Адаптированная рабочая программа для обучающихся с задержкой психического развития по ИЗО. 3 класс.

Личностные результаты

Метапредметные результаты

Предметные результаты

отражаются в индивидуальных качественных свойствах третьеклассников, которые они должны приобрести:

- чувство гордости за культуру и искусство Родины, своего города;

- уважительное отношение к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом;

- понимание особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека;

- сформированность эстетических чувств, художественно-творческого мышления, на­блюдательности и фантазии;

- сформированность эстетических потребностей (потребности общения с искусстве природой, потребности в творческом отношении к окружающему миру, потребности в самостоятельной практической творческой деятельности), ценностей и чувств;

- развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

- овладение навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя;

- умение сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом;

- умение обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержа­ния и средств его выражения.

характеризуют уровень сформулированности универ­сальных способностей третьеклассников, проявляющихся в познавательной и практической творческой деятельности:

- освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

- овладение умением творческого видения с позиций художника, т.е. умением сравни­вать, анализировать, выделять главное, обобщать;

- овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, клас­сификации по родовидовым признакам;

- овладение умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выпол­нения коллективной творческой работы;

- использование средств информационных технологий для решения различных учеб­но-творческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного материала, вы­полнение творческих проектов, отдельных упражнений по живописи, графике, моделирова­нию и т. д.;

- умение планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с по­ставленной задачей, находить варианты решения различных художественно-творческих задач:

- умение рационально строить самостоятельную творческую деятельность, организо­вать место занятий;

- осознанное стремление к освоению новых знаний и умений, к достижению более вы­соких и оригинальных творческих результатов.

характеризуют опыт третьеклассников в художественно-творческой деятельности, который приобретается и закрепляется в процессе освоения учебного предмета:

- сформированность первоначальных представлений о роли изобразительного искус­ства в жизни человека, в его духовно-нравственном развитии;

- сформированность основ художественной культуры, в том числе на материале худо­жественной культуры родного края, эстетического отношения к миру; понимание красоты как ценности, потребности в художественном творчестве и в общении с искусством;

- овладение практическими умениями и навыками в восприятии, анализе и оценке произведений искусства;

- овладение элементарными практическими умениями и навыками в различных видах художественной деятельности (рисунке, живописи, скульптуре, художественном конструиро­вании);

- знание видов художественной деятельности: изобразительной (живопись, графика, скульптура), конструктивной (дизайн и архитектура), декоративной (народные и прикладные виды искусства);

- применение художественных умений, знаний и представлений в процессе выполне­ния художественно-творческих работ;

- умение обсуждать и анализировать произведения искусства;

- усвоение названий ведущих художественных музеев России и художественных музе­ев своего региона;

- умение видеть проявления визуально-пространственных искусств в окружающей жиз­ни: в доме, на улице, в театре, на празднике.

№

Наименование раздела

Основные виды деятельности обучающихся

1

Искусство в твоём доме.

Конструирование и лепка. Учиться работать по предложенному учителем плану. Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя Совместно договариваться о правилах общения и поведения на уроках изобразительного искусства и следовать им. Формирование уважительного и доброжелательного отношения к труду сверстников.

2

Искусство на улицах твоего города.

Сравнивать и анализировать парки, скверы, бульвары с точки зрения их разного назначения и устроения (парк для отдыха, детская площадка, парк-мемориал и др.). Эстетически воспринимать парк как единый, целостный художественный ансамбль. Создавать образ парка в технике коллажа, гуаши или выстраивая объемно-пространственную композицию из бумаги. Овладевать приемами коллективной творческой работы в процессе создания общего проекта.

3

Художник и зрелище.

Иметь представление о назначении театральной афиши, плаката (привлекает внимание, сообщает название, лаконично рассказывает о самом спектакле). Уметь видеть и определять в афишах-плакатах изображение, украшение и постройку. Иметь творческий опыт создания эскиза афиши к спектаклю или цирковому представлению; добиваться образного единства изображения и текста. Осваивать навыки лаконичного, декоративно-обобщенного изображения (в процессе создания афиши или плаката).

4

Художник и музей.

Иметь представление об изобразительном жанре — портрете и нескольких известных картинах - портретах. Рассказывать об изображенном на портрете человеке (какой он, каков его внутренний мир, особенности его характера). Создавать портрет кого-либо из дорогих, хорошо знакомых людей (родители, одноклассник, автопортрет) по представлению, используя выразительные возможности цвета

№ п/п

Наименование разделов (или тем)

Общее количество часов на изучение раздела (тем)

Из них

Контрольных работ

Творческих работ

1

Искусство в твоём доме.

8

1 – вводная диагностическая работа

8

2

Искусство на улицах твоего города.

7

1 – промежуточная диагностическая работа

7

3

Художник и зрелище.

11

-

11

4

Художник и музей.

8

1 – итоговая диагностическая работа

8

Итого

34

3 – диагностические работы

34

№ п/п

№ п/т

Тема урока

Дата/план

Дата/факт

Количество часов

Дом. зад.

Искусство в твоём доме – 8 часов

1

1

Вводная диагностическая работа. Твои игрушки.

1

Присмотреться к игрушкам, материалам из которых они деланы.

2

2

Твои игрушки.

1

Присмотреться к игрушкам, как и чем они украшены.

3

3

Посуда у тебя дома.

1

Посмотреть дома посуду столовую и чайную. Придумать форму вазы для цветов.

4

4

Обои и шторы у себя дома.

1

Обратить внимание на рисунок обоев, штор дома, зарисовать образцы.

5

5

Мамин платок.

1

Посмотреть, что ещё в доме расписано художниками.

6

6

Твои книжки.

1

Подобрать дома книжки с обложками и иллюстрациями, отражающими разное настроение.

7

7

Открытки.

1

Нарисовать открытку к празднику.

8

8

Труд художника для твоего дома (обобще­ние темы).

1

Подготовить сообщение о художнике.

Искусство на улицах твоего города – 7 часов

9

1

Памятники архитекту­ры.

1

Подготовить сообщение о памятниках

10

2

Парки, скверы, бульва­ры.

1

Присмотреться к облику парков, скверов. Подумать, что ещё делают мастера-дизайнеры.

11

3

Ажурные ограды.

1

Найти образцы оград в журналах.

12

4

Волшебные фонари.

1

Закончить рисунок .

13

5

Витрины.

1

Закончить проект.

14

6

Промежуточ­ная диагности­ческая работа. Удивительный транс­порт.

1

Присмотреться к формам транспорта, придумать и нарисовать фантастическую машину.

15

7

Труд художника на ули­цах твоего города (се­ла) (обобщение темы).

1

Нарисовать эскиз улицы.

Художник и зрелище – 11 часов

16

1

Художник в цирке.

1

Нарисовать цирковое представление.

17

2

Художник в театре.

1

Нарисовать портрет театрального героя.

18 – 19

3 – 4

Театр кукол.

2

Нарисовать одежду для куклы.

20 – 21

5 – 6

Маски.

2

Нарисовать маску злого героя. Нарисовать маску доброго героя.

22 – 23

7 – 8

Афиша и плакат.

2

Нарисовать эскиз афиши.

24 – 25

9 – 10

Праздник в городе.

2

Нарисовать город.

26

11

Школьный карнавал (обобщение темы).

1

Нарисовать школьный карнавал.

Художник и музей – 8 часов

27

1

Музей в жизни города.

1

Подготовить сообщение о музее.

28

2

Картина — особый мир.

1

Найти картины разных художников.

29

3

Картина-пейзаж.

1

Нарисовать пейзаж – вид из моего окна.

30

4

Картина-портрет.

1

Нарисовать портрет.

31

5

Картина-натюрморт.

1

Нарисовать натюрморт.

32

6

Картины исторические и бытовые.

1

Подготовить сообщение о художнике.

33

7

Скульптура в музее и на улице.

1

Подготовить сообщение о художнике.

34

8

Художественная выстав­ка (обобщение темы).

Проверка знаний и умений за 3 класс. Итоговая диаг­ностическая работа.

1

Вспомнить как можно больше уроков 3 класса, подумать, какой урок больше всего понравился, и рассказать о нем родным.