Смотрите запись вебинара для учителей о современных инструментах, повышающих эффективность обучения в классе и дистанционно

СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Выбрать материалы

Скидки до 50 % на комплекты
только до

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

Была в сети 07.06.2023 12:11

Паламарчук Неля Алексеевна

Учитель начальных классов

51 год

252

130 111

Подписчики

Подписки

Местоположение

Республика Крым, пгт Ленино

Специализация

Начальные классы

Обо мне Блог Файлы Тесты Галерея Активность Награды

Активизация познавательной деятельности учащихся начальной школы

Категория: Начальные классы

09.12.2017 17:26

Опыт работы в классах с украиннским языком обучения

Просмотр содержимого документа
«Активизация познавательной деятельности учащихся начальной школы»

Активізація пізнавальної діяльності учнів – одна з актуальних проблем на сучасному рівні розвитку педагогічної теорії і практики. Від неї залежить ефективність навчання: свідоме і міцне здобуття знань , перетворення знань у переконання , розвиток інтересу до навчальної діяльності , самостійність думки та практичних дій учнів. Пізнавальна активність дитини – це її внутрішня готовність до подальшої участі у процесі оволодіння знаннями , уміннями і навичками та виявлення самостійності й творчого підходу до виконання навчальних завдань.

Активізація пізнавальної діяльності учнів – одна з актуальних проблем на сучасному рівні розвитку педагогічної теорії і практики.
Від неї залежить ефективність навчання: свідоме і міцне здобуття знань , перетворення знань у переконання , розвиток інтересу до навчальної діяльності , самостійність думки та практичних дій учнів.
Пізнавальна активність дитини – це її внутрішня готовність до подальшої участі у процесі оволодіння знаннями , уміннями і навичками та виявлення самостійності й творчого підходу до виконання навчальних завдань.

Щоб активізувати пізнавальну діяльність дітей,треба привнести елемент цікавості як у зміст, так і в форму роботи, знайти активні форми і методи навчання.

Щоб активізувати пізнавальну діяльність дітей,треба привнести елемент цікавості як у зміст, так і в форму роботи, знайти активні форми і методи навчання.

Стимулювати активність пізнавальної діяльності дозволяють нестандартні уроки з використанням новітніх технологій. Характерною рисою нестандартних уроків (урок – свято, урок – казка, урок – мандрівка, урок – подорож, урок – спостереження, урок – проект, урок – екскурсія і т.д.) є інформаційно – пізнавальна система навчання, а саме оволодіння готовими знаннями та пошук нових даних, розкриття внутрішньої сутності явищ та об ’ єктів через змагання, дискусію і т. д. Такий урок дає можливість вчителю організувати діяльність класу так, щоб учні працювали самостійно, а він керував їхньою діяльністю, забезпечуючи їх необхідними дидактичними матеріалами.

Стимулювати активність пізнавальної діяльності дозволяють нестандартні уроки з використанням новітніх технологій.
Характерною рисою нестандартних уроків (урок – свято, урок – казка, урок – мандрівка, урок – подорож, урок – спостереження, урок – проект, урок – екскурсія і т.д.) є інформаційно – пізнавальна система навчання, а саме оволодіння готовими знаннями та пошук нових даних, розкриття внутрішньої сутності явищ та об ’ єктів через змагання, дискусію і т. д.
Такий урок дає можливість вчителю організувати діяльність класу так, щоб учні працювали самостійно, а він керував їхньою діяльністю, забезпечуючи їх необхідними дидактичними матеріалами.

Особлива роль для активізації розумової діяльності молодших школярів у навчанні відводиться інтерактивним технологіям. Учні полюбляють такі інтерактивні вправи як «Акваріум», «Мікрофон», «Асоціативний кущ», «Мозковий штурм», « Так чи ні», «Весела вікторина», «Незакінчене речення», які надають можливість кожному учню відповісти на питання або висловити свою думку, не переживати за те, що ти сказав неправильну відповідь, бо критикувати не будуть. «Робота в парах» – одна з технологій, яка сприяє розвитку вміння переконувати і вести дискусію. Для вирішення складних питань, що потребують колективного розуму, використовують технологію «Робота в групах».

Особлива роль для активізації розумової діяльності молодших школярів у навчанні відводиться інтерактивним технологіям.
Учні полюбляють такі інтерактивні вправи як «Акваріум», «Мікрофон», «Асоціативний кущ», «Мозковий штурм», « Так чи ні», «Весела вікторина», «Незакінчене речення», які надають можливість кожному учню відповісти на питання або висловити свою думку, не переживати за те, що ти сказав неправильну відповідь, бо критикувати не будуть.
«Робота в парах» – одна з технологій, яка сприяє розвитку вміння переконувати і вести дискусію.
Для вирішення складних питань, що потребують колективного розуму, використовують технологію «Робота в групах».

ІКТ – сукупність методів, засобів та прийомів пошуку, зберігання, опрацювання, подання і передавання графічних, текстових, цифрових, аудіо – та відеоданих на базі персональних комп ’ ютерів, комп ’ ютерних мереж і засобів зв ’ язку.

ІКТ – сукупність методів, засобів та прийомів пошуку, зберігання, опрацювання, подання і передавання графічних, текстових, цифрових, аудіо – та відеоданих на базі персональних комп ’ ютерів, комп ’ ютерних мереж і засобів зв ’ язку.

Суть проектів полягає у самостійному освоєнні школярами навчального матеріалу та отриманні конкретного результату у вигляді конкретного продукту. Використовуваний мною метод проектів дозволяє наблизити навчання, навчальну діяльність школярів до вирішення практичних завдань, що зближує шкільну освіту з життям, робить процес навчання активним та особистісно значущим.

Суть проектів полягає у самостійному освоєнні школярами навчального матеріалу та отриманні конкретного результату у вигляді конкретного продукту.
Використовуваний мною метод проектів дозволяє наблизити навчання, навчальну діяльність школярів до вирішення практичних завдань, що зближує шкільну освіту з життям, робить процес навчання активним та особистісно значущим.

Це один з найадекватніших й найпривабливіших методів навчання молодших школярів, які відповідають їх віковим особливостям. На уроках гра використовується як природний та продуктивний шлях активізації розумової діяльності.

Це один з найадекватніших й найпривабливіших методів навчання молодших школярів, які відповідають їх віковим особливостям. На уроках гра використовується як природний та продуктивний шлях активізації розумової діяльності.

Ще одним з методів активізації пізнавальної діяльності є здійснення інтеграції. Це процес зближення і зв ’ язку наук, що відбувається поруч із процесами диференціації.

Ще одним з методів активізації пізнавальної діяльності є здійснення інтеграції.
Це процес зближення і зв ’ язку наук, що відбувається поруч із процесами диференціації.

Таким чином, активізація пізнавальної діяльності учнів на уроці – один з основних напрямів вдосконалення навчально – виховного процесу в школі. Молодший шкільний вік – це вік, коли емоції відіграють чи не найважливішу роль у розвитку особистості. Тому першорядне значення мають прийоми активізації пізнавальної діяльності, що дозволяють створити ситуацію успіху для кожної дитини. Успішність навчання повинна досягатися за рахунок формування у дітей бажання та вміння долати труднощі, створення атмосфери захопленості і доброзичливості.

Таким чином, активізація пізнавальної діяльності учнів на уроці – один з основних напрямів вдосконалення навчально – виховного процесу в школі. Молодший шкільний вік – це вік, коли емоції відіграють чи не найважливішу роль у розвитку особистості. Тому першорядне значення мають прийоми активізації пізнавальної діяльності, що дозволяють створити ситуацію успіху для кожної дитини. Успішність навчання повинна досягатися за рахунок формування у дітей бажання та вміння долати труднощі, створення атмосфери захопленості і доброзичливості.