Адаптация первоклассника к школе

Родительское собрание: «Адаптация первоклассников к школе»

Цель: 1.Разъяснить родителям трудности привыкания детей к школе, которые проявляются в возрастных и психологических особенностях младших школьников.

2.Дать рекомендации по планированию режима дня.

План собрания:

1. Возрастные особенности младших школьников.

2. Психологическая готовность ребёнка к школе.

3. Режим дня первоклассника.

4 Памятка родителям.

Ход родительского собрания.

Вступительное слово учителя.

Здравствуйте уважаемые родители! Я рада вас приветствовать на нашей встрече. Прошло совсем немного времени, как наши дошкольники превратились в школьников. Сегодня мы с вами поговорим о таком важном моменте в жизни ваших детей как адаптация.     

1.Первый год обучения в школе - чрезвычайно сложный, переломный период в жизни ребенка. Меняется весь уклад его жизни, возрастает психоэмоциональная нагрузка. На смену беззаботным играм приходят ежедневные учебные занятия. Они требуют от ребенка напряженного умственного труда, активизации внимания, сосредоточенной работы на уроках и относительно неподвижного положения тела, удержания правильной рабочей позы.  Поэтому необходимо время, чтобы произошла адаптация к школьному обучению. Первые 2-3 месяца после начала обучения являются самыми сложными, ребенок привыкает к новому образу жизни, к правилам школы, к новому режиму дня.

- В классе ровный контингент учащихся по возрасту. Все дети 2011 года рождения.

- Информированность у детей по любым вопросам бессистемна.

- У современных детей сильнее ощущение своего «Я» и более свободное независимое поведение. Высокий уровень самооценки.

- У современных детей более слабое здоровье.

- Начало школьного обучения приходится на кризис 7 лет.

Трудности , которые могут возникнуть у первоклассников.

- В первые дни , недели посещения школы снижается сопротивляемость организма, могут нарушаться сон, аппетит.

- Первоклассники отвлекаются, быстро утомляются, возбудимы, эмоциональны.

- Поведение отличается неорганизованностью, недисциплинированностью, несобранностью.

- Дети быстро утомляются

2.Психологическая готовность ребёнка к школе.

Психологическое напряжение, будучи достаточно длительным, может привести к школьной дезадаптации, т. е.  ребенок становится недисциплинированным, невнимательным, безответственным, отстает в учебе, быстро утомляется и просто не хочет идти в школу.  Некоторые первоклассники становятся очень шумными, крикливыми, отвлекаются на уроках, капризничают, Другие становятся очень скованными, робкими, стараются держаться незаметно, не слушают, когда к ним обращаются взрослые, при малейшей неудаче, замечании плачут.

По статистике половина детей в классе адаптируется за первое полугодие, для второй половины требуется больше времени для привыкания к новой школьной жизни. Многое зависит от индивидуальных особенностей ребенка, был ли он психологически готов к школьному обучению, также это зависит от состояния здоровья ребенка.

Адаптация к школе - многоплановый процесс. Его составляющими являются физиологическая адаптация и социально-психологическая адаптация (то есть привыкание к учителям и их требованиям, к одноклассникам).

Физиологическая адаптация.
Привыкая к новым условиям и требованиям, организм ребенка проходит через несколько этапов:
1) Первые 2-3 недели обучения получили название "физиологической бури". В этот период на все новые воздействия организм ребенка отвечает значительным напряжением всего организма. Это объясняет тот факт, что в сентябре многие первоклассники болеют.
2) Следующий этап адаптации - неустойчивое приспособление. Организм ребенка находит организм ребенка находит приемлемые, близкие к оптимальным варианты реакций на новые условия.

3) После этого наступает период относительно устойчивого приспособления. Организм реагирует на нагрузки с меньшим напряжением.

Социально-психологическая адаптация. 
Изменяется социальный статус бывшего малыша - появляется новая социальная роль "ученик". Можно считать это рождением социального "Я" ребенка.
Изменение внешней позиции влечет за собой изменение самосознания личности 1-классника, происходит переоценка ценностей. То, что было значимым раньше, становится второстепенным, а то, что имеет отношение к учебе, становится более ценным.

Признаки успешной адаптации: 

Во-первых- это удовлетворенность ребенка процессом обучения. Ему нравится в школе, он не испытывает неуверенности и страхов.

Второй признак - насколько легко ребенок справляется с программой (не критиковать излишне за медлительность, а также не сравнивать с другими детьми. Все дети разные.)

Третий признак - это степень самостоятельности ребенка при выполнении им учебных заданий, готовность прибегнуть к помощи взрослого лишь ПОСЛЕ попыток выполнить задание самому.

3.Режим дня первоклассника.

Для успешной адаптации следует научить ребёнка соблюдать режим дня.

Утро.

Ребёнку необходимо умыться, одеться, убрать самостоятельно свою постель. Эти умения должны быть сформированы до того, как ребёнок пойдёт в школу.

Дорога в школу.

Из дома следует выходить заранее.

Занятия в школе. Дорога домой из школы.

Нужно сделать обязательным требование: после школы- сразу домой.

Переодевание после школы.

Обед. Свободное время.

Возможен сон. Выполнение посильной работы на дому, которая должна контролироваться взрослыми.

Не менее 3 часов должно отводиться на прогулку и подвижные игры.

30-40 минут на посильную работу на дому.

1 час на самообслуживание

Вечером

Общение с ребёнком, просмотр детских познавательных передач по телевизору.

Подготовка ко сну. Ночной сон.

Самым лучшим для ребёнка в это время будет ваша поддержка и совместно со школой оказание помощи своему ребёнку. Ребёнок младшего школьного возраста должен всегда чувствовать в семье опору: какой бы он ни был, в семье его будут любить.

4.Советы родителям:

1. Необходимо сидеть рядом с ребёнком, наблюдать за его работой, быть готовым помочь, но не вмешиваться без его просьбы. После выполнения задания спокойно спросите ребёнка, доволен ли он своей работой, что получилось хорошо, а что- не очень.

2. За уроки нужно садиться через час- полтора после возвращения из школы.

3. Между выполнением уроков следует делать перерывы.15-20 минут занятий, 5 минут отдыха.

4.Чередуйте устные и письменные задания. Начинайте делать уроки с самых трудоёмких.

5.Приучить ребёнка к самоконтролю.

6. Ошибки ребёнка не должны вас раздражать, они должны удивлять.

7. После выполнения уроков похвалите ребёнка.

8. Перед сном скажите ребёнку: « Я так счастлива, что ты у меня есть!»

Спасибо за внимание! У вас всё обязательно получится!