"Актуальные проблемы экологического воспитания"

Актуальные проблемы экологического воспитания

Щипачёва Татьяна Васильевна, педагог дополнительного образования

высшей категории

Муниципальное казённое образовательное учреждение дополнительного образования детей «Центр развития творчества детей и юношества «Ровесник» Омского муниципального района Омской области»

Научить ребёнка сохранять и охранять окружающую среду, чувствовать, сопереживать, воспитывать ответственность за свои поступки – эти вечные задачи человечества не потеряли своей актуальности и в наше время. Трогательные отношения с окружающим нас миром распространяются на чувственную сферу ребёнка, и из маленького мирка детства он переносит их в дальнейшую взрослую жизнь. В процессе становления современной концепции экологического образования экологическому воспитанию придаётся значение как средству оптимизации взаимодействия человека с природой. Следовательно, формирование ответственного отношения к природе может рассматриваться не столько как результат экологического образования, сколько экологического воспитания. Ребёнок вовлекается в социальные отношения через отношение к природе. Цель экологического воспитания заключается в

формировании у воспитанников бережного отношения к Земле как к экологической нише человечества.

Наиболее актуальными проблемами экологического воспитания, на мой взгляд, являются следующие:

- соблюдение культуры поведения в природе;

- воспитание нравственного отношения к природной среде.

Экологическое воспитание должно осуществляться через организацию многоплановой творческой экологической деятельности. Для детей младшего школьного возраста мною разработана программа клуба «Зелёный лес». Эта программа убеждает, что экологически ориентированная деятельность обучающихся может быть увлекательной, разнообразной, личностно и общественно значимой. Познавая окружающий мир и вооружившись знаниями об этом мире, ребята учатся анализировать природную среду как сложную систему, различные компоненты которой находятся в динамическом равновесии. Существование проектов в данной программе показывает, что каждый проект – маленький шажок на пути к экологической культуре, капля в то море жизненного опыта, которое формирует личность. В ходе осуществления проектной деятельности предусматриваются наблюдения за тем или иным природным явлением, требующим сбора информации. Ребятам предлагаются такие проекты: «Грибы – часть живой природы», «Бабочки – прекраснейшее создание природы» и т. д. В ходе осуществления данных проектов дети понимают, как важно бережно относиться к природе. И они уже, находясь в лесу, будут вести себя спокойно, тихо идти по лесу, так как понимают, что шум беспокоит, пугает лесных обитателей. Дети начинают задумываться, что отлов бабочек ради праздного любопытства или из–за внешней привлекательности этих насекомых принесёт большой вред луговым растениям и загубит жизнь прелестного существа. Занятия способствуют оздоровлению детей, так как в большинстве своём проводятся на воздухе, лишены статичности, дети находятся в постоянном контакте с природой, с животными, что обеспечивает устойчивый эмоциональный уровень.

В рамках программы работает экологический театр «Экоша». В процессе творческой деятельности ребёнок раскрывается, проявляются черты его характера, его наклонности и привязанности. В игровой форме дети познают окружающий мир, учатся правильному взаимодействию с ним. Таким образом удаётся соединить процесс обучения с процессом воспитания, формировать личность ребёнка, культуру поведения.

Важным в экологическом воспитании считаю умение сформировать у ребёнка представление о многообразии жизни, о месте человека в природе и единстве всего живого. В процессе экологического воспитания важно обратить внимание ребят на негативные последствия вмешательства человека в природу. С этой целью проводятся экскурсии. Ребята на личном опыте могут убедиться, что строящаяся дорога значительно сокращает ареал обитания растений и животных, что транспорт отрицательно влияет на здоровье людей (шум, выделение вредных веществ, травматизм). Дети обращают внимание на стихийно возникшие свалки, которые отравляют воздух неприятными и вредными испарениями. Вместе с детьми приходим к выводу, что от состояния окружающей среды зависит состояние здоровья человека.

В процессе экологического воспитания важно сформировать у детей активную гражданскую позицию по защите окружающей среды. С этой целью был создан «Зелёный патруль». Мы с ребятами проводим очистку леса от мусора, берега водоёма от ила и грязи, широко практикуется нами работа в местном лесничестве (высадка саженцев), проводится сбор лекарственных трав, организуется отток талых вод весной. Также обучающиеся вовлекаются в различные акции, диспуты. В преддверии новогодних праздников проводится акция: «Не рубите люди ёлок», производится охрана зелёных насаждений. Борьба с весенне-осенним сжиганием мусора проводится выпуском листовок о вреде подобного мероприятия. В нашем объединении широко практикуется изготовление и установка табличек с надписями: «Берегите природу!», «Огонь-враг леса!», «Мусор-враг леса!»

В клубе «Зелёный лес» происходит активное общение ребят друг с другом. В процессе общения между собой и педагогом у ребят складываются правильные представления о мире, формируются ценностные ориентации.

Экологическое воспитание – это способ воздействия на чувства людей, их сознание, взгляды, представления. Оно повышает уровень сознательности, развивает у детей чувство бережного отношения к природе, беспокойство за её состояние.