Аксиома параллельности прямых

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА

Тема: «Об аксиомах параллельности прямых. Аксиома параллельности прямых.»

 Цель урока: совершенствовать навыки решения задач на применение признаков параллельности прямых; ознакомить учащихся с практическими способами построения параллельных прямых и научить их применять на практике.

Задачи: 
- обучающие

• Закрепить с учащимися знания по теме

• уметь применять признаки параллельности прямых к простейшим задачам

-развивающие

• развивать пространственные представления и умения, научить пользоваться геометрическим языком

• развивать умение сравнивать, обобщать, правильно формулировать и излагать мысли

• создать условия для развития познавательного интереса к математике

-воспитательные  воспитывать культуру общения, умение слушать друг друга

. 

Ход урока.

1. Орг. момент.

Записи в тетрадях: дата, классная работа, тема урока. Постановка целей урока.

2. Устная работа с классом

Вопросы учителя к учащимся:

1. Какие прямые (отрезки) называются параллельными?

2. Какая прямая называется секущей?

3. Какие виды углов образуются при пересечении двух прямых третьей?

4. Каким символом можно обозначить слово «параллельный» при оформлении решения задачи? Используя рисунки, ответьте на вопросы:

1. Назовите параллельные прямые, отрезки (рис.1).

2. Назовите углы: накрест лежащие, соответственные, односторонние (рис.2).

3. Чем является прямая  с  для прямых  а  и  в (рис.2)?

4. Сформулируйте аксиому параллельных прямых.

5. Какие признаки параллельности прямых вы знаете? Сформулируйте их.

6. Какие свойства параллельных прямых вы знаете? Сформулируйте их. Используя рисунки, назовите параллельные прямые (отрезки):

1. Какие ещё существуют условия, при выполнении которых прямые будут параллельны?

2. Параллельны ли прямые:

3. Математический диктант.  Два ученика работают у доски (с последующей проверкой класса); рисунки к задачам №5 и №6 обоих вариантов выносятся на доску заранее.

 4. Решение задач.  Дидактика 5. Подведение итогов урока.  Рефлексия.