А. Барто "В театре", "Разлука"

ТЕМА: А. Барто «Разлука», «В театре».

ЦЕЛИ: ознакомить с жизнью и творчеством А.Барто; обучать правильному чтению стихов; развивать память, речь, мышление.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ: учащиеся должны уметь прогнозировать содержание произведения; планировать работу на уроке, осмысливать цели чтения; читать и воспринимать на слух лирические тексты; читать стихотворения, отражая позицию автора и свое отношение к изображаемому; сравнивать название произведения и его содержания; высказывать своё мнение.

ХОД УРОКА

1. Организационный момент. (Слайды 1,2 )
2. Речевая разминка. (Слайд 5)

Не смейся надо мной,

Не пересмехотствуйся,

Я сам себя пересмехотствую

И высмехотствую.

• Прочитайте скороговорку про себя, тихо. Какие трудные слова обнаружили?
• Научитесь их отдельно произносить по слогам, затем целыми словами. ( Хором.)
• А сейчас начнём читать в медленном темпе с постепенным переходом к очень быстрому.

3. Проверка домашнего задания. (Слайд 4)

Чтение наизусть стихотворений С. Маршака.

4.Введение в тему.

1. Повторение.

- Узнайте, чьи это стихи. (Слайд 6)

Помощница

У Танюши дел немало,

У Танюши много дел,

Утром брату помогала -

Он с утра конфеты ел.

Вот у Тани сколько дела:

Таня ела, чай пила,

Села — с мамой посидела,

Встала — к бабушке пошла.

Перед сном сказала маме:

• Вы меня разденьте сами.

Я устала, не могу,

Я вам завтра помогу.

(Если дети не догадаются, что это стихи А.Барто, тогда начать читать другие: «Наша Таня гтомко плачет...»)

1. 1. Рассказ учителя о жизни и творчестве А.Барто. (Слайд 7)

• Хотите узнать подробнее об авторе? Слушайте. (Слайды 8,9)

Агния Львовна Барто (1906 — 1981 ).

Вопрос о школе,где учат писать стихи, задал однажды известной писательнице Агнии Барто мальчик — первоклассник. Она ответила «Сколько живу, а школы такой не встречала. Училась я в самой обыкновенной московской школе. Там же и стихи писать начала. Ещё в младших классах. Серьёзные это были стихи — о влюблённых принцах! И лишь потом, когда стала постарше, написала для школьной стенгазете весёлые стихи о своих подружках. Они читали и громко смеялись, словно я не о них, а о ком-то другом сочинила эти эпиграммы...»

Вообще-то Агния Барто собиралась стать балериной, даже училась в хореографическом училище, но желание писать детские книги оказалось сильнее. Первая книга молодого автора вышла в свет в 1925 году. Пожалуй, не было ещё на свете бабушек и дедушек читателей этой книги, а стихи о том, как «уронили мишку на пол», «идёт бычок, качается», уже были... Знаменитая комедия «Подкидыш» - история потерявшейся девочки — была снята по сценарию Агнии Барто и актрисы Рины Зелёной.

Несколько лет в передачах радиостанции «Маяк» звучал негромкий, спокойный женский голос — Агния Львовна вела передачу «Найти человека». Ей удалось соединить 927 семей, разметанных по белу свету войной. Потом появилась книга «Найти человека» и фильм с таким же названием. Это ещё одна, очень важная, страница творчества Агнии Барто.

Но вернемся к стихам для детей. Однажды какой-то мальчик, позвонив писательнице по телефону, сказал с обидой:

• Зачем вы про меня написали? Это всё неправда!

• Почему ты решил, что это про тебя?

• Так в классе все говорят.

• А сколько тебе лет?

• Десять.

• А я эти стихи написала 15 лет назад, когда тебя и на свете не было...

Годы идут. Нет уже с нами Агнии Львовны Барто. Но не случалось ли нам узнавать в её героях себя?..

5.Работа по теме урока.

1. Чтение стихотворения «Разлука». ( Слайды 10-11 )

- Прочитайте стихотворение самостоятельно.

(Учащиеся слушают стихотворение в записи.)

• Как вы понимаете название стихотворения? Для вас это слово весёлое или грустное?

• Сочувствуете ли вы мальчику? Почему?

Обсудите, действительно ли все поступки мальчик совершил для мамы.

• Прочитайте стихотворение выразительно. У вас получится, если вы представите себя на месте мальчика.

2)Выразительное чтение стихотворения учащимися.

6.Физкультминутка. (Слайд 12)

7. Продолжение работы по теме урока.

1).Чтение стихотворения «В театре». (Слайд 13)

• Рассмотрите иллюстрации к стихотворению. Предположите, о чем могла написать поэтесса в нем.

• Прочитаем стихотворение и проверим наши предположения. (Учащиеся слушают аудиозапись.)

• Какие чувства вы испытали при чтении этого стихотворения?

• Что показалось вам смешным, а что грустным?

2). Словарная работа: что означают слова балет, балерина, фея, оркестр. (Слайд 14).

3). Страница осмысленного чтения. (Слайд 15)

4). Беседа о театре.

• Зачем люди ходят в театр?

Давайте мысленно совершим экскурсию в театр. Обычно говорят: театр начинается с вешалки. Входя в театр, зрители предъявляют билеты проверяющим. Затем снимают верхнюю одежду и сдают в гардероб, получают номерки. Потом по билетам проходят в зрительный зал, находят ряд с указанным номером, садятся на место.

• Как надо проходить мимо сидящих зрителей — лицом к ним или спиной?

В театре зрители могут сидеть в партере (в переводе с фр. «на земле»). Партер расположен почти на уровне сцены. За рядами партера на некотором возвышении помещается амфитеатр, над ним расположен балкон. Вот перед зрителями открывается тяжелый занавес, и на сцену выходят актёры. Примерно так выглядит театр.

5).Выборочное чтение. (Слайд 16)

• Найдите строки, в которых говорится о большом желании девочки попасть в театр.

• Что девочки увидели в театре?

• Что случилось с одной из девочек? Прочитайте об этом.

• Прочитайте, как они искали номерок.

• Как вы думаете, Барто осуждает девочек или с доброй улыбкой им что-то подсказывает?

6). Выразительное чтение стихотворения учащимися. (Слайд 17)

7). Страница добрых советов. (Слайд 18)

8). Упражнение на внимание.

(Задание на карточках)

• Прочитайте строчки стихотворений, вставьте пропущенные слова.

Все мальчишки в речку … (лезли)

Я один сидел на пляже,

Для неё после болезни

Не купался в речке … (даже).

Ну, сначала я, без … (мамы),

Отложил в сторонку … (гаммы),

Нагляделся в телевизор

На вечерние … (программы).

И, наверно, по … (привычке)

Или, может быть, от скуки

Я кладу на место … (спички)

И зачем-то мою … (руки).

Вдруг оркестр грянул в … (трубы)!

Мы с моей подругой … (Любой)

Даже вздрогнули слегка.

Вдруг — нету … (номерка).

По сцене бабочка … (порхала) -

Я не видала ничего:

Я номерок везде … (искала)

И наконец нашла … (его).

8. Подведение итогов урока. (Слайд 19)

- О какой поэтессе, писательнице мы сегодня говорили?

• Какие стихотворения изучили?

• Что ещё запомнилось вам?

9. Рефлексия. (Слайд 20)

Было интересно ….............

Я понял(а), что …...............

Меня удивило …................

Я сделал вывод, что …......

Мне захотелось..................

10. .Домашнее задание. (Слайд 21)