А. Блок "На лугу"

Этап урока.

Методы и приемы

Хронометраж

Деятельность учителя.

Деятельность учащихся

УУД

Орг. Момент

1 мин.

-Здравствуйте, садитесь.

Приветствуют учителя.

Мотивационный

2мин

Сегодня на уроке нашими друзьями станут:

«Я думаю...»

«Я считаю...»

На уроке не зевай!

Слушай и запоминай!

Слушают учителя

Л: формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности;

Речевая разминка

Учись отчетливо произносить звуки:

та – та – та – у нас дома чистота;

ты – ты – ты – сметану съели все коты;

ти – ти – ти – съели кашу всю почти:

тё – тё – тё – отложили мы шитьё;

то – то – то – стали мы играть в лото;

ат – ат – ат – берём с собою самокат.

Читай без ошибок. Произноси быстро.

Ткет ткач ткани на платье Тане.

Актуализация знаний.

5 мин.

Чтение наизусть стихотворений А. Плещеева “Весна” ( 3-4 человека).

Оценка чтения, выставление отметок учащимся.

Читают пословицы о дружбе

Постановка учебной задачи и ее решение

Работа с биографией поэта

10 мин.

Послушайте строки стихотворение:

- Вас заинтересовало это стихотворение?

- Чем?

Знаете ли автора?

- Хотелось бы познакомиться с другими стихами этого автора?

- Откройте учебник на с. 114.

- Прочитайте имя поэта. (А. Блок)

- Сформулируйте тему урока.

- А с какой целью мы будем знакомиться со стихотворением А.А.Блока?

Александр Александрович Блок (1880 – 1921) – русский поэт. Родился в Петербурге в дворянской семье. Отец – Александр Львович Блок, юрист и философ, профессор Варшавского университета.

Мать – Александра Андреевна, детская писательница и переводчица, дочь видного учёного (ботаника) Андрея Николаевича Бекетова и известной переводчицы Елизаветы Григорьевны Бекетовой.

Первые стихи написал в 5 лет.

В 11 лет А. Блок определён во II класс петербургской Введенской гимназии.

В 13 лет он издавал рукописный журнал, где помещал свои стихи, рассказы, очерки. Там же Саша увлекся театром, даже мечтал стать актёром

В 18 лет Александр Блок подаёт прошение о зачислении на юридический факультет Петербургского университета. Но любовь к литературе победила, и Блок перешёл на историко – филологический факультет и закончил его уже известным поэтом.

Главные темы стихов Блока – Родина, человек, любовь, природа.

Слушают учителя.

Ответы учащихся

(Поэт описывает ворону, её игрушки, приход весны. Автор не знаком.)

(Познакомиться со стихотворением А.Блока “На лугу”).

(Научиться понимать стихотворение, выразительно читать, узнавать новые слова и выражения, понять – нравятся ли стихи А. Блока.)

Слушают учителя

К: участвуют в учебном диалоге; формулируют ответы и выводы; строят речевые высказывания.

Р: принимают и сохраняют учебную задачу

Л: формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности; умения выслушивать ответ товарища, не перебивая его

Физминутка.

1 мин.

Упражнения для глаз.

Выполняют упражнения.

Решение частных задач

Практич.:.устное упр

работа с учебником.

Работа над стихотворением.

2. Изучающее чтение.

- Итак, с каким стихотворением мы сегодня познакомимся?

- Можем ли мы по названию стихотворения предположить его содержание?

- Рассмотрите иллюстрацию к стихотворению с. 114.

- Согласуется ли она с названием стихотворения?

-Уточните, о чём же будет стихотворение? (предположения)

- Чтобы узнать, верны ли ваши предположения, что надо сделать? (прочитать)

- Можем ли мы сразу выразительно прочитать?

- Над чем нам стоит подумать?

(Обращение к цели урока. Текст на доске.)

3. Чтение стихотворения А. Блока “На лугу” учителем.

- Что вы представляли себе, когда слушали стихотворение?

4. Самостоятельное чтение учащихся с заданием. Осмысление чтения.

- Читая, подумайте, поэт рассказывает об увиденном с радостью или грустью? Меняется ли настроение?

5. Словарная работа.

- Уточним значение некоторых слов и выражений.

Пашня – вспаханное поле.

Чу – чувствовать.

- Как вы понимаете выражения “весна идёт сторонкой”, “слышен голос звонкий”

6. Выборочное чтение.

- Что увидел поэт, а что услышал? Прочитайте.

Можно ли услышать песенку ручья? Как это удалось поэту? (звуки з, ж, ч)

На слайде даны иллюстрации.

Задание: обозначьте цифрой порядок иллюстраций по стихотворению А. Блока. Прочитайте строки стихотворения.

Рассказы учащихся о выполнении задания, чтение строк к каждой иллюстрации. Учитель обращает внимание на темп чтения, громкость. (Это ранняя весна, тихо, спокойно, поэтому темп чтения размеренный и громкость - средняя. Усиление звука идет в 5, 6 строке.).

Просмотр видеофильма с образцом чтения стихотворения А. Блока “На лугу”.

- Обратите внимание на логическое ударение, настроение.

2) Работа над выразительным чтением стихотворения.

- На что стоит обратить внимание при чтении стихотворения? (Высказывания учащихся, слово учителя).

Чтение стихотворения 1-2 учащимися.

Слушают учителя.

Отвечают на вопросы. Читают стихотворения.

Р: осмысляют учебный материал; действуют с учетом выделенных учителем ориентиров;

Р: осуществлять итоговый контроль по результату.

Итог урока. Рефлексия.

5 мин.

Подведём итог нашей работы.

- С какими стихотворениями А. Блока вы познакомились?

- Достигли ли мы цели урока? Обращение к плакату, где написана цель урока.

- Заинтересовались ли вы поэзией Блока?

Ответы детей

Р: осуществлять итоговый контроль по результату.

Домашнее задание

1 мин

с. 114 – наизусть, по желанию выучить другое стихотворение А.Блока о весне, природе

Записывают д/з