"Акула" конспект урока

Технологическая карта урока

Тема:Л.Н.Толстой «Акула» Тема и главная мыль рассказа.

Составление различных вариантов плана.

Тип: изучение нового материала

Задачи:

 знать особенности рассказа как жанра;

 характеризовать героев произведения;

 делить текст на части;

 составлять различные варианты плана.

Планируемые результаты:

Предметные:

 знать особенности рассказа как

жанра;

 характеризовать героев

произведения;

 делить текст на части;

 составлять различные варианты

плана;

Метапредметные:

 понимать и принимать учебную

задачу, планировать ее выполнение;

 находить необходимую информацию

в различных источниках;

 участвовать в работе группы;

Личностные:

 проявлять интерес к чтению произведений

великих русских писателей;

 гордиться своей страной, людьми,

проживающими на ее территории, их

талантами;

выражать свое отношение к героям

Межпредметные связи: Русский язык, темы «Текст», «Повествование»

Ход урока

Содержание деятельности учителя

Актуализация необходимых знаний

Предлагает рассказать о детстве Л.Н. Толстого (что нового они

узнали из других источников).

Делит учащихся на группы для составления прогноза дальнейших

событий в рассказе.

Содержание деятельности обучающихся

Рассказывают о детстве писателя.

В ходе чтения рассказа дети прогнозируют дальнейшие события.

Мотивация познавательной деятельности.

Организует просмотр иллюстрации в учебнике, презентации и их

обсуждение.

Предлагает определить тему рассказа.

Рассматривают иллюстрации, рассказывают, что на них изображено.

Определяют тему урока.

Организация познавательной деятельности

Предлагает послушать начало рассказа «Акула», дочитать самим

до конца и описать свои чувства в процессе слушания и чтения,

назвать эпизод, вызвавший страх.

Организует лексическую работу.

Предлагает ответить на следующие вопросы:

Почему капитан устроил купальню для матросов?Как случилось,

что мальчики оказались в открытом море?Как отнесся старый

артиллерист к забавам сына и его товарища

сначала?Почему?Когда артиллериста охватил страх?Как автор

описывает его душевное состояние?Какие попытки были

предприняты взрослыми, чтобы спасти детей?Что вывело

артиллериста из состояния оцепенения?Почему после выстрела

артиллерист упал и закрыл лицо руками? Какие чувства он

испытал в этот момент? Какие чувства испытали мальчики?

Организуют работу по делению текста на части и составлению

плана.

Предлагает охарактеризовать главного героя рассказа.

Слушают начало рассказа.

Дочитывают рассказ.

Знакомятся с неизвестными словами.

Отвечают на вопросы.

Дают характеристику главному герою.

Подведение итогов

Предлагает определить особенности рассказа как жанра

Тестовая работа.

Называют особенности рассказа: в основе повествования лежит случай,

герои – реальные люди, можно понять отношение автора к героям,

используются средства художественной выразительности.

Выполняют тестовую работу.

Диагностика достижения планируемых результатов: Составить план рассказа. Результативность тестовой работы.

 Дополнительные творческие задания: Сделать иллюстрации к рассказу Л.Н. «Акула». Придумать продолжение рассказа.

Оценивание результатов: Самооценка.