Адаптированная рабочая программа по математике 1 класс (вариант 7.2)

«Рассмотрено»

Руководитель методического объединения МБОУ СОШ №3

_____________/____________/

ФИО

Протокол № ___

от «__»__________20__г.

«Согласовано»

Заместитель директора по УВР МБОУ СОШ №3

_____________/______________/

ФИО

«__»____________20___г.

«Утверждаю»

Директор

МБОУ СОШ №3

_____________/______________/

ФИО

Приказ № ___

от «__»__________20_г.

№

Наименование разделов

Всего часов

Виды учебной деятельности

Предметные УУД

1.

Подготовка к изучению чисел.

Пространственные и временные представления.

8

Совместно – распределенная

(групповая);

игровая

Сравнивать:

• предметы по различным признакам (цвет, форма, размер);

• две группы предметов: объединяя предметы в пары и опираясь на сравнение чисел в порядке их следования при счете; делать вывод, в каких группах предметов поровну (столько же), в какой группе предметов больше (меньше) и на сколько;

• предметы, использовать знания в практической деятельности.

Воспроизводить:

• последовательность чисел от 1 до 10 в порядке увеличения и уменьшения.

Описывать:

• расположение объектов с использованием слов: вверху, внизу, слева, справа, за.

Упорядочивать:

• события, располагая их в порядке следования (раньше, позже, ещё позднее).

Уравнивать:

• предметы.

2.

Числа от 1 до 10. Число 0. Нумерация

28

Совместно – распределенная

(групповая);

игровая;

Воспроизводить:

• последовательность чисел от 1 до 10 в прямом, так и в обратном порядке, начиная с любого числа.

Определять:

• место числа 0 среди изученных чисел;

• место числа 3 в числовом ряду;

• каждое число может быть получено не только прибавлением (вычитанием) 1, но и другим способом.

Считать:

• различные объекты (предметы, группы предметов, звуки, движения, слова, слоги и т.п.).

Устанавливать:

• порядковый номер того или иного объекта при заданном порядке счёта.

Читать:

• печатные и письменные цифры правильно.

Записывать:

• цифры в тетради, результат сравнения чисел, используя знаки сравнения «», «

• в виде примера ( с использованием знаков +, - ,=) случаи образования чисел.

Соотносить:

• цифру число предметов.

Различать:

• прямую, кривую, отрезок, луч, ломаную, многоугольники (треугольники, четырехугольники и т.п.).

Сравнивать:

• длины отрезков на глаз, наложением, использованием мерок;

• любые два числа (в пределах изученного);

• числа первого десятка;

• выражения.

Образовывать:

• изученные числа;

• числа первого пятка в результате сложения двух чисел;

• все случаи состава чисел 3-5 из двух слагаемых, а по отношению к числам 6-10;

• числа первого десятка: прибавлением 1 предыдущему числу или вычитанием 1

из следующего за ним в ряду чисел.

Составлять:

• из двух чисел числа от 2 до 5 (9 4-это 2 и 2; 4 – это 3и 1);

• числа 8 и 9;

• число 10;

• числа первого десятка;

Измерять:

• длины отрезков с помощью линейки;

• отрезки и выражать их длины в сантиметрах.

Выполнять:

• задания с числом 0;

• задания творческого и поискового характера.

Использовать:

• понятия «линия», «точка», «прямая», «отрезок»;

• понятия «увеличить на…,уменьшить на …» при составлении схем и при записи числовых выражений.

Соотносить реальные предметы и их элементы с изученными геометрическими линиями и фигурами.

Различать, называть многоугольники (треугольники, четырехугольники).

Строить многоугольники из соответствующего количества палочек.

Увеличивать и уменьшать числа на несколько единиц.

Применять знания и способы действий в измененных условиях.

3.

Числа от 1 до 10. Сложение и вычитание

56

Совместно – распределенная

(групповая);

игровая

Присчитывать и отсчитывать по 2; по 3, по 4.

Моделировать:

• действия сложение и вычитание с помощью предметов (разрезного материала), рисунков;

• с помощью предметов, рисунков, схематических рисунков.

Составлять:

• по рисункам схемы арифметических действий сложение и вычитание;

• числа первого десятка.

Работать:

• на простейшей вычислительной машине, используя её рисунок;

• в паре при проведении математических игр: «Домино с картинками», «лесенка», «Круговые примеры».

Читать:

• равенства, используя математическую терминологию: «прибавить», «вычесть», «увеличить», «плюс», «минус», «слагаемое», «сумма»;

• используя математическую терминологию: «задача», «условия», «решение», «вопрос», «ответ»;

• с математической терминологией «слагаемое», «сумма»;

Представлять:

• числа в пределах 10 в виде суммы двух слагаемых, одно из которых равно1, 2 и 3;

• числа в пределах 10 в виде суммы двух слагаемых, одно из которых равно 1, 2 и 3 «плюс», «минус», «слагаемое», «сумма»;

• ситуацию, описанную в задаче.

Иметь представление:

• о задаче, о структурных компонентах текстовых задач (условие, вопрос, решение, ответ).

Записывать:

• по ним числовые равенства.

Выполнять:

• табличное сложение и вычитание числа 3;

• табличное сложение и вычитание;

• решение текстовых задач арифметическим способом;

• сложение и вычитание вида:

• +3

• -3

• сложение с использованием таблицы сложения чисел в пределах 10;

• вычисления вида: 6-[], 7-[], применяя знания состава чисел 6,7 и знания о связи суммы и слагаемых.

Применять:

• навыки прибавления и вычитания 1, 2 и 3 к любому числу в пределах 10;

• таблицу сложения однозначных чисел;

• переместительное свойство сложения;

• переместительное свойство сложения для случаев вида:

• +5

• +6

• +7

• +8

• +9

• навык прибавления и вычитания 1, 2 и 3 к любому числу в пределах 10;

• математическую терминологию: «уменьшаемое», «вычитаемое», «разность».

Решать:

• текстовые задачи арифметическим способом;

• задачи на разностное сравнение чисел;

• задачи, раскрывающие смысл действий сложение и вычитание; задачи в одно действие на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц.

Выделять:

• задачи из предложенных текстов;

• условие задачи и ее вопрос.

Упорядочивать:

• предметы, располагая их в порядке увеличения (уменьшения) массы;

• сосуды по вместимости, располагая их в заданной последовательности.

Сравнивать:

• числа первого десятка;

• разные способы сложения, выбирать наиболее удобный;

• предметы по массе;

• сосуды по вместимости;

Контролировать и оценивать свою работу и её результат.

Дополнять условие задачи недостающим данным или вопросом.

Проверять правильность выполнения сложения, используя другой прием сложения, например прием прибавления по частям []+5=[]+2+3.

Наблюдать и объяснять, как связаны между собой две простые задачи, представленные в одной цепочке.

4.

Числа от 1до 20. Нумерация

12

Совместно – распределенная

(групповая);

игровая

Образовывать:

• числа второго десятка из одного десятка и нескольких единиц.

Воспроизводить:

• последовательность чисел от 1 до 20 в порядке возрастания и убывания, называть предыдущее и последующее числа.

Называть:

• предыдущее и последующее числа.

Применять:

• знания по нумерации при решении примеров вида 15 +1, 16 – 1, 10 + 5, 12 – 10, 12 – 2;

• способ решения задач в два действия;

• знания и способы действий в измененных условиях.

Читать и записывать:

• числа второго десятка, объясняя, что обозначает каждая цифра в их записи.

Выполнять:

• вычисления вида 15 +1, 16 – 1, 10 + 5, 12 – 10, 14 – 4, 18 – 10, основываясь на знаниях по нумерации;

• задания творческого и поискового характера.

Переводить:

• одни единицы длины в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношения между ними.

Использовать:

• термины «однозначное число» и «двузначное число».

Решать:

• задачи в два действия.

5.

Числа от 1 до 20

Сложение и вычитание

22

Совместно – распределенная

(групповая);

игровая; творческая

Читать термины: «однозначное число», «двузначное число» записывать и сравнивать числа в пределах 20.

Моделировать прием выполнения действия сложение с переходом через десяток, используя предметы, разрезной материал, счетные палочки.

Применять:

• прием сложения однозначных чисел с переходом через десяток;

• таблицу сложения однозначных чисел;

• знания и способы действий в измененных условиях;

• прием вычитания по частям;

• способ решения задач в два действия;

Решать:

• текстовые задачи арифметическим способом.

Выполнять:

• случаи вычитания 12 – , 14 – ;

• задания творческого и поискового характера.

Называть последовательность чисел от 0 до 20; названия и обозначение действий сложения и вычитания.

Представлять числа в пределах 20 в виде суммы десятка и отдельных единиц.

Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее.

6

Итоговое повторение «Что узнали, чему научились в 1 классе»

6

Совмест

но – распределенная

(групповая);

игровая

Применять:

• табличное сложения и вычитание чисел;

• способ решения задач в два действия.

Использовать:

• приём вычитания числа по частям (15-7 = 15-5-2);

• прием, который основывается на знании состава числа и связи между суммой и слагаемыми.

Решать текстовые задачи арифметическим способом;

Моделировать приемы выполнения действия вычитание с переходом через десяток, используя предметы, разрезной материал, счетные палочки.

Распознавать геометрические фигуры, изображать их на бумаге, разлинованной в клетку.

№

Наименование разделов и тем уроков

Всего часов

Из них контрольных

1

Подготовка к изучению чисел. Пространственные и временные отношения

8

1

1.1

Учебник математики. Счет предметов ( с использованием количественных и порядковых числительных)

1

2

1.2

Пространственные представления ( вверху, внизу, слева, справа)

1

3

1.3

Временные представления (раньше, позже, сначала, потом)

1

4

1.4

Столько же. Больше. Меньше.

1

5

1.5.

На сколько больше? На сколько меньше?

1

6

1.6

На сколько больше? На сколько меньше?

1

7

1.7

Что узнали. Чему научились.

1

8

1.8

Повторение и обобщение по разделу: «Подготовка к изучению чисел» проверочная работа

1

1

2

Числа от 1 до 10. Число 0. Нумерация.

28

9

2.1

Много. Один. Число и цифра 1.

1

10

2.2

Число и цифра 2. Как получить число 2

1

11

2.3

Число и цифра 3. Как получить число 3

1

12

2.4

Знаки «+» (прибавить), «-« (вычесть), «=» (получится)

1

13

2.5

Число и цифра 4

1

14

2.6

Длиннее. Короче. Одинаковые по длине.

1

15

2.7

Число и цифра 5

1

16

2.8

Числа от 1 до 5: получение, запись, сравнение. Состав числа 5 из двух слагаемых

1

17

2.9

Точка. Линии: кривая, прямая, Отрезок. Луч.

1

18

2.10

Ломаная линия. Звено, вершина ломаной

1

19

2.11

Соотнесение рисунка и числового равенства. Состав чисел от 2 до 5.

1

20

2.12

Знаки сравнения (больше ),

1

21

2.13

Равенство. Неравенство.

1

22

2.14

Многоугольник.

1

23

2.15

Число и цифра 6

1

24

2.16

Число и цифра 7

1

25

2.17

Число и цифра 8

1

26

2.18

Число и цифра 9

1

27

2.19

Число 10. Запись числа 10

1

28

2.20

Числа от1 до 10. Знакомство с проектом «Числа в загадках, пословицах и поговорках»

1

29

2.21

Сантиметр. Измерение отрезков в сантиметрах

1

30

2.22

Увеличить на… Уменьшить на…

1

31

2.23

Число и цифра 0

1

32

2.24

Свойства 0

1

33

2.25

Что узнали. Чему научились

1

34

2.26

Что узнали. Чему научились

1

35

2.27

Проверочная работа «Числа от1 до 10»

1

1

36

2.28

Повторение по теме «Числа от 1 до 10»

1

3

Числа от1 до 10. Сложение и вычитание

56

37

3.1

Сложение и вычитание. Знаки «плюс», «минус», «равно». +1, -1

1

38

3.2

+1+1, -1 -1

1

39

3.3

+2, -2

1

40

3.4

Слагаемые. Сумма. Использование этих терминов при чтении записей.

1

41

3.5

Задача. Структура задачи. Анализ задачи. Запись решения и ответа задачи. Составление задач на сложение и вычитание по рисункам.

1

42

3.6

Составление задач на сложение и вычитание по рисунку, по схематическому рисунку, по записи решения

1

43

3.7

Составление таблицы + 2

1

44

3.8

Присчитывание и отсчитывание по 2

1

45

3.9

Задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц.

1

46

3.10

Задача. Преобразование условия задачи. Задачи логического характера.

1

47

3.11

Что узнали. Чему научились

1

48

3.12

Что узнали. Чему научились

1

49

3.13

Задача. Уточнение понятий «все», «каждый»

1

50

3.14

+3, -3 приемы вычислений.

1

51

3.15

+3, -3 приемы вычислений

1

52

3.16

Сравнение длин отрезков.

1

53

3.17

Составление таблицы + 3. Присчитывание и отсчитывание по 3

1

54

3.18

Присчитывание и отсчитывание по 3. Закрепление. Соответствующие случаи вычитания

1

55

3.19

Закрепление. Решение задач.

1

56

3.20

Решение задач. Дополнение условия задачи числом, постановка вопросов, запись решения задачи в таблице.

1

57

3.21

«Страничка для любознательных». Решение задач

1

58

3.22

Что узнали. Чему научились

1

59

3.23

Что узнали. Чему научились

1

60

3.24

Что узнали. Чему научились

1

61

3.25

Что узнали. Чему научились

1

62

3.26

Проверочная работа «Сложение и вычитание в пределах 10»

1

1

63

3.27

Числа от 1 до 10. Сложение и вычитание. Закрепление

1

64

3.28

Числа от 1 до 10. Сложение и вычитание. Закрепление

1

65

3.29

+1, +2, +3 Повторение и обобщение.

1

66

3.30

Задачи на увеличение числа на несколько единиц (с двумя множествами предметов)

1

67

3.31

Задачи на уменьшение числа на несколько единиц ( с двумя множествами предметов)

1

68

3.32

+ 4. Приемы вычислений

1

69

3.33

+ 4. Приемы вычислений

1

70

3.34

Задачи на разностное сравнение чисел

1

71

3.35

Составление таблицы + 4. Решение задач

1

72

3.36

Составление таблицы + 4. Решение задач

1

73

3.37

Перестановка слагаемых и ее применение для случаев +5, +6, +7, +8, +9

1

74

3.38

Перестановка слагаемых и ее применение для случаев +5, +6, +7, +8, +9

1

75

3.39

Составление таблицы +5, +6, +7, +8, +9

1

76

3.40

Составление таблицы +5, +6, +7, +8, +9

1

77

3.41

Решение задач.

1

78

3.42

Что узнали. Чему научились.

1

79

3.43

Связь между суммой и слагаемыми. Подготовка к решению задач в 2 действия.

1

80

3.44

Связь между суммой и слагаемыми. Подготовка к решению задач в 2 действия

1

81

3.45

Связь между суммой и слагаемыми. Подготовка к решению задач в 2 действия

1

82

3.46

Уменьшаемое. Вычитаемое. Разность. Использование этих терминов при чтении.

1

83

3.47

Состав чисел 6, 7. Вычитание вида 6- , 7-

1

84

3.48

Состав чисел 6, 7. Вычитание вида 6- , 7-

1

85

3.49

Состав чисел 8, 9. Вычитание вида 8-, 9-

1

86

3.50

Состав чисел 8, 9. Вычитание вида 8-, 9-

1

87

3.51

10- таблица сложения и соответствующие случаи вычитания.

1

88

3.52

10- таблица сложения и соответствующие случаи вычитания.

1

89

3.53

Килограмм

1

90

3.54

Литр

1

91

3.55

Что узнали. Чему научились

1

92

3.56

Проверим себя и оценим свои достижения «Табличные случаи сложения и вычитания»

1

1

4

Числа от 1 до 20

12

93

4.1

Название и последовательность чисел второго десятка

1

94

4.2

Образование чисел из одного десятка и нескольких единиц

1

95

4.3

Запись и чтение чисел

1

96

4.4

Дециметр. Соотношение дециметра т сантиметра.

1

97

4.5

Случаи сложения и вычитания, основанные на знании нумерации.

1

98

4.6

Подготовка к изучению таблицы сложения чисел в пределах 20

1

99

4.7

Что узнали. Чему научились

1

100

4.8

Преобразование условия и вопроса задачи. Решение задач в 2 действия

1

101

4.9

Преобразование условия и вопроса задачи. Решение задач в 2 действия

1

102

4.10

Преобразование условия и вопроса задачи. Решение задач в 2 действия

1

103

4.11

Преобразование условия и вопроса задачи. Решение задач в 2 действия

1

104

4.12

Контрольная работа «Задачи»

1

1

5

Числа от 1 до 20. Сложение и вычитание

22

105

5.1

Общий прием сложения однозначных чисел с переходом через десяток

1

106

5.2

Сложения однозначных чисел с переходом через десяток +2, +3

1

107

5.3

Сложения однозначных чисел с переходом через десяток +4

1

108

5.4

Сложения однозначных чисел с переходом через десяток +5

1

109

5.5

Сложения однозначных чисел с переходом через десяток +6

1

110

5.6

Сложения однозначных чисел с переходом через десяток +7

1

111

5.7

Сложения однозначных чисел с переходом через десяток +8, +9

1

112

5.8

Таблица сложения

1

113

5.9

Таблица сложения

1

114

5.10

Что узнали. Чему научились

1

115

5.11

Что узнали. Чему научились

1

116

5.12

Общий прием вычитания с переходом через десяток.

1

117

5.13

Вычитания с переходом через десяток11-

1

118

5.14

Вычитания с переходом через десяток 12-

1

119

5.15

Вычитания с переходом через десяток 13-

1

120

5.16

Вычитания с переходом через десяток 14-

1

121

5.17

Вычитания с переходом через десяток 15-

1

122

5.18

Вычитания с переходом через десяток 16-

1

123

5.19

Вычитания с переходом через десяток 17- , 18-

1

124

5.20

Закрепление. «Страничка для любознательных»

1

125

5.21

Что узнали. Чему научились. Проект «Математика вокруг нас. Цвет, размер, форма. Узоры и орнаменты»

1

126

5.22

Контрольная работа «Числа от 1 до 20. Сложение и вычитание»

1

1

6

Итоговое повторение «Что узнали, чему научились в 1 классе»

Проверка знаний

5+1

127

6.1

Чтение, запись и сравнение чисел

1

128

6.2

Сложение и вычитание чисел

1

129

6.3

Решение задач

1

130

6.4

Решение задач

1

131

6.5

Геометрические фигуры.

1

132

6.6

Тест «Проверим себя и свои достижения»

1

1

132

7

Наименование объектов и средств материально – технического обеспечения

Технические средства

1. Классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц.

Учебно – практическое и учебно – лабораторное оборудование

1. Набор предметных картинок.

2. Наборное полотно.

3. Демонстрационная оцифрованная линейка.

Книгопечатная продукция

Для ученика:

1. Математика. Рабочая тетрадь №1. 1 класс: к учебнику М.И. Моро, С. И. Волковой, С.В. Степановой «Математика: учеб. для 1 кл. нач. Ч. 1 – 4» / С.Ю. Кремнева. – М.: «Просвещение». - 47с.

2. Математика. Рабочая тетрадь №2. 1 класс: к учебнику М.И. Моро, С.И. Волковой, С.В. Степановой «Математика: учеб. для 1 кл. нач. Ч. 1 – 4» / С.Ю. Кремнева. – М.: «Просвещение». - 47с.

3. Моро, М.И., Математика : учебник для 1 класса : в 2 ч. / М.И. Моро, С.И. Волкова, С.В. Степанова. Ч.1. – М.: «Просвещение», 2011.

4. Моро, М.И., Математика : учебник для 1 класса : в 2 ч. / М.И. Моро, С.И. Волкова, С.В. Степанова. Ч.2. – М.: «Просвещение», 2011.

5. С. И. Волкова Математика Проверочные работы 1 класс М. «Просвещение», 2011г.

Дата внесения изменений

Содержание

Реквизиты документа (дата, № приказа)

Подпись лица, внесшего запись