Адаптированная рабочая программа по адаптивной физической культуре, 1 класс, вариант 6.3

ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА (АДАПТИВНАЯ ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА)

Пояснительная записка

Одним из важнейших направлений работы с ребенком, имеющим умственную отсталость, ТМНР, является физическое развитие, которое происходит на занятиях по адаптивной физической культуре.

В программу внесены следующие изменения: индивидуальный учебный план обучающегося на изучение курса «Физическая культура» в 1 классе отводит 2 часа в неделю: на дому с учителем- 0,5 часа в неделю; на самостоятельное освоение программы с родителями -1,5 часа в неделю. Всего 64 часа в год

Данная программа ориентирована на использование учебников:

Р.И. Тарнопольская, Б.И.Мишин «Физическая культура». Учебник соответствует ФГОС и рекомендован Министерством образования и науки РФ

Целью обучения по адаптивной физической культуре является повышение двигательной активности детей и обучение использованию полученных навыков в повседневной жизни.

Основные задачи реализации содержания:

1. Обучение выполнению доступных видов движений на уроках физкультуры и вне их.

2. Формирование умения включаться в доступные ребенку подвижные игры и занятия, адекватно дозировать физическую нагрузку.

3. Освоение доступных видов физкультурно-спортивной деятельности: гимнастические упражнения, подвижные игры с элементами спортивных игр.

4. Формирование умения следить за своим физическим состоянием, отмечать и радоваться любому продвижению в развитии основных физических качеств (силы, быстроты, выносливости).

Материально-техническое оснащение учебного предмета предусматривает как обычное для спортивных залов школ оборудование и инвентарь, так и специальное адаптированное оборудование для детей с различными нарушениями развития, включая тренажеры, специальные велосипеды (с ортопедическими средствами), инвентарь для подвижных и спортивных игр. Материально-техническое оснащение учебного предмета «Адаптивная физкультура» включает дидактический материал: изображение спортивного инвентаря; альбомы с демонстрационным материалом в соответствии с темами занятий; спортивный инвентарь: мат, гимнастические мячи разного диаметра, гимнастическая палка, обруч, кегли.

Планируемые результаты

Личностные:

• осознание себя, своего "Я"; осознание своей принадлежности к определенному полу;

• социально-эмоциональное участие в процессе общения и совместной деятельности;

• развитие адекватных представлений о окружающем социальном мире, овладение социально-бытовыми умениями, необходимыми в повседневной жизни дома и в школе, умение выполнять посильную домашнюю работу, включаться школьные дела;

• умение сообщать о нездоровье, опасности и т.д.

• владение элементарными навыками коммуникации и принятыми нормами взаимодействия;

• первоначальное осмысление социального окружения;

• развитие самостоятельности;

• овладение общепринятыми правилами поведения;

• наличие интереса к практической деятельности.

Предметные:

• формирование представлений о собственном теле, возможностях и ограничениях его физических функций;

• умение выполнять доступные виды движений на уроках физкультуры и вне их;

• освоение основных движений (ходьба, бег, прыжки, лазание) в доступной для каждого ребенка степени;

• понимание правил поведения на уроках физкультуры, умение выполнять доступные виды упражнений по подражанию, по образцу, по словесной инструкции;

• желание включаться в доступные подвижные игры и занятия;

• освоение доступных видов физкультурно-спортивной деятельности.

Календарно-тематическое планирование