Алгоритм анализа педагогической ситуации

Алгоритм анализа педагогической ситуации

1. Характеристика педагогической системы:

 назовите условия и обстоятельства, при которых происходит действие;

2. Выявление объектов и субъектов воспитания:

 определите, какую позицию по отношению друг к другу занимают участники ситуации (объектную или субъектную);

 дайте их характеристику: индивидуальные и личностные особенности, цели, мотивы поведения в данной ситуации.

3. Характеристика взаимоотношений субъектов:

 определите стили отношений, руководства, общения педагога;

 дайте характеристику особенностей межличностных отношений в детском коллективе;

 оцените особенности взаимодействия педагога с детским коллективом.

4. Формулировка педагогических проблем и педагогических задач:

 сформулируйте цели воспитания в данной педагогической системе;

 определите проблему, возникшую в этой педагогической ситуации;

 конкретизируйте задачу, которую следует решить

Алгоритм решения педагогической задачи

1. Выдвижение гипотезы:

 выбор направления действий педагога, видов деятельности, общих методов воспитания;

 прогнозирование их результативности;

 рассмотрение различных вариантов действий педагога.

2. Выбор оптимального варианта действий педагога:

 выбор методов педагогического воздействия;

 определение соответствующих методических приемов;

 выбор организационных форм;

 подбор необходимых средств, способствующих решению задачи.

3. Анализ предполагаемых результатов:

 характеристика предполагаемых изменений, которые должны произойти в педагогической системе благодаря решению задачи.

ИНСТРУКЦИЯ по работе с педагогическими ситуациями

1. Оцените предложенную педагогическую ситуацию с нескольких позиций:

• какие чувства испытывает учитель и учащиеся? (эмоциональная оценка);

• ситуацию можно оценить как типичную, не типичную, конфликтную? (объективная оценка);

• оцените ситуацию с позиций логики и здравого смысла (рациональная оценка).

2. Найдите минусы и плюсы анализируемой ситуации.

3. Запишите придуманные вами способы разрешения ситуации.

4. Из нескольких придуманных вами вариантов разрешения ситуации выберите самый оптимальный и обоснуйте его.

При анализе педагогической ситуации помните:

• при разрешении ситуации необходимо учитывать возрастные психологические особенности;

• ваше решение не должно нарушать права ученика и этику педагогического общения;

• большее количество вариантов выхода из ситуации дает большую вероятность ее успешного разрешения.

Схема решения задач

Проанализировать микросреду, в которой происходит действие, событие, явление.

Перевести факты, данные в задаче, на язык педагогических категорий.

Выявить противоречие, источник развития анализируемого события, действия, явления. Определить характер, форму и направленность этого развития.

Определить педагогические категории, представленные в задаче.

Выдвинуть гипотезу в виде предполагаемого ответа или пути его поиска.

Установить, на основе каких педагогических воздействий достигаются цели и результаты воспитания, обучения.

Выявить, достигло ли цели педагогическое воздействие учителя, воспитателя, вожатого, родителей и других лиц.

Назвать положения педагогической теории, которые были удачно или неудачно использованы в данной ситуации.

Указать ошибки, допущенные в данной педагогической ситуации.

Назвать, какие формы, методы, средства педагогического воздействия можно было бы использовать в данной ситуации для получения положительного результата.

Определить, какой положительный опыт можно взять себе на вооружение.

Сделать выводы и оценить задачу с точки зрения ее типичности для педагогической деятельности учителя.