, отвечал на вопросы, дополнял ответы одноклассников) – 2 б

• участвовал в работе по мере своих возможностей (принимал участие в обсуждении заданий, определил вопросы по теоретическому материалу) – 1 б

• созерцал происходящее на данном этапе (не принимал участие в обсуждении заданий, при работе с теоретическим материалом вопросов не возникло) – 0 б

Работа в группе Сравнительный анализ «Близнецы» «Инь-Янь»

• успешно работал в группе (был лидером, активно выдвигал идеи, распределил роли, объяснял и аргументировал свои предложения, правильно составил диаграмму) – 3 б

• работа в группе принесла удовлетворение (помогал в выполнении задания, с интересом участвовал в обсуждении диаграммы) – 2 б

• передал инициативу партнерам в группе (не принимал участия в обсуждении, согласился с большинством партнеров в группе) – 0 б

Работа в группе Практикум

• успешно работал в группе (был лидером при совместной работе, активно помогал партнерам в группе, выполнил все упражнения без ошибок.) – 3 б

• работа в группе принесла удовлетворение (помогал в выполнении задания, но испытывал затруднения и допустил 1-2 ошибки) – 2 б

• передал инициативу партнерам в группе (не умею работать в группе, согласился с большинством, допустил более 3 ошибок) – 1 б

Подведение итогов урока

• Всё понял, могу выполнить задания самостоятельно и могу объяснить новый материал другому ученику – 3 б

• Всё понял. Могу выполнить простые задания, но другому объяснить не готов – 2 б

• В основном понял новый материал, могу выполнить задания по образцу, могу объяснить с помощью учителя – 1 б

Предложения

Группа

1. Начался дождь, и я, безусловно, вымок до нитки.

1. Июнь, возможно, будет теплым.

1. Он, к удивлению моему, не рассердился, а рассмеялся.

1. К счастью, в глубине леса блеснул свет, и мы вышли на широкую поляну.

1. Кажется, шепчут колосья друг другу: “Скучно нам слушать осеннюю вьюгу”.

1. Мы долго плутали по лесу, но грибов, к сожалению, не нашли.

1. Как говорят, человек создан для счастья, как птица для полета.

1. Во-первых, никогда не спеши.

1. Пожалуйста, передайте на билет.