Рабочая программа по чтению и развитию речи составлена на основе Программы специальной (коррекционной) образовательной школы VIII вида: 5-9 кл.: В 2сб./Под ред. В.В. Воронковой. – М: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001. – Сб.1. – 232с.
Предлагаемая программа ориентирована на учебник для 5 классов специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида / Малышева З.Ф. Чтение. Учебник для 5 кл. специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. – М.: Просвещение, 2010. – 255 с.: ил.
Соответствует федеральному государственному компоненту стандарта образования и учебному плану школы.
В процессе изучения чтения в 5 классе продолжается формирование у школьников техники чтения: правильности, беглости, выразительности на основе понимания читаемого материала. На уроках чтения, кроме совершенствования техники чтения и понимания содержания художественных произведений уделяется большое внимание развитию речи учащихся и их мышлению. Школьники учатся отвечать на поставленные вопросы; полно, правильно и последовательно передавать содержание прочитанного; кратко пересказывать основные события, изложенные в произведении; называть главных и второстепенных героев, давать им характеристику, адекватно оценивать их действия и поступки; устанавливать несложные причинно-следственные связи и отношения; делать выводы, обобщения, в том числе эмоционального плана. Это способствует решению проблемы нравственного воспитания учащихся, понимания ими соответствия описываемых событий жизненным ситуациям.
В школе для детей с ограниченными возможностями здоровья в старших классах осуществляются задачи, решаемые в младших классах, но на более сложном речевом и понятийном материале.
Специальная задача коррекции речи и мышления умственно отсталых школьников является составной частью учебного процесса и решается при формировании у них знаний, умений и навыков, воспитания личности.
Рассказы, статьи, стихотворения о прошлом нашего народа, о его героизме в труде и ратных подвигах; о политических событиях в жизни страны; о труде людей, их отношении к Родине, друг к другу; о родной природе и бережном к ней отношении, о жизни животных.
Правильное, осознанное чтение вслух целыми словами с соблюдением норм литературного произношения. Работа над беглостью и выразительностью чтения: темп и соответствующая содержанию и смыслу текста интонация (паузы, логическое ударение, тон голоса), «драматизация» (чтение по ролям).
Чтение «про себя» с выполнением заданий.
Выделение с помощью учителя главной мысли художественного произведения, выявление отношения к поступкам действующих лиц. Выбор слов и выражений, характеризующих героев, события, картины природы. Нахождение в тексте непонятных слов и выражений, пользование подстрочным словарём.
Ответы на вопросы к тексту.
Деление текста на части с помощью учителя. Озаглавливание частей текста и составление с помощью учителя плана в форме повествовательных и вопросительных предложений.
Пересказ по плану. Использование при пересказе слов и оборотов речи из текста. Передача содержания иллюстраций к произведению по вопросам учителя.
Самостоятельное чтение несложных рассказов с выполнением различных заданий учителя: найди ответ на поставленный вопрос, подготовиться к пересказу, выразительному чтению.
Заучивание наизусть стихотворений.
Формирование читательской самостоятельности школьников. Выбор в школьной библиотеке детской книги на указанную учителем тему, чтение статей из детских газет, журналов. Беседы о прочитанном, чтение и пересказ интересных отрывков, коллективное составление кратких отзывов о книгах, анализ учётных листов по внеклассному чтению, по усмотрению учителя.
Урок внеклассного чтения проводится 1 раз в месяц.
| № п/п | Дата Планир. | Фактич. | Тема урока | Коли-чество часов | Коррекционная работа |
| Устное народное творчество |
| 1 |
|
| Считалки. Заклички-приговорки. Потешки. | 1 | Развивать устную связную речь, через работу над закличками, приговорками. |
| 2 |
|
| Пословицы и поговорки. | 1 | Развивать память, внимание, мышление. |
| 3 |
|
| Загадки. | 1 | Коррекция умения рассказывать считалки, потешки. |
| 4 |
|
| Обобщающий урок по теме «Устное народное творчество» | 1 | Заучивать пословицы, поговорки и загадки. |
| Сказки |
| 5 |
|
| «Никита Кожемяка» (Русская сказка) | 1 | Коррекция правильного произношения, грамматического строя речи. |
| 6 |
|
| Внеклассное чтение «Русские народные сказки» | 1 | Коррекция умения пересказывать прочитанное, отвечать на вопросы по тексту. |
| 7 |
|
| «Как наказали медведя» (Тофаларская сказка) | 1 | Коррегировать навык чтения целыми словами, без ошибок, выразительно. |
| 8 |
|
| «Золотые руки» (Башкирская сказка) | 1 | Коррекция правильного произношения, грамматического строя речи. |
| 9 |
|
| «Морозко» (Русская сказка) | 1 | Развивать умения пересказывать отрывки из текста. |
| 10 |
|
| «Два Мороза» (Русская сказка) | 1 | Коррекция недостатков монологической и диалогической форм устной речи. |
| 11 |
|
| «Три дочери» (Татарская сказка) | 1 | Коррекция правильного произношения, грамматического строя речи. |
| 12 |
|
| Внеклассное чтение «Сказки народов мира» | 1 | Коррекция умения пересказывать прочитанное, отвечать на вопросы по тексту. |
| 13 |
|
| А.С. Пушкин «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях» | 1 | Развивать умение устанавливать несложные причинно-следственные, временные связи между отдельными фактами и явлениями на материале художественных текстов. |
| 14 |
|
| По Д. Мамину-Сибиряку «Серая Шейка» | 1 |
| 15 |
|
| Обобщающий урок по теме «Сказки» | 1 | Коррегировать навык чтения целыми словами, без ошибок, выразительно. |
| Картины родной природы |
| 16 |
|
| Лето. Г. Скребицкий «Июнь» | 1 | Соблюдение пунктуации. |
| 17 |
|
| И. Суриков «Ярко солнце светит…» | 1 | Совершенствовать технику чтения путём отработки выразительности. |
| 18 |
|
| А. Платонов «Июльская гроза» (отрывки) | 1 | Развивать связную речь. |
| 19 |
|
| А. Прокофьев «Берёзка» | 1 | Расширять словарный запас. |
| 20 |
|
| Ю. Гордиенко «Вот и клонится лето к закату…» | 1 | Соблюдение пунктуации. |
| 21 |
|
| Обобщающий урок по теме «Картины родной природы. Лето» | 1 | Развивать познавательную деятельность |
| 22 |
|
| Осень. По Г. Скребицкому «Сентябрь» | 1 | Коррекция правильного произношения, грамматического строя речи. |
| 23 |
|
| По И. Соколову-Микитову «Золотая осень» | 1 | Коррекция правильного произношения, грамматического строя речи. |
|
|
| 24 |
|
| К. Бальмонт «Осень» | 1 | Коррегировать навык чтения целыми словами, без ошибок, выразительно. |
| 25 |
|
| По Г. Скребицкому «Добро пожаловать!» | 1 | Развивать умение устанавливать несложные причинно-следственные, временные связи между отдельными фактами и явлениями на материале художественных текстов. |
| 26 |
|
| По В. Астафьеву «Осенние грусти…» | 1 |
| 27 |
|
| И. Бунин «Первый снег» | 1 | Совершенствовать технику чтения путём отработки выразительности. |
| 28 |
|
| Обобщающий урок по теме «Картины родной природы. Осень» | 1 | Развивать познавательную деятельность |
| 29 |
|
| Внеклассное чтение М.М. Пришвин «Золотой луг» | 1 | Коррекция умения пересказывать прочитанное, отвечать на вопросы по тексту. |
| О друзьях-товарищах |
| 30 |
|
| Ю. Яковлев «Колючка» | 1 | Коррекция недостатков монологической и диалогической форм устной речи. |
| 31 |
|
| Ю. Яковлев «Рыцарь Вася» | 1 |
| 32 |
|
| Н. Носов «Витя Малеев в школе и дома» (отрывок) | 1 | Развивать умение пересказывать рассказ по вопросам, самостоятельно. |
| 33 |
|
| В. Медведев «Фосфорический» мальчик» | 1 |
| 34 |
|
| Л. Воронкова «Дорогой подарок» | 1 | Коррекция умения пересказывать прочитанное, отвечать на вопросы по тексту. |
| 35 |
|
| Я. Аким «Твой друг» | 1 |
| 36 |
|
| Обобщающий урок по теме «О друзьях-товарищах» | 1 | Развивать познавательную деятельность |
| 37 |
|
| Внеклассное чтение Н.Носов «Фантазёры» | 1 | Коррекция умения пересказывать прочитанное, отвечать на вопросы по тексту. |
| Басни И. Крылова |
| 38 |
|
| И. Крылов «Ворона и Лисица» | 1 | Совершенствовать технику чтения путём отработки выразительности. |
| 39 |
|
| И. Крылов «Щука и Кот» | 1 |
| 40 |
|
| И. Крылов «Квартет» | 1 | Коррекция правильного произношения, грамматического строя речи. |
| 41 |
|
| Обобщающий урок по теме «Басни И. Крылова» | 1 | Развивать познавательную деятельность |
| Спешите делать добро |
| 42 |
|
| Н. Хмелик «Будущий олимпиец» | 1 | Развивать связную речь через пересказ. |
| 43 |
|
| О. Бондарчук «Слепой домик» | 1 | Развивать умение устанавливать несложные причинно-следственные, временные связи между отдельными фактами и явлениями на материале художественных текстов. |
| 44 |
|
| В. Осеева «Бабка» | 1 |
| 45 |
|
| А. Платонов «Сухой хлеб» | 1 |
| 46 |
|
| В. Распутин «Люся» (отрывок из повести «Последний срок» | 1 | Развивать умение пересказывать рассказ по вопросам, самостоятельно. |
| 47 |
|
| В. Брюсов «Труд» | 1 |
|
|
|
| 48 |
|
| Р. Рождественский «Огромное небо» | 1 | Развивать связную речь через пересказ. |
| 49 |
|
| Обобщающий урок по теме «Спешите делать добро» | 1 | Развивать познавательную деятельность |
| 50 |
|
| Внеклассное чтение Б.С. Житков «На льдине» | 1 | Коррекция умения пересказывать прочитанное, отвечать на вопросы по тексту. |
|
Картины родной природы |
| 51 |
|
| Зима. Ф. Тютчев «Чародейкою Зимою…» | 1 | Совершенствовать технику чтения путём отработки выразительности. |
| 52 |
|
| Г. Скребицкий «Декабрь» | 1 |
| 53 |
|
| К. Бальмонт «К зиме» | 1 | Развивать внимание, воображение, память через различные виды заданий. Совершенствовать словесную систему мышления. |
| 54 |
|
| Г. Скребицкий «Всяк по-своему» | 1 |
| 55 |
|
| С. Есенин «Поёт зима – аукает…» | 1 | Развивать связную речь через заучивание. |
| 56 |
|
| С. Есенин «Берёза» | 1 | Развивать адекватную самооценку, навыки самостоятельной работы. |
| 57 |
|
| А. Пушкин «Зимняя дорога» | 1 |
| 58 |
|
| Обобщающий урок по теме «Картины родной природы. Зима» | 1 | Развивать познавательную деятельность |
| 59 |
|
| Весна. Г. Скребицкий «Март» | 1 | Развивать связную речь. |
| 60 |
| 1 | А. Толстой «Вот уж снег последний в поле тает…» | 1 | Расширять словарный запас. |
| 61 |
| 1 | Внеклассное чтение М.М. Пришвин «В краю дедушки Мазая» | 1 | Коррекция умения пересказывать прочитанное, отвечать на вопросы по тексту. |
| 62 |
| 1 | Г. Скребицкий «От первых проталин до первой грозы» (отрывки) | 1 | Развивать артикуляционный аппарат. |
| 63 |
| 1 | Г. Скребицкий «Весна - красна» | 1 | Развивать связную речь через заучивание. |
| 64 |
| 1 | Г. Скребицкий «Грачи прилетели» | 1 | Развивать внимание, воображение, память через различные виды заданий. |
| 65 |
| 1 | Г. Скребицкий «Заветный кораблик» | 1 | Совершенствовать словесную систему мышления. |
| 66 |
| 1 | Г. Скребицкий «В весеннем лесу» | 1 | Развивать внимание, воображение, память через различные виды заданий. Совершенствовать словесную систему мышления. |
| 67 |
| 1 | А. Толстой «Весенние ручьи» (отрывки из повести «Детство Никиты») | 1 |
| 68 |
| 1 | А. Пушкин «Гонимы вешними лучами…» | 1 | Совершенствовать технику чтения путём отработки выразительности. |
| 69 |
| 1 | А. Блок «Ворона» | 1 | Развивать связную речь через заучивание. |
| 70 |
| 1 | Е. Серова «Подснежник» | 1 | Развивать внимание, воображение, память. через различные виды заданий. Совершенствовать словесную систему мышления. |
| 71 |
| 1 | И. Соколов – Микитов «Весна» | 1 |
| 72 |
| 1 | И. Бунин «Крупный дождь в лесу зелёном…» | 1 | Совершенствовать технику чтения путём отработки выразительности. |
| 73 |
| 1 | С. Есенин «Черёмуха» | 1 |
| 74 |
| 1 | Я. Аким «Весна, Весною, о весне» | 1 | Развивать артикуляционный аппарат. |
| 75 |
| 1 | Обобщающий урок по теме «Картины родной природы. Весна» | 1 | Развивать познавательную деятельность |
| 76 |
| 1 | Внеклассное чтение Б.С. Житков «Наводнение» | 1 | Коррекция умения пересказывать прочитанное, отвечать на вопросы по тексту. |
| О животных |
| 77 |
|
| Н. Гарин – Михайловский «Тёма и Жучка» (отрывки из повести «Детство Тёмы») | 1 | Отрабатывать технику чтения, формировать навыки грамотного осознанного чтения. |
| 78 |
|
| А. Толстой «Желтухин» (отрывки из повести «Детство Никиты») | 1 | Развивать связную речь через пересказ. |
| 79 |
|
| К. Паустовский «Кот Ворюга» | 1 | Развивать зрительное восприятие, память. |
| 80 |
|
| Б. Житков «Про обезьянку» | 1 | Развивать адекватную самооценку, навыки самостоятельной работы. |
| 81 |
|
| Э. Асадов «Дачники» | 1 |
|
|
| 82 |
|
| Э. Асадов «Дачники» | 1 | Развивать внимание, воображение, память. |
| 83 |
|
| Ф. Абрамов «Из рассказов Олёны Даниловны» | 1 | Расширять словарный запас. |
| 84 |
|
| С. Михалков «Будь человеком» | 1 | Развивать связную речь через пересказ. |
| 85 |
|
| Обобщающий урок по теме «О животных» | 1 | Развивать познавательную деятельность |
| 86 |
|
| Внеклассное чтение М.М. Пришвин «Ярик» | 1 | Коррекция умения пересказывать прочитанное, отвечать на вопросы по тексту. |
| Из прошлого нашего народа |
| 87 |
|
| По О. Тихомирову «На поле Куликовом. Москва собирает войско» |
| Отрабатывать технику чтения, формировать навыки грамотного осознанного чтения. |
| 88 |
|
| По О. Тихомирову «На поле Куликовом. Куликовская битва» |
| Развитие волевых качеств, познавательных интересов. |
| 89 |
|
| По О. Тихомирову «На поле Куликовом. Слава героям» |
| Развитие волевых качеств, познавательных интересов. |
| 90 |
|
| По С. Алексееву «Рассказы о войне 1812 года. Бородино. Ключи Конец похода» |
| Отрабатывать технику чтения, формировать навыки грамотного осознанного чтения. |
| 91 |
|
| Н. Некрасов «…И снится ей жаркое лето…» (отрывок из поэмы «Мороз, Красный нос») |
| Развивать диалогическую речь. |
| 92 |
|
| А. Куприн «Белый пудель» (отрывок) |
| Коррекция умения пересказывать прочитанное, отвечать на вопросы по тексту. |
| 93 |
|
| По Л. Жарикову «Снега, поднимитесь метелью!» |
| Совершенствовать технику чтения путём отработки выразительности. |
| 94 |
|
| Ю Коринец «У могилы неизвестного солдата» |
| Развитие волевых качеств, познавательных интересов. |
| 95 |
|
| Внеклассное чтение Л.Н. Толстой «Прыжок» |
| Развивать диалогическую речь. |
| 96 |
|
| Обобщающий урок по теме «Из прошлого нашего народа» |
| Развивать познавательную деятельность |
| Из произведений зарубежных писателей |
| 97 |
|
| В.Гюго «Гаврош» (отрывки) |
| Развивать связную речь. |
| 98 |
|
| М. Твен «Приключения Тома Сойера» (отрывки) |
| Развитие волевых качеств, познавательных интересов. |
| 99 |
|
| С. Лагерлёф «Чудесное путешествие Нильса с дикими гусями» |
| Отрабатывать технику чтения, формировать навыки грамотного осознанного чтения. |
| 100 |
|
| Г.Х. Андерсен «Русалочка» (отрывки) |
|
| 101 |
|
| Обобщающий урок по теме |
| Развивать познавательную деятельность |
| 102 |
|
| Внеклассное чтение В.А. Осеева «Волшебное слово» |
| Коррекция умения пересказывать прочитанное, отвечать на вопросы по тексту. |
2 426
28 831 
