Адаптированная программа по здоровьесбережению "Быть здоровым здорово"

Государственное казенное общеобразовательное учреждение Ростовской области «Колушкинская специальная школа-интернат»

Рассмотрено на заседании МО Согласовано на заседании МС Утверждаю директор школы

воспитателей Протокол №__ от _________

Протокол № __ от _______ Зам. по ВР ______ _____________

Руководитель МО ________ (Олифер Л.П.) Землянская Л. Г

Быть здоровым - здорово!

Составили: воспитатели Везоргина Л.Н. Малышева Е.А. Холопова О.Н. Звычайная Е. В.

Пояснительная записка.

В современных условиях сложилась новая педагогическая ситуация, связанная с качественным измене­нием психофизиологического состояния детей, что требует нового решения. Поэтому проблему коррекции и устранения нарушений необходимо рассматривать с пози­ции оздоровления и обогащения за счет правильно организо­ванной коррекционно-развивающей среды.

Все организации здравоохранения признают, что здоровье - состояние полного физического и психического благополучия, движение по созидательному пути к самореализации. К показа­телям здоровья относят благополучие:

• физическое (соматическое);

• душевное (эмоциональное);

• духовное (познавательное).

Здоровье определяется как жизнерадостность, устойчивость к патологическим, болезненным и экстремальным воздействи­ям, высокий уровень выносливости и работоспособности. Сле­довательно, проблема здоровья не только медицинская, но и педагогическая.

Укреплять и сохранять здоровье детей необходимо не толь­ко с помощью системы лечебных медицинских мероприятий, но и разумной организацией их жизни, особенно в группах нашего ОУ.

К факторам благоприятной жизнедеятельнос­ти детей относят:

• правильное чередование различных видов деятельности;

• обеспечение рациональной двигательной активности;

• регуляцию психофизических и эмоциональных нагрузок;

• формирование прочных навыков здорового образа жиз­ни (использование не медикаментозных методов оздоровле­ния, а правильного питания, закаливания, физической куль­туры, создания эмоционального комфорта и т.д.).

Задача ОУ - вселить в ребенка веру в себя, свои силы, научить максималь­но реализовывать свои физические и духовные возможности, гармонично войти в жизнь и чувствовать себя здоровым в пол­ном смысле слова.

Для этого необходимо создавать условия, т.е. благоприят­ную социально-педагогическую, коррекционно-развивающую среду, включающую специально организованное предметно-игровое пространство и условия для эмоционального, позна­вательного, коммуникативного развития, а также развития всех видов деятельности, лечебно-профилактических мер и рационального питания.

Здоровье школьника в настоящее время отнесено к приори­тетным направлениям государственной политики в области обра­зования. Об этом сказано в Законе РФ «Об образовании», кото­рый гласит: образовательное учреждение гарантирует охрану и укрепление здоровья воспитанникам и создает условия для фор­мирования физического, психического и духовного здоровья.

Если учесть, что охрана здоровья ребенка опирается на его развитие, то необходимо создавать оздоровительно-развиваю­щие доступные и эффективные программы для воспитанни­ков коррекционных учреждений, посредством которых мож­но определить индивидуальный коррекционное–развивающее-оздоровительный подход к каждому ребенку.

Цели:

- Сохранение и укрепление здоровья обучающихся.

- Формирование у обучающихся понимания значимости сохранения, укрепления

здоровья и навыков здорового образа жизни.

- Создание в школе организационно - педагогических, материально - технических,

санитарно - гигиенических и других условий здоровьесбережения.

- Представление всех возможностей школы для формирования психически

здорового, социально-адаптивного, физически развитого выпускника.

Коррекционные:

- Создание целостной системы работы, направленной на коррекцию и

нормализацию нарушенных функций.

Задачи:

- Создать информационный банк о состоянии здоровья школьников.

- Просвещение родителей в вопросах сохранения здоровья детей.

- Повышение квалификации педагогов в вопросах развития и охраны здоровья

ребёнка.

-Формировать у школьников через цикл учебных дисциплин и внеурочную

деятельность системы знаний о здоровьесбережении, мотивации на сохранение

здоровья.

- Формирование здоровых взаимоотношений с окружающим миром, обществом

и самим собой.

Коррекционные:

-Использовать специальные упражнения, направленных на нормализацию

мышечного тонуса, развитие статической выносливости.

-Формировать быстроту реакции на словесные инструкции.

Нормативно-правовая и документальная основа.

• Конституция РФ.

• Конвенция о правах ребенка.

• Закон об образовании.

• ФГОС начального общего образования второго поколения.

• СанПин.

Педагогические средства.

• Диагностика состояния здоровья.

• Санитарно-просветительская работа: стенды, круглые столы, конференции.

• Методические рекомендации по формированию у учащихся гигиенических навыков.

• Воспитательные мероприятия, формирующие основы здорового образа жизни.

• Дни Здоровья.

• Школьные плановые соревнования; программы спортивно-массовой и оздоровительной работы.

Участниками программы являются:

- учащиеся;

- педагоги;

- врач и медсестра (закрепленные за школой);

- родители.

Сроки и этапы реализации программы:

1 этап – подготовительный (1 год):

• анализ уровня заболеваемости, динамики формирования отношения к 

вредным привычкам;

• изучение новых форм и методов пропаганды ЗОЖ и их внедрение;

• разработка системы профилактических и воспитательных мероприятий.

2 этап – апробационый( 1 год):

• внедрение новых форм и методов пропаганды ЗОЖ, выявление наиболее

эффективных;

• систематическая учебная и воспитательная работа по пропаганде ЗОЖ;

• выполнение оздоровительных мероприятий.

3 этап -  контрольно-обобщающий (1год):

• сбор и анализ результатов выполнения программы;

• коррекции деятельности.

Модель личности ученика:

По завершении этапа проектирования управленческих решений наступает этап их исполнения. При этом работникам школы необходимо знать, какие результаты должны быть получены в ходе их деятельности по реализации решений, направленных на обеспечение здоровьесбережения детей.

Для этого нами создана прогнозируемая модель личности ученика:

• Физически, нравственно, духовно здоровая личность.

• Образованная, адаптированная к условиям нестабильного социума.

• Осознание необходимости здорового образа жизни и безопасности жизнедеятельности, как условий благополучного существования человека.

• Правильная организация своей жизнедеятельности.

• Стойкий интерес к познавательной и двигательной деятельности.

• Устойчивый интерес к регулярным занятиям физическими упражнениями.

• Потребность в самостоятельной двигательной активности.

• Самоконтроль, личностное саморазвитие.

• Творческая продуктивность.

Данная программа конкретизируется в виде плана работы, в течение которого решаются следующие вопросы:

• четкое отслеживание санитарно - гигиенического состояния школы;

• гигиеническое нормирование учебной нагрузки и объема домашних заданий с учетом школьного расписания, режима дня;

• планомерная организация питания учащихся;

• совершенствование здоровьесберегающих технологий обучения и воспитания;

• привлечение системы кружковой, внеклассной и внешкольной работы к формированию здорового образа жизни учащихся

Основные направления программы:

• создание соответствующих санитарным требованиям условий для воспитания и обучения детей;

• обучение учащихся оказанию первой медицинской помощи;

• введение в содержание воспитания и образования детей занятий о своём здоровье и навыков ценностного отношения к нему;

• обеспечение двигательной активности детей;

• пропаганда здорового образа жизни (тематические беседы, лекции, познавательные игры, конкурсы рисунков, плакатов, стихотворений, различные акции;

• пропаганда физической культуры и здорового образа жизни через уроки окружающего мира, физической культуры, мероприятия по экологии);

• широкое привлечение учащихся и их родителей к физической культуре и спорту, различным формам оздоровительной работы;

• развитие школьной здоровьесберегающей инфраструктуры.

Наши действия.

В рамках данных направлений мы должны осуществлять следующие простые и вместе с тем очень важные действия:

• Убеждать учащихся и ежедневно контролировать выполнение утренней гимнастики, соблюдение режима труда и отдыха школьника.

• Во время учебного дня в школе проводить динамические паузы, подвижные игры.

• Задавать посильные домашние задания, которые должны составлять не более одной трети выполняемой работы в классе.

• Следить за сменой видов деятельности школьников в течение дня, чему способствует удобное расписание уроков.

• Проводить ежедневную влажную уборку, проветривание комнат, спален , озеленять помещения комнатными растениями.

• Еженедельно проводить генеральную уборку помещений, спален.

• Обеспечивать каждого учащегося горячим питанием в столовой.

• Следить за условиями теплового режима, освещённости помещений.

• Привлекать учащихся к занятиям во внеурочное время в спортивных секциях.

• В рамках обучения детей правильному отношению к собственному здоровью проводить беседы, воспитательные часы с учётом возрастных особенностей детей.

• Способствовать созданию комфортной атмосферы в коллективах.
  
  

Разнообразные формы работы:

1.Учет состояния детей:

• анализ медицинских карт;

• определение группы здоровья;

• учет посещаемости занятий;

• контроль санитарно-гигиенических условий и режима работы классов.

2.Физическая и психологическая разгрузка учащихся:

• организация работы спортивных секций, кружков.

• проведение дополнительных уроков физической культуры;

• динамические паузы;

• организация спортивных перемен;

• дни здоровья;

• физкульминутки для учащихся.

3.Урочная и внеурочная работа:

• открытые занятия и уроки;

• открытые классные и общешкольные

мероприятия физкультурно-

оздоровительной направленности;

• спортивные кружки и секции:

баскетбол, волейбол, футбол,

легкая атлетика, шашки и шахматы,

настольный теннис, плавание,

и др.

Ожидаемые конечные результаты программы:

Учащиеся и выпускники школы

должны знать:

Главная ценность жизни есть здоровье, за которое отвечает сам человек.

О необходимости регулярных профилактических осмотров с целью предупреждения и распознавания заболеваний на ранней стадии.

О заболеваниях, передающихся половым путем и способах их предупреждения.

должны уметь:

Противостоять физическим и интеллектуальным перегрузкам.

Оказать первую доврачебную помощь пострадавшим.

Обеспечить адекватные физиологические потребности и индивидуальные особенности питания.

Контролировать собственные поведенческие реакции, а также нести персональную ответственность за собственное поведение и здоровье.

Вести себя в эпидемиологически неблагоприятных условиях.

Иметь устойчивую мотивацию на достаточный уровень двигательной активности, а также закаливание.

Регулярно проходить профилактические осмотры по рекомендации врачей.

Использовать минимальный арсенал лекарственных препаратов, которые применяют без назначения врача.

должны иметь:

Потребность соблюдения правил личной гигиены.

Устойчивую положительную мотивацию на достаточный уровень двигательной активности и закаливание организма.

Навыки позитивного отношения к людям.

Сформированную точку зрения на вредные привычки (табак, алкоголь, наркотики, психотропные вещества).

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ