Алгоритм действий учителя

Алгоритм действий учителя,

позволяющих сформировать УУД посредством

использования элементов технологии критического мышления

Помните, что моделирование уроков по формированию УУД – дело непростое, но сегодня – это требование времени. При моделировании урока, который формировал бы у учащихся универсальные учебные действия (регулятивные, личностные, познавательные, коммуникативные), ищите ответы на вопросы:

- как научить детей устанавливать связь между учебной деятельностью и мотивом;

- определять границы знания и незнания;

- выстраивать алгоритм действий;
- построить логическую цепь рассуждений;
- построить речевое высказывание в устной и письменной форме;
- участвовать в диалоге;
- аргументировать своё мнение;
- учитывать мнения других;
- контролировать, оценивать и корректировать свою деятельность.

Прежде чем планировать урок, четко определяйте конечный результат, а, исходя из этого, проводите отбор форм и методов, применяемых на уроке, определяйте средства воздействия на деятельность учащихся для достижения результата, вид учебной деятельности.

Создавайте условия для формирования УУД на каждом этапе урока и определяйте, какие из методов являются наиболее эффективными, какова роль учителя и ученика, продумывайте систему вопросов и заданий, способствующих формированию УУД.

Помните, что формирование УУД идёт уже на организационном этапе урока - в процессе проверки правильности расположения учебников и школьных принадлежностей и высказывания своего мнения, у обучающихся формируются регулятивные УУД: осуществление контроля, умение прогнозировать; коммуникативные УУД: слушать и слышать собеседника, достаточно полно и точно выражать свои мысли.

На этапе урока «мотивация к учебной деятельности» создавайте условия для формирования у учащихся положительной мотивации, чтобы ученик понял, что он знает и чего не знает, и, самое главное, захотел это узнать.
Используйте три основных метода постановки учебной проблемы: Побуждающий диалог, требующий последовательного осуществления действий.

Следующий метод - подводящий диалог: система посильных вопросов и заданий, которые пошагово приводят к формулировке темы: вспомним, повторим, сравним, выделим «лишнее»;

Сообщение темы с мотивирующим приёмом, для этого используйте стихи, загадки, занимательные элементы с целью вызова интереса учащихся.

Учите ребенка ставить цели и искать пути их достижения и решения возникающих проблем.

Перед началом решения составляйте совместный план действий.

Создавая проблемную ситуацию, обнаруживая противоречивость или недостаточность знаний, вместе с детьми определяйте цель урока.

Привлекайте детей к открытию новых знаний, вместе обсуждайте, для чего нужно то или иное знание, как оно пригодится в жизни.

Учите детей тем навыкам, которые им пригодятся в работе с информацией - пересказу, составлению плана, способам эффективного запоминания, знакомит с разными источниками, используемыми для поиска информации. В ходе учебной деятельности развивайте память и мышления детей.

Общайтесь с позиции сотрудничества; показывайте, как распределять роли и обязанности, работая в коллективе, старайтесь включать каждого в учебный процесс, а также поощрять учебное сотрудничество между учениками, учениками и учителем. В совместной деятельности у учащихся формируются общечеловеческие ценности.

Обучайте детей приемам работы в группах, вместе с детьми исследуйте, как можно прийти к единому решению в работе в группах, анализируйте учебные конфликты и находите совместно пути их решения.

Не сравнивайте детей между собой, а показывайте достижения ребенка по сравнению с его вчерашними достижениями.

Учите разным способам выражения мыслей, искусству спора, отстаивания собственного мнения, уважения мнения других.

Показывайте и объясняйте, за что была поставлена та или иная отметка, учите детей оценивать работу по критериям и самостоятельно выбирать критерии для оценки. Согласно этим критериям учеников учите оценивать и свою работу.

Совместно решайте возникающие учебные проблемы. Дается ученикам возможность самостоятельно выбирать задания из предложенных.

Учите детей планировать свою работу и свой досуг.