Активные приемы работы с родителями.

АКТИВНЫЕ ПРИЕМЫ РАБОТЫ С РОДИТЕЛЯМИ.

Л.П. Леткеман

г. Краснокамск, МАОУ «СОШ № 2»

Одним из важных направлений в деятельности классного руководителя является работа с семьёй, в которой ребёнок растёт и воспитывается. Какую бы сторону развития детей мы не рассматривали, всегда окажется, что главную роль в его эффективности на разных возрастных этапах играет семья. Основными воспитателями являются родители, а задача классного руководителя помочь и подсказать им. Важно так организовать работу с родителями, чтобы им было интересно приходить в школу, выбирать такие методы и приемы, которые активизируют внимание уставших родителей, способствуют более легкому запоминанию сути, создают особый настрой на доброжелательный, откровенный и деловой разговор.

Формы работы с родителями достаточно разнообразны. Наряду с традиционными формами появилось большое количество новых, оригинальных подходов.

Самым сложным бывает первое родительское собрание, так как приходится общаться одновременно с более двадцатью незнакомыми взрослыми людьми. И от того, как пройдёт собрание, будут зависеть взаимоотношения с родителями учеников: будут ли они с желанием идти на классные собрания и принимать участие в подготовке классных мероприятий. Каким оно должно быть сегодня? Нетрадиционным! От того, как пройдёт собрание, будут зависеть взаимоотношения с родителями учеников: будут ли они с желанием идти на классные собрания и принимать участие в подготовке классных мероприятий.

Хочу поделиться некоторыми приемами, которыми вы можете воспользоваться в будущем. Как познакомиться с родителями и познакомить их друг с другом?

Родители все разные, большинство уставшие, молчаливые, пассивные. Можно предложить следующие приемы.

Прием – приветствие «Найди похожих».

Цель: преодоление неловкости, создание веселой, непринужденной обстановки,

сплочение.

Педагог называет фразы (утверждения), кому они подходят, те выходят в круг.

Кто пришел в брюках?

Кто пришел в юбке?

У кого есть часы?

Кто сегодня пил утром кофе?

У кого дома есть животные?

Кто ходит на работу по утрам?

Все родители выходят в круг, можно придумать шуточные утверждения в перемежку с серьезными. Желательно, чтобы и классный руководитель первый вышел в круг.

Прием «Игра в имена».

Участники по очереди называют свое имя и дают себе характеристику по первой букве своего имени (например, Я – Светлана, С – стремительная и т.д.).

Что же нас всех объединяет? Это любовь, забота и внимание к детям. Взрослый человек, родитель не имеет права выпустить из своей большой ладони детскую ладошку, а значит, не имеет права оставить без поддержки, внимания, любви своего ребёнка.

Прием «Какой он - мой ребёнок».

Предложить родителям обвести контур своей руки. На каждом пальце написать положительные качества характера своего ребёнка. В центре ладони изобразите символ – кем является в семье малыш (солнышко, зайчик, цветочек и др.)

Душа детей как хрупкая ваза. Чтобы эта чаша не расплескалась, не

разбилась, а стала еще прекрасней, мы должны помочь детям, поддержать их.

Прием «В лучах родительского солнца»

Перед родителями на стенде солнце, лучики лежат на столе. Попросить родителей на лучиках написать ответ на вопрос «Чем я согреваю своего ребенка, что я делаю для счастья своего ребенка?» Затем родители приклеивают лучики к солнцу. Получилось родительское лучистое солнышко.

Оно, как и то, под которым мы живем, щедро дарит нам свое тепло, ласку, не выбирая время и место для этого. Так и мы, родители должны любить своих детей, без каких либо на то условий.

Использование активных приемов взаимодействия школы с семьей способствуют повышению эффективности работы с родителями. Родители получают возможность ближе познакомиться друг с другом, обменяться опытом, лучше узнать своих детей, научиться взаимодействию, сопереживанию, сотворчеству.

Список литературы:

1. Дереклеева Н.И. Родительские собрания. М., 2005.

2. Фалькович Т.А., Толстоухова Н.С., Обухова Л.А. Нетрадиционные

формы работы сродителями. – М.: 5 за знания, 2005. – 240 с. (Серия

«Методическая библиотека»)

3. Хухлаева О. Активные формы групповой работы с родителями //

Школьный психолог, 2006, №19.