Адебиет кмж 8 сынып

Бөлімнің атауы:Көне күндерден жеткен жәдігерлер

Мектеп: «№45 бейімделген орта мектебі» КММ

Күні: 17.04.2019 ж.

Мұғалімнің аты-жөні: Қабылбек Ж.С.

Сынып: 8 Пәні:Әдебиет

Қатысқандар:

Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы

«Байбөрі баласы Бәмсі Байрақ» жыры

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

7Б/С1. Шығармадағы эпизодтар арқылы тарихи құндылығын бағалау

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар орындай алады: шығарманы талдай біледі

Оқушылардың көпшілігі орындай алады: шығарманың тарихи құндылығын бағалай алады

Кейбір оқушылар орындай алады: шығарманың тарихи құндылығын бағалай алады, шығармаға сыни көзқарасын білдіреді

Бағалау критерийі

• Шығарманың тарихи және көркемдік құндылығына баға береді

• Шығарманың эстетикалық құндылығын дәлелдейді

• Сыни шолу жазады

Тілдік мақсат

Пәнге қатысты сөздік қор мен терминдер:

Тұрақты тіркестер, теңеулер, ассонанс, аллитерация

Құндылықтарға баулу

• азаматтық жауапкершілік пен патриоттық рух-шығармадағы көтерілген мәселеге байланысты елжандылыққа баулу

• ынтымақтастық: бір-бірін қолдау, өзгенің пікірін сыйлау

топтық жұмыстар орындау барысында өзіне және айналадағы адамдарға деген құрмет;

• өз пікірін білдіру барысындағы ашықтық;

Пәнаралық байланыс

әдебиет

АКТ –ны қолдану дағдылары

тақтамен,жұмыс дәптер

Алдыңғы білім

8.1.2.1 Әлеуметтік- қоғамдық,мәдени- тарихи тақырыптарға байланысты диолог,монолог,полилогтердегі (интервью,пікірталас үзінді) автор көзқарасы мен экспресивті- эмоционалды сөздердің рөлін талдау.

Жоспар

Жоспарланған

уақыт

Жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Сабақтың

басы

5 мин

Қызығушылықты ояту

Сабақтың ортасы

30 мин

Мағынаны тану

«Талдап білу»

1-тапсырма. Оқушылар толғауды бірінен соң бірі дауыстап оқиды және бір- бірінің оқылымдарына қысқаша сипаттама береді.

ҚБ. Кері байланыс

«Тілектер ұшағы» арқылы бағаланады.

2-тапсырма. «Ойлан, топтас, талқыла» Шығармадағы эпизодтар арқылы тарихи құндылығын бағалау, салыстыру.

Оқушылар рөлдері бойынша жиналады, бір-бірінің жұмысын тексереді, өзара талқылайды.

1-топ. Әдебиетшілер

1. Өлең жолдарындағы негізгі түйінге тоқталып, өз пікірлерін білдіреді.

«Ес білгеннен Есім хан,Қолыңда болдым сүйесін,Қолтығыңа болдым демесін? -деген жолдарды қалай түсінесің? (Жастайынан ханның қасында беделді биі болған, Ханға әділ қызмет атқарған).

«Қол-аяғым бұғауда,

Тарылды байтақ кең жерім!-деген өлең жолдары бойынша не айтар едіңдер?

(Жат жерге жер аударылған жыраудың азап шегіп күнелтуін, хал-ахуалын көрсетеді).

2. Толғаудан көркемдегіш құралдарды табады (теңеу, аллиртерация, ассонанс, қайталаулар, тұрақты тіркестер)

2-топ. Тілшілер- толғау мазмұны бойынша сұрақ дайындайды.

3-топ. Тарихшылар -толғаудан алынған үзінділердегі тарихи шындықты өмірмен байланыстырады.

«Біз қандай қиындық көрсек те, іргесі сөгілмеген елміз, Мәңгілік Елдің мәңгі жасар ұрпағымыз...» деп жалғастырады.

Есім хан туралы шағын мәтін беріледі.

Есім хан 1598-1628 жылдары ел басқарған. Есім ханның ішкі-сыртқы саясаттағы басты мақсаты- қазақ хандығын нығайтуға бағытталған. Хандық билікті нығайтты, қазақ жерін кеңейтті. Қазақ хандығының беделін халықаралық деңгейге дейін көтерді.

4-топ. Сыншылар - толғаудың құндылығын айтып, баға береді. Қасым ханның қасқа жолы, Есім ханның ескі жолы, Елбасының нұрлы жолын салыстырады. Нақты мысалдар келтіріп дәлелдейді, баға береді.

Қабілетті оқушылар сыни шолу жасайды (саралау)

Қорытынды: Оқушылар жырау толғауда не түсіндіргісі келгенін және шығарма қандай сезім тудыратынын талқылап, бағалайды.

Оқулық

Үлестірме қағаздар таратылады. Толғаудан үзінділер беріледі.

Сабақтың

соңы

10 мин

Рефлексия. Егер сендер ХХІ ғасырдың жыраулары болсаңдар, не жайлы жырлар едіңдер?

Кері байланыс

«Рефлексиялық нысана» техникасы

белсенді жаңаны білдім

қатыстым

түсінікті болды қызықты болды

Үйге тапсырма: «Бір сәт жырау болып толғансам!..» (өлеңмен толғау жазу) (саралау)

Жиембет жырау толғауларынан үзінді жаттау