Дата: 23.04. 2021
Воспитательные: воспитывать бережное и тёплое отношение не только к близким, но и ко всем окружающим людям; воспитывать уважение к окружающим, вежливое обращение ребят друг к другу;
Развивающие: развивать умения аргументировать свою точку зрения.
Образовательные: научить детей ценить друзей, дружбу, заботиться о близких людях;
учить доброжелательности, стремлению понимать друг друга, учить разделять радости и печали;
Личностные: проявлять уважение друг к другу, ценить взаимопомощь и взаимоподдержку;
Познавательные: понимать информацию, устанавливать причинно-следственные связи.
Коммуникативные: соблюдать нормы речевого этикета, вступать в диалог, сотрудничать с товарищами, научиться понимать различные мнения других людей, участвовать в коллективном обсуждении.
Регулятивные: в сотрудничестве друг с другом находить правильные решения, контролировать своё поведение, оценивать свои личностные качества.
| Ведущие аспекты самоанализа: | Запланировано | Реализовано |
| Структура внеурочного занятия (мероприятия) | Структура соответствует форме и направлению внеурочной деятельности | Структура соответствует форме и направлению внеурочной деятельности |
| Содержание внеурочного занятия (мероприятия) | Основное содержание мероприятия соответствует содержанию программы внеурочной деятельности | Основное содержание мероприятия соответствует содержанию программы внеурочной деятельности |
| Формы, методы | Формы внеурочного мероприятия соответствует уровню воспитательных результатов по определенному направлению внеурочной деятельности | Формы внеурочного мероприятия соответствует уровню воспитательных результатов по определенному направлению внеурочной деятельности |
| Использование современных технологий организации внеурочной деятельности | Использование современных технологий. | Современные технологии были использованы на занятии по внеурочной деятельности в соответствии с требованиями СанПиН |
| Практическая направленность | Практическая направленность заданий, предлагаемых для выполнения школьникам. | Практические задания, которые были подготовлены для обучающихся, в процессе занятия были выполнены. |
| Самостоятельность деятельности детей | 1. Уровень самостоятельности школьников при решении поставленных учителем задач; 2. Характер самостоятельной внеурочной деятельности; 3. Взаимопомощь | Обучающиеся самостоятельно определили тему занятия, поставили цели и задачи занятия. |
| Достижение поставленных целей | Достижение цели и решение основных задач мероприятия
(планируемые результаты) | Цель и основные задачи внеурочного занятия были достигнуты в ходе занятия. |
| Достижение планируемых результатов | Личностные: ценить и принимать следующие базовые ценности: «терпение», «родина», «природа», «семья», «мир»; уважение к своему народу, терпимость к обычаям и традициям. Метапредметные: Регулятивные: самостоятельно организовывать свое рабочее место в соответствии с целью выполнения заданий; определять правильность выполнения задания; определять цель учебного задания с помощью учителя. Коммуникативные: участвовать в диалоге; слушать и понимать других; отстаивать свою точку зрения, соблюдать правила речевого этикета; понимать точку зрения другого. Познавательные: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, иллюстрации); анализировать, сравнивать различные факты. | Личностные: ценить и принимать следующие базовые ценности: «терпение», «родина», «природа», «семья», «мир»; уважение к своему народу, терпимость к обычаям и традициям. Метапредметные: Регулятивные: самостоятельно организовывать свое рабочее место в соответствии с целью выполнения заданий; определять правильность выполнения задания; определять цель учебного задания с помощью учителя. Коммуникативные: участвовать в диалоге; слушать и понимать других; отстаивать свою точку зрения, соблюдать правила речевого этикета; понимать точку зрения другого. Познавательные: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, иллюстрации); анализировать, сравнивать различные факты. |
| Контроль за соблюдением санитарных норм и правил безопасности, соответствующих профессии | Температурный режим, проветривание, чередование видов деятельности, динамические паузы. | При проведении внеурочного занятия, соблюдались гигиенические требования такие как, проветривался кабинет, чередовались виды деятельности, была динамическая пауза. |
| Создание предметно-развивающей среды при организации и проведении внеурочного занятия (мероприятия) | Создание презентации для проведения внеурочного занятия.
Разработка продуктов предметно-развивающей среды.
Использование ИКТ, мультимедийных технологий в профессиональной деятельности. | Применение нормативно-правовой документации при организации педагогической деятельности и /или ее отдельных видов и компонентов. |
| Рефлексивный анализ осуществленной деятельности | Проведение рефлексивного анализа. | Рефлексивный анализ проведен в полном объеме. |
3 007
20 317 
