Активные формы организации методической работы

Выступление на ШМО

учителей начальных классов

«Активные формы организации

методической работы»

подготовила руководитель ШМО

учителей начальных классов

МБОУ-СОШ № 2 р. п. Степное

Советского района Саратовской области

Илюшова Татьяна Алексеевна

2012 год

Немаловажным моментом в методической работе является выбор формы проведения мероприятия. Формы методической работы определяются с учетом деятельностного подхода в обучении взрослых, а также пожеланий педагогов, высказанных при итоговом анкетировании. В педагогической литературе организационные формы методической работы классифицируются по способу организации (коллективные, групповые, индивидуальные), а также по степени активности участников (пассивные, активные, интерактивные).

• Пассивные формы работы сориентированы в большой степени на репродуктивную мыследеятельность и обеспечивают опору на зону актуального развития педагогов.

• Активные формы стимулируют поиск, творческую исследовательскую деятельность педагогов и ориентированы на зону ближайшего развития педагогов.

• Интерактивные формы предполагают создание (выращивание) нового образовательного продукта в процессе взаимодействия вовлеченных в образовательный процесс субъектов.

Наиболее эффективными формами методической работы на современном этапе, на мой взгляд, являются: семинар-практикум, научно-практическая конференция, методическая декада, методический фестиваль, мастер-класс, методический мост, дискуссия, методический ринг, деловая игра, тренинг, видеотренинг, педагогические чтения, профессиональная выставка, защита проекта, открытый урок, учебные, организационно-деятельностные, деловые, ролевые и другие игры, которые способствуют формированию интеллектуальной культуры и культуры саморазвития.  

Активные формы организации методической работы

• Теоретический семинар

Цель: повышение теоретического уровня профессиональной подготовки учителя.

Задачи:

• ознакомление с новыми педагогическими идеями и технологиями, с новыми подходами к организации учебно-воспитательного процесса;

• определение проблем в работе педагогического коллектива (проведение теоретических семинаров).

• Методические оперативки

Цель: стимулирование интереса к проблемам теоретической и практической педагогики и психологии и готовность к инновационной деятельности.

Задачи: своевременное ознакомление учителей с новейшими достижениями науки, передового педагогического опыта  и определение путей их внедрения.

• Тематические педсоветы

Цель: выработка коллегиальных решений по проблемам  организации и содержания образовательного процесса в школе.

Задачи: определение образовательной политики  школы; объединение усилий педагогического коллектива в области повышения квалификации.

• Методические дни

Цель: стимулирование педагогического коллектив к повышению профессионально-педагогического мастерства.

Задачи:

• ознакомление педагогического коллектива с технологией работы учителей школы;

• создание "копилки" внутришкольных методических находок.

• Творческий отчёт методических объединений

Цель: систематизация процесса накопления и обобщения передового опыта внутри школы.

В результате отчёта каждое методическое объединение представляет методические и дидактические материалы, разработанные учителями, знакомит со своими достижениями.

• Фестивали педагогических идей: калейдоскоп уроков

Цель: знакомство с педагогическими находками, творчеством отдельных учителей.

Задачи:

• ознакомить широкий круг учителей с интересными педагогическими находками;

• проложить дорогу педагогическому изобретательству и рационализаторству, стимулировать развитие инициативы и творчества педагогов.

• Дискуссия

Цель: вовлечение слушателей в активное обсуждение проблемы; выявление противоречий между житейскими представлениями и наукой; овладение навыками применения теоретических знаний для анализа действительности.

Форма проведения: коллективное обсуждение теоретических вопросов.

• Методический ринг

Цель: совершенствование профессиональных знаний педагогов, выявление общей эрудиции.

Форма проведения: групповая работа (определяются оппоненты, группы поддержки оппонентов, группа анализа).

• Методические посиделки

Цель: формирование правильной точки зрения по определённой педагогической проблеме; создание благоприятного психологического климата в данной группе слушателей.

• Методический диалог

Цель: обсуждение определённой проблемы, выработка плана современных действий.

• Деловая игра

Цель: отработка определённых профессиональных навыков, педагогических технологий.

• Тренинг

Цель: отработка определённых профессиональных навыков и умений.

При проведении тренинга широко используются педагогические ситуации, раздаточный материал. ТСО.

• Педагогический КВН

Цель: активизация имеющихся теоретических знаний, практических умений и навыков.

Данная форма методической работы способствует активизации имеющихся знаний, практических умений и навыков, созданию благоприятного психологического климата в группе педагогов.

• Методический мост

Цель: обмен передовым педагогическим опытом, распространение инновационных технологий обучения и воспитания.

• Мозговой штурм

Цель: развитие практических навыков, творчества, выработка правильной точки зрения на определённые вопросы педагогической теории и практики.

• Наставничество

Непосредственное обучение молодого учителя   наставником (опытным учителем).

Цель: передача знаний, опыта, мастерства.

Задачи:

• обеспечение непрерывного процесса становления молодого учителя;

• обеспечение уровня работы молодого учителя;

• формирование мотиваций самосовершенствования у молодого учителя.

• Методическая декада

Цель: стимулирование педагогического коллектив к повышению профессионально-педагогического мастерства.

• Интеллектуальный марафон

Цель:  знакомство с педагогическим  творчеством отдельных учителей, совершенствование профессиональных знаний педагогов, выявление общей эрудиции. 

• Предметные недели

Цель: стимулирование педагогического коллектив к повышению профессионально-педагогического мастерства.

• Решение педагогических задач.

Цель: познакомиться с особенностями педагогического процесса, его логикой, характером деятельности педагога и ребёнка, системой их взаимоотношений.

• Методический театр

Цель: стимулирование поиска, творческая исследовательская деятельность педагогов. Данная форма предполагает создание нового образовательного продукта в процессе взаимодействия вовлеченных в образовательный процесс субъектов.

Подводя итоги, можно сказать, что грамотно построенная система интерактивных форм работы с педагогическими кадрами - обязательно приведет к повышению профессионального уровня педагогов.