Адаптация первоклассников

1б класс МОУ «СОШ №5»

Заровнятных Е.В.

ОСОБЕННОСТИ СОВРЕМЕННОГО

ПЕРВОКЛАССНИКА

Признаки кризиса 7 лет

• Повышенная утомляемость
• Раздражительность
• Перепады настроения
• Изменения в работе систем организма
• Изменения в характере

(упрямство, непокорность)

• Изменения в самооценке

Термин "адаптация" имеет латинское происхождение и обозначает приспособление строения и функций организма, его органов и клеток к условиям среды.

  Адаптация к школе - это процесс привыкания к новым школьным условиям , который каждый первоклассник

переживает и осознает по-своему.

Признаки успешной адаптации

• Первокласснику в школе нравится , он идет туда с удовольствием, охотно рассказывает о своих успехах и неудачах, он понимает, что главная цель его пребывания в школе - учение.

• Первоклассник не слишком устает : он активен, жизнерадостен, любопытен, редко простужается, хорошо спит, почти никогда не жалуется на боль в животе, голове, горле.

• Первоклассник достаточно самостоятелен: без проблем переодевается на физкультуру, уверенно ориентируется в школьном здании, при необходимости сумеет обратиться за помощью к кому-нибудь из взрослых.

• У него появились друзья-одноклассники , и вы знаете их имена.

• Ему нравится его учительница и большинство учителей, ведущих дополнительные предметы в классе.

На вопрос: "А может быть, лучше вернуться в детский сад?" он решительно отвечает: "Нет!"

Первая группа детей адаптируется в течение первых двух месяцев обучения.

• Эти дети относительно быстро вливаются в коллектив, осваиваются в школе, приобретают новых друзей.
• У них почти всегда хорошее настроение, они спокойны, доброжелательны, добросовестны и без видимого напряжения выполняют все требования учителя.
• Иногда у них все же отмечаются сложности либо в контактах с детьми, либо в отношениях с учителем, так как им еще трудно выполнять все требования правил поведения.
• Но к концу октября трудности этих детей, как правило, преодолеваются, ребенок полностью осваивается и с новым статусом ученика, и с новыми требованиями, и с новым режимом.

Первая группа

Вторая группа детей имеет более длительный период адаптации, период несоответствия их поведения требованиям школы затягивается.

• Дети не могут принять новую ситуацию обучения, общения с учителем, детьми.
• Такие школьники могут играть на уроках, выяснять отношения с товарищем, они не реагируют на замечания учителя или реагируют слезами, обидами.
• Как правило, эти дети испытывают трудности и в усвоении учебной программы, лишь к концу первого полугодия реакции этих детей становятся адекватными требованиям школы, учителя.

Третья группа - дети, у которых социально-психологическая адаптация связана со значительными трудностями.

• У них отмечаются негативные формы поведения, резкое проявление отрицательных эмоций, они с большим трудом усваивают учебные программы.
• Именно на таких детей чаще всего жалуются учителя: они "мешают" работать в классе.

Режим дня

1. Пробуждение (за 1 час до выхода в школу)

2. Выход в школу.

3. Возвращение из школы.

4. Отдых, дневной сон

5. Игры, помощь по дому

6. Спать (не позднее 21 часа)

Ночной сон первоклассников должен составлять не менее 9,5 часов,

Игры на компьютере и просмотр телепередач

не более 1 часа в день.

Памятка для родителей

• Будите ребенка спокойно и ласково, пусть его день начинается с вашей улыбки.
• Не торопитесь, помните, что правильно рассчитать время — это ваша обязанность, не нужно подгонять ребенка.
• Обязательно дайте позавтракать первокласснику, даже если в школе предусмотрено питание.
• Никогда не прощайтесь с ребенком словами предупреждения. Не нужно говорить: «Смотри, чтоб без двоек» или: «Не балуйся» и т.д. Лучше пожелайте ему удачного дня и не поскупитесь на несколько ласковых слов.
• Не встречайте ребенка вопросом, что он сегодня получил. Дайте ему время немного расслабиться и отдохнуть.

• Будьте внимательны к ребенку, если видите, что он хочет с вами чем-то поделиться — выслушайте. А если не высказывает желания обсуждать пройденный день — не заставляйте.
• Не садитесь за уроки сразу после учебного дня. Дайте ребенку время на восстановление сил.
• Во время выполнения упражнений делайте небольшие паузы, чтобы ребенок мог немного отдохнуть.
• Решайте возникающие педагогические проблемы без него, при необходимости советуйтесь с учителем или психологом.
• Заканчивайте день позитивно. Не нужно выяснять отношения или напоминать о завтрашнем тестировании, контрольной или других возможных трудностях.