Адаптированная рабочая программа по предмету «чтение» разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования.
Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития, обучающихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения предмета «чтение», который определен стандартом.
Тематическое планирование рассчитано на 4 час в неделю, что составляет 134 учебных часа в год, а так же увеличены учебные часы на предмет "чтение" на 1 час для получения знаний, умений и навыков учащихся по разделу "Внеклассное чтение", что составляет 35 часов в год и 1 час в неделю. Для реализации данного планирования был выбран учебник "Чтение" 2 класс в двух частях для общеобразовательных организаций, реализующих адаптированные основные общеобразовательные программы, авторы С.Ю.Ильина, А.К.Аксенова, Т.М.Головкина, М. "Просвещение", 2018г.
• формирование у них техники чтения: правильного (без искажения звукового состава слов и с правильным ударением) и выразительного чтения, обеспечение постепенного перехода от послогового чтения к чтению целым словом формирование у детей навыков сознательного чтения: читать доступный пониманию текст вслух, шёпотом, а затем и про себя, осмысленно воспринимать содержание прочитанного, сопереживать героям произведения, давать оценку их поступкам во время коллективного анализа;
• развитие у них умения общаться на уроке чтения: отвечать на вопросы учителя, спрашивать одноклассников о непонятных словах, делиться впечатлениями о прочитанном, дополнять пересказы текста, рисовать к тексту словесные картинки, коллективно обсуждать предполагаемый ответ.
В основе расположения произведений в книгах для чтения лежит тематический принцип. В каждом последующем продолжается и расширяется заявленная в предыдущем классе тематика, тем самым обеспечивается концентричность расположения учебного материала, создающая условия для пошагового расширения знаний и представлений, для регулярного повторения ранее усвоенных тем. Обучение чтению во 2 классе начинается с послебукварного периода. Задачи этого этапа: закреплять навыки плавного послогового чтения ранее усвоенных слоговых структур, учить читать новые слоговые структуры в словах, совершенствовать звуко-буквенный анализ отдельных слов. Постоянное внимание уделять формированию навыка правильного чтения, которым дети с нарушением интеллекта овладевают с большим трудом в силу особенностей психического развития, что затрудняет понимание содержания прочитанного и тормозит развитие темпа чтения. Переход на более совершенные способы чтения вслух осуществляется постепенно и проходит ряд этапов от аналитического (слогового) чтения к синтетическому (целым словом).
Основной, главной формой организации учебного процесса является урок. В процессе обучения школьников целесообразно использовать следующие методы и приемы:
- выразительное чтение наизусть 5-7 коротких стихотворений.
- чтение текста после предварительного анализа вслух целыми словами (сложные по семантике и структуре слова по слогам) с соблюдением пауз, с соответствующим тоном голоса и темпом речи;
- определение главных действующих лиц произведения; элементарная оценка их поступков;
- чтение диалогов по ролям с использованием некоторых средств устной выразительности (после предварительного разбора);
- пересказ текста по частям с опорой на вопросы учителя, картинный план или иллюстрацию;
- выразительное чтение наизусть 7-8 стихотворений.
1) осознание себя как гражданина России; формирование чувства гордости за свою Родину;
2) воспитание уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;
3) сформированность адекватных представлений о собственных возможностях, о насущно необходимом жизнеобеспечении;
4) овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;
6) владение навыками коммуникации и принятыми нормами социального взаимодействия;
7) способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей;
8) принятие и освоение социальной роли обучающегося, проявление социально значимых мотивов учебной деятельности;
9) сформированность навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях;
11) развитие этических чувств, проявление доброжелательности, эмоционально-нравственной отзывчивости и взаимопомощи, проявление сопереживания к чувствам других людей;
12) сформированность установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям;
13) проявление готовности к самостоятельной жизни.
2. Ноутбук
3. Наглядные пособия.
| № | Тема раздела Тема урока | Дата | Кол-во часов | Планируемые | результаты | Деятельность учащихся |
| Предметные | Личностные |
|
| 1 четверть |
| 36 |
|
|
|
| 1 | Осень пришла -в школу пора!
| 02.09 | 1 | Умение слушать, отвечать на вопросы учителя, знать приметы осени. | Осознание себя как ученика. | Слушание, текста, чтение, отвечать на вопросы учителя. |
| 2 | Гласные буквы | 03.09 | 1 | Умение слушать, отвечать на вопросы учителя, читать по слогам. | развитие этических чувств, проявление доброжелательности, эмоционально-нравственной отзывчивости и взаимопомощи. | Выразительно читать, отвечать на вопросы по тексту. |
| 3 | По В. Голявкину "Все куда-нибудь идут" | 05.09 | 1 | Правильно читать слоги и слова, соотносить картинку со словом, отвечать на вопросы.
| Готовность к безопасному и бережному поведению в природе и обществе;
| Читать, соотносить картинку со словом |
| 4 | Первый урок. | 06.09 | 1 | Знать правила поведения на уроке. | способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей; | Чтение, слушание, активное участие в беседе. |
| 5 | Мы рисуем. | 09.09 | 1 | Знать признаки лета. |
| Рисование на заданную тему. |
| 6 | Я.Аким "Грибной лес" | 10.09 | 1 | Умение слушать, отвечать на вопросы учителя, читать по слогам. | развитие этических чувств, проявление доброжелательности, эмоционально-нравственной отзывчивости и взаимопомощи, проявление сопереживания к чувствам других людей; | Выразительно читать, отвечать на вопросы по тексту. |
| 7 | Согласные буквы | 12.09 | 1 | Слушать объяснение учителя, ответы товарищей, работать самостоятельно.. | владение навыками коммуникации и принятыми нормами социального взаимодействия; | Правильно читать слоги и слова, соотносить картинку со словом, отвечать на вопросы.
|
| 8 | По В.Дурову "Слон Бэби" | 13.09 | 1 | Умение слушать, отвечать на вопросы учителя, работать с учебником. | Целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве его природой и социальной частей. | Выразительно читать, отвечать на вопросы. |
| 9 | Б.Заходер "Птичья школа" | 16.09 | 1 | Слушать объяснение учителя, ответы товарищей, работать самостоятельно, знать правила поведения в школе. | владение навыками коммуникации и принятыми нормами социального взаимодействия; | Правильно читать слоги и слова, соотносить картинку со словом, отвечать на вопросы.
|
| 10 | По Н.Соколову "Осенние подарки" | 17.09 | 1 | Слушать объяснение учителя, ответы товарищей, работать самостоятельно. | сформированность адекватных представлений о собственных возможностях, о насущно необходимом жизнеобеспечении. | Правильно читать слоги и слова, соотносить картинку со словом, отвечать на вопросы
|
| 11 | «В парке». | 19.09 | 1 | Помогать друг другу, проявлять заботу о ближнем. | овладение социально-бытовыми навыками, используемыми в повседневной жизни.
| Самостоятельно работать с текстом. |
| 12 | М. Ивенсен "Падают, падают листья..." | 20.09 | 1 | Слушать объяснение учителя, работать по подражанию. | владение навыками коммуникации и принятыми нормами социального взаимодействия; | Выразительно читать, выучить стихотворение наизусть. |
| 13 | По В.Корабельникову "Осенний лес". | 23.09 | 1 | Уметь работать с книгой, слушать учителя, работать по инструкции. | овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире; | Выборочное чтение. |
| 14 | По Ушинскому "Всякой вещи свое место" | 24.09 | 1 | Правильное чтение текста. |
| Правильное чтение текста.
|
| 15 | Чтение слогов и слов со стечением согласных | 26.09 | 1 | Коррекция логического мышления, зрительного восприятия |
| Составление описательного рассказа по картинке |
| 16 | Д.Летнёва "Хозяин в доме" | 27.09 | 1 | Уметь работать с книгой, слушать учителя, работать по инструкции. | способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей; | Правильное чтение текста, беседа «Помощники» |
| 17 | По В.Голявкину "Зачем дети ходят в школу" | 30.09 | 1 | Знать правила поведения в школе. | принятие и освоение социальной роли учащегося, проявление социально значимых мотивов учебной деятельности;
| Правильное чтение. Выборочное чтение |
| 18 | Парные согласные. Чтение слогов слов. | 01.10 | 1 |
| Фонетическая ритмика |
|
| 19 | По А.Тумбасову "Серый вечер" Обобщающий урок по теме: «Осень пришла – в школу пора» | 03.10 | 1 | Работать по инструкции. | сформированность навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях; | Тренировка правильного чтения, учить работать с текстом. |
| 20 | По А.Шибаеву "Одна буква" | 04.10 | 1 | Составлять слова на слух, исправлять ошибки. | развитие этических чувств, проявление доброжелательности, эмоционально-нравственной отзывчивости и взаимопомощи, проявление сопереживания к чувствам других людей; | Составление слов из разрезной азбуки, звуко-буквенный анализ, правильное чтение. |
| 21 | А.Усачев "Слоги" (в сокращении) | 07.10 | 1 | Уметь работать с книгой. | сформированность установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям; | Делить слова на слоги, составлять слова из слогов. |
| 22 | Чтение слогов и слов со стечением согласных | 08.10 | 1 | Коррекция логического мышления, зрительного восприятия |
| Составление описательного рассказа по картинке |
| 23 | По С.Иванову "Дразнилка" | 10.10 | 1 | Читать выразительно. | проявление готовности к самостоятельной жизни. | Правильно читать слоги, игра"Доскажи словечко" |
| 24 | К. Чуковский "Черепаха" | 11.10 | 1 | Уметь отвечать на вопросы. | воспитание уважительного отношения к иному мнению. | Правильное, осознанное чтение. |
| 25 | Дж. Ривз "Шумный Ба-Бах" | 14.10 | 1 | Работать самостоятельно с книгой. | воспитание эстетических потребностей, ценностей и чувств; | Правильное чтение, беседа "Поведение в лесу" |
| 26 | Л.Яхнин "Если плачет кто-то рядом..." | 15.10 | 1 | Уметь правильно читать слова. | Осознание себя как ученика. | Правильное чтение, беседа.
|
| 27 | Доскажи словечко | 17.10 | 1 | Коррекция логического мышления, зрительного восприятия | Составление картинного плана.
| Работа с разрезной азбукой |
| 28 | Кто квакает, кто крякает, а кто каркает. | 18.10 | 1 | Правильно читать. | Чтение по цепочке | Составление слов из разрезной азбуки, звуко-буквенный анализ. |
| 29 | Обобщающий урок по теме: «Почитаем – поиграем» | 21.10 | 1 | Самостоятельно работать с учебником. | сформированность установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям; | Составление слов из разрезной азбуки, звуко-буквенный анализ, отвечать на вопросы, самостоятельная работа с учебником. |
| 30 | В гостях у сказки. Русская народная сказка "Лиса и волк" | 22.10 |
1 | Составлять предложения по картинке. | воспитание уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;
| Прослушивание и просмотр сказки. |
| 31 | Русская народная сказка "Гуси и лиса" | 24.10 | 1 | Осознанно читать и отвечать на вопросы. | развитие этических чувств, проявление доброжелательности, эмоционально-нравственной отзывчивости и взаимопомощи, проявление сопереживания к чувствам других людей; | Прослушивание сказки с голоса учителя, выразительное чтение, самостоятельное чтение. |
| 32 | Русская народная сказка "Лиса и козел" | 25.10 | 1 | Ориентироваться в тексте. | проявление готовности к самостоятельной жизни. | Пересказ сказки. |
| 33 | По Л.Толстому "Мышка вышла гулять"
| 28.10 | 1 | Выразительно читать текст. |
| Выразительное чтение. |
| 34 | Слоги со стечением согласных. Чтение слов и предложений
| 29.10 | 1 | Коррекция логического мышления, зрительного восприятия |
| Составление описательного рассказа по картинке |
| 35 | Литовская сказка "Волк и баран" | 31.10 | 1 | Уметь пересказать прочитанное. | Осознание себя как ученика. | Пересказ сказки. |
| 36 | По С.Прокофьевой "Сказка о том, как зайцы испугали серого волка" | 01.11 | 1 | Читать, отвечать на вопросы, ориентироваться в тексте. | воспитание эстетических потребностей, ценностей и чувств; | Выборочное чтение, пересказ сказки. |
|
1 | 2 четверть
Литовская сказка "Рак и ворон" |
11.11 | 28
1 |
Уметь составлять продолжение сказки. |
проявление готовности к самостоятельной жизни. |
Прослушивание сказки с голоса учителя, самостоятельное чтение. |
| 2 | Казахская сказка "Заяц и черепаха" | 12.11 | 1 | Составлять предложения к данным картинкам. | Осознание себя как ученика. | Работа с учебником. |
| 3 | Мордовская сказка «Благодарный медведь» | 14.11 | 1 | Выразительное чтение. | воспитание уважительного отношения к иному мнению. | Пересказ прочитанного произведения. |
| 4 | Якутская сказка "Как белка и заяц друг друга не узнали" | 15.11 | 1 | передавать содержание текста по вопросам, знать, зачем звери меняют цвет своей шубки. | Осознание себя как ученика. | Правильное чтение слов с ь и ъ знаками, работа над содержанием сказки. |
| 5 | Армянская сказка "Волк и ягненок" | 18.11 | 1 | передавать содержание текста по вопросам, знать, зачем звери меняют цвет своей шубки. | воспитание уважительного отношения к иному мнению. | Работа над пониманием текста, название сказки, чтение текста. |
| 6 | Русская народная сказка "Умей обождать" | 19.11 | 1 | работать над содержанием сказки по вопросам учителя. | воспитание эстетических потребностей, ценностей и чувств; | Выразительное чтение, пересказ сказки по картинке. |
| 7 | Обобщающий урок по теме: «В гостях у сказки»
| 21.11 | 1 | Коррекция слуховой памяти, диалогической и монологической стороны речи | Ответы на вопросы о прочитанном, пересказ. | Составление ус тного текста Артикуляционная гимнастика, загадки |
| 8 | Животные рядом с нами.
Индийская сказка "Умная собака"
| 22.11 | 1 | Уметь работать с книгой, работать по инструкции учителя, составлять распространненое предложение. Работать над содержанием сказки по вопросам учителя. | воспитание уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов; | Работа по картинке, правильное чтение текста, составление рассказа о домашнем животном. Выразительное чтение, пересказ сказки по картинке. |
| 9 | Прочитай! И.Гамознова "Петух увидел радугу"И.Гамзатов. | 25.11 | 1 | Уметь работать с книгой, работать по инструкции учителя, выразительно читать. | наличие мотивации к творческому труду, работе на результат. | Выразительное чтение стихотворения. |
| 10 | По Э Шиму "Я домой пришла!" | 26.11 | 1 | работать по инструкции учителя. | развитие этических чувств, проявление доброжелательности, эмоционально-нравственной отзывчивости и взаимопомощи, проявление сопереживания к чувствам других людей; | Чтение, пересказ прочитанного по вопросам учителя. |
| 11 | Русская народная сказка "Лошадка" | 28.11 | 1 | Уметь работать с книгой, отвечать на вопросы учителя. | воспитание эстетических потребностей, ценностей и чувств; | Работа с учебником, выборочное чтение. |
| 12 | По Е.Чарушину "Кролики" | 29.11 | 1 | Составлять простые предложения. | овладение социально-бытовыми навыками, используемыми в повседневной жизни. | Составление предложений по картинке. |
| 13 | В.Лифшиц "Баран" Чтение загадок | 02.12 | 1 | Уметь работать с книгой, читать без ошибок. | владение навыками коммуникации и принятыми нормами социального взаимодействия; | Работа с текстом. |
| 14 | По Б.Житкову "Храбрый утенок" | 03.12 | 1 | Уметь пересказать прочитанное. | Целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве его природой и социальной частей. | Прослушивание сказки, работа с текстом. |
| 15 | По Э.Шиму "Все умеют сами" | 05.12 | 1 | Самостоятельно работать с книгой. | овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире; | Чтение, работа с вопросами после прочитанного. |
| 16 | М.Бородицкая "Котенок" | 06.12 | 1 | Ориентироваться в тексте. | наличие мотивации к творческому труду, работе на результат. | Самостоятельное чтение, пересказ прочитанного.
|
| 17 | Слова со стечением согласных | 09.12 | 1 | Коррекция логического мышления, зрительного восприятия | Составление предложений по теме ситуации |
|
| 18 | По Сутееву "Три котенка" | 10.12 | 1 | Уметь пересказать прочитанное по вопросам учителя. | воспитание эстетических потребностей, ценностей и чувств; | Развитие связной, монологической речи: составление предложений. |
| 19 | По К.Ушинскому "Петушок с семьей" | 12.12 |
| Самостоятельное, выборочное чтение. | сформированность адекватных представлений о собственных возможностях. | Выразительное чтение произведения.
|
| 20 | «Упрямые козлята». | 13.12 | 1 | Отвечать на вопросы. |
| Выборочное чтение, работа с рисунком. |
| 21 | В.Лифшиц "Пес" Обобщающий урок по теме: «Животные рядом с нами» | 16.12 | 1 | Уметь слушать ответы одноклассников.
Коррекция слуховой памяти, диалогической и монологической стороны речи. | развитие этических чувств, проявление доброжелательности, эмоционально-нравственной отзывчивости и взаимопомощи, проявление сопереживания к чувствам других людей; | Работа с учебником, с текстом.
Составление устного текста |
| 22 | Ой ты, зимушка-зима! Я.Аким "Первый снег" | 17.12 | 1 | Знать зимние месяцы. | владение навыками коммуникации и принятыми нормами социального взаимодействия; | Выборочное чтение. |
| 23 | По Э.Киселевой "Большой Снег" | 19.12 | 1 | Знать признаки зимы. | Целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве его природой и социальной частей. | Отвечать на вопросы. |
| 24 | По Н.Калининой "Снежный колобок" | 20.12 | 1 | Уметь составлять небольной рассказ по картинке при помощи вопросов. | овладение социально-бытовыми навыками, используемыми в повседневной жизни. | Пересказ прочитанного. |
| 25 | По С.Вангели "Снеговик - новосел" | 23.12 | 1 | Пересказ прочитанного. | овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире; | Чтение, работа с текстом. |
| 26 | По Е. Шведеру "Воробышкин домик" | 24.12 | 1 | Отвечать на вопросы. | сформированность адекватных представлений о собственных возможностях. | Выразительное чтение. |
| 27 | Г.Галина "Зимние картинки" | 26.12 | 1 | Знать признаки зимы, выразительно читать, выучить стих наизусть. | воспитание эстетических потребностей, ценностей и чувств; | Выучить наизусть четверостишие. |
| 28 | Е.Самойлова "Миша и Шура" | 27.12 | 1 | Уметь работать с книгой, читать без ошибок. | наличие мотивации к творческому труду, работе на результат. | Чтение текста, работа по вопросам. |
|
1 | 3 четверть
Ш. Галиев "Купили снег" |
09.01 | 40
1 |
Выразительно читать. |
Целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве его природой и социальной частей. |
Выразительное чтение произведения, составление предложений.
|
| 2 | По Г.Юдину "Буратиний нос" | 10.01 | 1 | Пересказывать прочитанное. | владение навыками коммуникации и принятыми нормами социального взаимодействия; | Чтение и пересказ произведения. |
| 3 | И. Токмакова "Живи елочка" | 13.01 | 1 | Знать стихотворение наизусть. | Воспитание этических потребностей, ценностей и чувств. | Выразительное чтение, заучивание наизусть. |
| 4 | По В. Сутееву "Про елку" | 14.01 | 1 | Знать содержание рассказа. | наличие мотивации к творческому труду, работе на результат. | Чтение, пересказ, работа по вопросам. |
| 5 | По В. Голявкину "Коньки купили не напрасно" | 16.01 | 1 | Владеть беглым чтением. | адекватных представлений о собственных возможностях. | Работа с учебником. |
| 6 | По М. Пляцковскому "Ромашки в январе" | 17.01 | 1 | Пересказ рассказа по вопросам | Осознание себя как ученика. | Делаем выставку рисунков о зиме. |
| 7 | Русская народная сказка "Мороз и заяц" | 20.01 | 1 | Ориентироваться в тексте. | проявление готовности к самостоятельной жизни. | Отвечать на вопросы. |
| 8 | Литовская народная песня "Вьюга" | 21.01 | 1 | Уметь читать по ролям. | овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире; | Чтение по ролям. |
| 9 | По Г.Скребицкому "На лесной полянке" Обобщающий урок по теме «Ой ты, зимушка- зима!» | 23.01 | 1 | Знать зимующих животных. | воспитание уважительного отношения к иному мнению. | Осознанно читать текст, отвечать на вопросы. |
| 10 | Что такое хорошо и что такое плохо. По А. Митту "Коля заболел" | 24.01 | 1 | Знать содержание текста. | развитие этических чувств, проявление доброжелательности, эмоционально-нравственной отзывчивости и взаимопомощи, проявление сопереживания к чувствам других людей; | Работа с учебником. |
| 11 | Д. Летнёва "Подружки рассорились" | 27.01 | 1 | Уметь выразительно читать | воспитание уважительного отношения к иному мнению. | Самостоятельно читать, отвечать на вопросы. |
| 12 | По В. Голявкину "Вязальщик" | 28.01 | 1 | Уметь составлять предложения к картинкам. | способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем. | Составлять предложения к картинкам, отвечать на вопросы. |
| 13 | Г.Ладонщиков "Самокат" | 30.01 | 1 | Уметь выразительно читать, знать наизусть четверостишие данного стихотворения. | сформированность навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях | Заучивание наизусть отрывка стихотворения. |
| 14 | По Э.Киселевой "Скамейка, прыгуны - гвоздики и Алик" | 31.01 | 1 | Знать содержать текста, различать хорошие поступки от плохих. | воспитание эстетических потребностей, ценностей и чувств; | Работа с текстом. |
| 15 | По Е.Пермяку "Торопливый ножик" | 03.02 | 1 | Знать содержание текста. | развитие этических чувств, проявление доброжелательности | Работать с учебником. |
| 16 | По В.Сухомлинскому ""Вьюга" | 04.02 | 1 | Уметь пересказать прочитанное. |
| Отвечать на вопросы. |
| 17 | По И.Бутмину "Трус" | 06.02 | 1 | Уметь составлять предложения к картинкам. | овладение социально-бытовыми навыками, используемыми в повседневной жизни. | Составление предложений по сюжетным картинкам. |
| 18 | По В.Голявкину "Как я под партой сидел" | 07.02 | 1 | Уметь работать с текстом. |
| Пересказ текста по вопросам. |
| 19 | Б.Заходер "Петя мечтает" | 10.02 | 1 | Выразительно читать. | владение навыками коммуникации и принятыми нормами социального взаимодействия;
| Конкурс на лучшего чтетца. |
| 20 | По В.Витка "Мед в кармане" | 11.02 | 1 | Знать содержание текста. | Целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве его природой и социальной частей. | Пересказ произведения по картинкам. |
| 21 | По В.Донниковой "Канавка" | 13.02 | 1 | Правильно читать текст. | проявление доброжелательности, эмоционально-нравственной отзывчивости и взаимопомощи, проявление сопереживания к чувствам других людей; | Правильное чтение слов и текста. |
| 22 | Узбекская сказка "Назло Солнцу" | 14.02 | 1 | Пересказывать сказку. |
| Пересказ сказки. |
| 23 | А. Барто "Мостики" | 17.02 | 1 | Выразительно читать стихотворение. | развитие этических чувств, проявление доброжелательности | Рисуют рисунок к стихотворению. Выставка рисунков. |
| 24 | По М.Дружининой "Песенка обо всем" | 18.02 | 1 | Уметь находить ответы на вопросы в тексте. | овладение социально-бытовыми навыками, используемыми в повседневной жизни. | Работа с текстом. |
| 25 | Л.Квитко "Лемеле хозяйничает" | 20.02 | 1 | Выразительно читать стихотворение. | овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире; | Выразительно читать. |
| 26 | По И.Туричину "Неряха" | 21.02 | 1 | Уметь пересказать текст по картинкам. |
| Пересказ текста по картинкам. |
| 27 | Обобщающий урок по теме: «Что такое хорошо и что такое плохо» | 25.02 | 1 | Уметь работать с книгой, отвечать на вопросы по содержанию текста, читать по ролям, пересказывать по картинкам. | проявление готовности к самостоятельной жизни | Работа с вопросами. |
| 28 | Весна идет! «Если снег по всюду тает» | 27.02 | 1 | Коррекция слуховой памяти, диалогической и монологической стороны речи | Ориентировка в книге по оглавлению. |
|
| 29 | Я.Аким "Март" | 28.02 | 1 | Знать признаки весны, знать весенние месяцы. | Целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве его природой и социальной частей. | Заучивание стихотворения наизусть. |
| 30 | По Ю.Ковалю "Невидимка" | 02.03 | 1 | знать содержание рассказа, уметь отвечать на вопросы. | способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем | Правильное чтение слов и текста, работа с текстом. |
| 31 | В.Берестов "Праздник мам" | 03.03 | 1 | Знать автора и содержание стихотворения. | владение навыками коммуникации и принятыми нормами социального взаимодействия; | Выразительно читать. |
| 32 | По В.Драгунскому "Подарок к празднику" | 05.03 | 1 | Выразительно, плавно, правильно читать текст. | проявление готовности к самостоятельной жизни | Работа с учебником. |
| 33 | Бурятская сказка "Снег и заяц" | 06.03 | 1 | Знать содержание бурятской сказки. | способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем. | Правильное чтение слов и текста, работа с текстом, выборочное чтение. |
| 34 | Г.Ладонщиков "Помощники весны" | 10.03 | 1 | Работать с книгой, отвечать на вопросы. | развитие этических чувств, проявление доброжелательности | Выразительное чтение. |
| 35 | По М.Пришвину "Лягушонок" | 12.03 | 1 | Работать с содержанием текста. | овладение социально-бытовыми навыками, используемыми в повседневной жизни. | Правильное чтение слов и текста, работа с текстом. |
| 36 | Г. Ладонщиков "Весна" | 13.03 | 1 | Выразительно читать, знать признаки весны. | овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире; | Составлять предложения по картинкам. |
| 37 | По Е.Чарушину "Барсук" | 16.03 | 1 | Работать с текстом. | проявление доброжелательности, эмоционально-нравственной отзывчивости и взаимопомощи, проявление сопереживания к чувствам других людей; | Работа с учебником. |
| 38 | С.Маршак "Весенняя песенка"
| 17.03 | 1 | Выразительно читать. | способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем. | Конкурс на лучшего чтетца. |
| 39 | По И.Соколову - Микитову "На краю леса" | 19.03 | 1 | Составлять предложение со словами "дремлет, но все слышит" | Целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве его природой и социальной частей.
| Правильное чтение слов и текста, работа с текстом. |
| 40 | По В.Голявкину "Подходящая вещь" | 20.03 | 1 | Уметь находить ответы в тексте. | овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире; | Выборочное чтение, составление предложений по картинке. |
|
1 | 4 четверть
М.Пляцковский "Деньки стоят погожие" |
02.04 | 29
1 |
| проявление доброжелательности, эмоционально-нравственной отзывчивости и взаимопомощи, проявление сопереживания к чувствам других людей; |
Работать с учебником, отвечать на вопросы.
|
| 2 | По С.Козлову "Ручей и камень" | 03.04
| 1 | Осознанно читать, составлять предложения к картинке. | воспитание уважительного отношения к иному мнению. | Составлять предложения к сюжетным картинкам.
|
| 3 | Русская народная сказка "Как птицы лису проучили" | 06.04
| 1 | Уметь пересказывать сказку. | Осознание себя как ученика. | Внимательно слушать учителя, пересказ сказки, элементы инсценировки сказки. |
| 4 | По Т. Шарыгиной "Вкусный урок" | 07.04
| 1 | Уметь работать с текстом. | наличие мотивации к творческому труду, работе на результат. | Работа с вопросами к произведению. |
| 5 | С.Касенко "Почему скворец веселый?" | 09.04
| 1 | Выразительно читать стихотворение. | воспитание эстетических потребностей, ценностей и чувств; | Самостоятельное чтение, выразительное чтение. |
| 6 | Э. Шим "Храбрый птенец" | 10.04
| 1 | Уметь читать рассказ по ролям. | проявление готовности к самостоятельной жизни. | Чтение рассказа по ролям, отвечать на вопросы. |
| 7 | По М.Быкову "Кому пригодилась старая Митина шапка" | 13.04
| 1 | Уметь пересказывать рассказ по картинкам. | сформированность навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях; | Пересказывать рассказ по сюжетным картинкам, отвечать на вопросы.
|
| 8 | Обобщающий урок по теме: «Весна идёт!» | 14.04
| 1 | Уметь слушать ответы одноклассников.
Коррекция слуховой памяти, диалогической и монологической стороны речи. |
| Обобщить знания по изученной теме.
|
| 9 | Чудесное рядом. По Г.Цыферову "Лосенок" | 16.04
| 1 | Обогащать словарный запас, пересказывать по сюжетным картинкам. | развитие этических чувств, проявление доброжелательности, эмоционально-нравственной отзывчивости и взаимопомощи, проявление сопереживания к чувствам других людей; | Выборочно читать, читать по парно. |
| 10 | О. Дриз "Игра" | 17.04
| 1 | Составлять предложения по картинкам, ориентироваться в тексте. | Осознание себя как ученика. | Слушать ответы одноклассников, следить за чтением. |
| 11 | Г. Цыферов "Удивление первое" | 20.04
| 1 | Осмысленно читать текст, уметь находить ответы в тексте. | воспитание уважительного отношения к иному мнению. | Чтение по цепочки, отвечать на вопросы. |
| 12 | По Г. Снегтреву "Осьминожек" | 21.04
| 1 | Уметь делать выводы, составлять предложения к сюжетным картинкам. | воспитание эстетических потребностей, ценностей и чувств; | Чтение произведения, работа с текстом и вопросами. |
| 13 | По С.Козлову "Друзья" | 23.04
| 1 | Уметь отвечать на вопросы, составлять предложения к картинкам к тексту. | наличие мотивации к творческому труду, работе на результат. | Осознанное чтение, составлять предложения по сюжетным картинкам. |
| 14 | По С.Козлову "Необыкновенная весна" | 24.04
| 1 | Выразительно читать, отвечать на вопросы. | сформированность навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях; | Осознанное, правильное чтение слов по слогам. Постепенный переход к чтению целыми словами. Соблюдение при чтении интонации в соответствии со знаками препинания.
|
| 15 | Э. Мошковская "Не понимаю" | 27.04
| 1 | Выразительно читать | Осознание себя как ученика. | Ответы на вопросы по содержанию прочитанного, в связи с рассматриванием иллюстраций к тексту, картин. Нахождение в тексте предложений для ответа на вопросы, элементарная оценка прочитанного. |
| 16 | По Г. Скребицкому Кот Иваныч | 28.04
| 1 | Составлять предложения о главных героях рассказа. | Осознание себя как ученика. | Пересказ содержания прочитанного по вопросам учителя с постепенным переходом к самостоятельному пересказу, близкому к тексту. |
| 17 | По М.Пришвину "Золотой луг" | 30.04
| 1 | Уметь наблюдать за изменениями растений в природе, пересказывать по вопросам.
| овладение социально-бытовыми навыками, используемыми в повседневной жизни. | Чтение произведения, работа с текстом и вопросами. |
| 18 | По В.Бианки "Неродной сын" | 07.05
| 1 | Уметь объяснять значение слов, словосочетаний, приводить примеры. | развитие этических чувств, проявление доброжелательности, эмоционально-нравственной отзывчивости и взаимопомощи, проявление сопереживания к чувствам других людей; | осознанное и правильное чтение текст в слух по слогам и целыми словами; пересказ содержания прочитанного текста по вопросам.
|
| 19 | Ю.Кушак "Подарок" | 08.05
| 1 | Уметь нарисовать рисунок к стихотворению. | воспитание уважительного отношения к иному мнению. | ответы на вопросы учителя по прочитанному тексту; |
| 20 | Я. Тайц "Все здесь" | 12.05
| 1 | Читать текст по ролям. | воспитание эстетических потребностей, ценностей и чувств; | участие в коллективной работе по оценке поступков героев и событий; |
| 21 | По В.Бианки "Небесный слон" | 14.05
| 1 | Уметь наблюдать за природными явлениями, ориентировать в тексте. | сформированность навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях; | чтение текста после предварительного анализа вслух целыми словами (сложные по семантике и структуре слова ― по слогам) с соблюдением пауз, с соответствующим тоном голоса и темпом речи; |
| 22 | Обобщающий урок по теме: «Чудесное рядом».
| 15.05
| 1 |
| овладение социально-бытовыми навыками, используемыми в повседневной жизни. |
|
| 23 | Лето красное. По И.Соколову-Микитову "Светляки" |
18.05
| 1 | Уметь заучивать стихотворение наизусть, выразительно рассказывать. | наличие мотивации к творческому труду, работе на результат. | Разучивание по учебнику или с голоса учителя коротких стихотворений, чтение их перед классом. |
| 24 | По Цыферову "Петушок и солнышко". | 19.05
| 1 | Пересказывать сказку по картинкам. | проявление готовности к самостоятельной жизни. | определение главных действующих лиц произведения; элементарная оценка их поступков; - чтение диалогов по ролям с использованием некоторых средств устной выразительности (после предварительного разбора); |
| 25 | И. Гамазкова "Прошлым летом" | 21.05
| 1 | Выразительно читать стихотворение. | овладение социально-бытовыми навыками, используемыми в повседневной жизни. | выразительное чтение. |
| 26 | С.Махотин "Поход" | 22.05
| 1 | Заучивать стихотворение наизусть. | овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире; | Разучивание по учебнику или с голоса учителя коротких стихотворений, чтение их перед классом. |
| 27 | По Е.Пермяку "Раки" | 25.05
| 1 | Работать с текстом. | Осознание себя как ученика. | пересказ текста по частям с опорой на вопросы учителя, картинный план или иллюстрацию; |
| 29 | В.Викторов "В гости к лету" | 26.05
| 1 | Читать стихотворение по ролям, уметь передавать настроение стихотворения. | воспитание эстетических потребностей, ценностей и чувств; | Самостоятельное чтение, выразительно читать. |
| 29
30
| И. Мазнин "Отчего так много света?"
Обобщающий урок по теме: «Лето красное».
| 28.05
29.05 | 1
1 | Выразительно читать стихотворение.
Знать названия изученных произведений, отгадывать название произведения по картинкам. | воспитание уважительного отношения к иному мнению.
наличие мотивации к творческому труду, работе на результат. | Самостоятельное чтение, попарное чтение, выразительно читать.
Отвечать на вопросы. |
| № | Внеклассное чтение
Тема урока | Дата | Кол-во часов | Планируемые результаты
|
Деятельность обучающихся |
| Предметные | Личностные |
|
1 | I четверть По Сапгир «Еж и елка» |
04.09 |
1 |
Умение слушать, отвечать на вопросы учителя |
Осознание себя как ученика. |
Слушание, текста, чтение, отвечать на вопросы учителя. |
| 2 | Кошка и птичка | 11.09 | 1 | Уметь наблюдать за животными, ориентировать в тексте. | Сформированность навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях; | Чтение текста после предварительного анализа вслух |
| 3 | Е.Благинина» Дождик» | 18.09 | 1 | Выразительно читать стихотворение. | Овладение социально-бытовыми навыками, используемыми в повседневной жизни. | Выразительное чтение.
|
| 4 | По В.Бианки «Муравей» | 25.09 | 1 | Уметь отвечать на вопросы. | Воспитание уважительного отношения к иному мнению. | Правильное, осознанное чтение. |
| 5 | В. Бубородов «Белка» | 02.10 | 1 | Заучивать стихотворение наизусть. | Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире; | Разучивание по учебнику или с голоса учителя коротких стихотворений, чтение их перед классом. |
| 6 | Догадайся сам, загадай друзьям | 09.10 | 1 | Уметь отвечать на вопросы, читать выразительно | Воспитание уважительного отношения к иному мнению. | Правильное, осознанное чтение. |
| 7 | И.Демьянов «Дразнилка» | 16.10 | 1 | Выразительно читать стихотворение. | Воспитание уважительного отношения к иному мнению. | Самостоятельное чтение, по парное чтение, выразительно читать. |
| 8 | О.Григорьев «Яма» | 23.10 | 1 | Выразительно читать стихотворение. | Овладение социально-бытовыми навыками, используемыми в повседневной жизни. | Выразительное чтение. |
| 9 | Сказка «Зимовье зверей» | 30.10 | 1 | Составлять предложения по картинке. | воспитание уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.
| Прослушивание и просмотр сказки. |
|
1 | II четверть В.Сутеев Кораблик» |
13.11 |
1 |
Осознанно читать и отвечать на вопросы. |
Развитие этических чувств, проявление доброжелательности, эмоционально-нравственной отзывчивости и взаимопомощи, проявление сопереживания к чувствам других людей. |
Прослушивание сказки с голоса учителя, выразительное чтение, самостоятельное чтение. |
| 2 | В.Берестов «Кошкин щенок» | 20.11 | 1 | Составлять предложения по картинке. | Воспитание уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.
| Прослушивание и просмотр сказки. |
| 3 | Сказка «Почему кот моется после еды» | 27.11 | 1 | Осознанно читать и отвечать на вопросы. | Развитие этических чувств, проявление доброжелательности, эмоционально-нравственной отзывчивости и взаимопомощи, | Прослушивание сказки с голоса учителя, выразительное чтение, самостоятельное чтение. |
| 4 | С.Махоткин «Местный кот» | 04.12 | 1 | Выразительно читать стихотворение. | Воспитание уважительного отношения к иному мнению. | Самостоятельное чтение, выразительно читать. |
| 5 | Л.Пантелеев «Как поросенок научился говорить» | 11.12 | 1 | Уметь работать с книгой, отвечать на вопросы учителя. | Воспитание эстетических потребностей, ценностей и чувств; | Работа с учебником, выборочное чтение. |
| 6 | А.Блок «Ветхая избушка» | 18.12 | 1 | Выразительно читать стихотворение. | Овладение социально-бытовыми навыками, используемыми в повседневной жизни. | Выразительное чтение. |
2 722
25 370 
