Анализ диагностической работы в формате ЕГЭ (литература)

АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ ЕГЭ

ПО ЛИТЕРАТУРЕ

В 11 А КЛАССЕ 28.04.2025

Учитель Колесник М.Б.

Экзаменационная работа состояла из двух частей.

Часть 1 содержала задания по анализу литературных произведений. Художественные тексты, предлагаемые для анализа, дают возможность проверить знание выпускниками конкретных произведений, умение анализировать текст с учетом его жанрово-родовой принадлежности, а также рассматривать произведение в широком литературном контексте. Проверялось умение учащихся определять основные элементы содержания и художественной структуры изученных произведений (тематика и проблематика, герои и события, художественные приемы, различные виды тропов и т.п.), а также рассматривать конкретные литературные произведения во взаимосвязи с материалом курса.

Часть 1 включала в себя два комплекса заданий (1-10)

Задания первого комплекса (1–5) относятся к фрагменту эпического, или лироэпического, или драматического произведения:

• 3 задания с кратким ответом (1–3), требующих написания слóва, или словосочетания, или последовательности цифр,

• 2 задания с развернутым ответом (4.1 или4.2 и 5) в объёме 5-10 предложений.

Задания второго комплекса (6-10) относятся к лирическому произведению (анализ стихотворения):

• 3 задания с кратким ответом (6-8),

• 2 задания с развернутым ответом (10.1/10.2и 11) в объёме 5-10 предложений.

В части 2 участникам ЕГЭ предложено выбрать один из пяти вопросов (11.1–11.5) и написать полноформатное развернутое высказывание на литературную тему – сочинение не менее 250слов.

Всего заданий – 11; из них по типу заданий: с кратким ответом – 6; с развёрнутым ответом – 5. Максимальный балл за работу – 48.

Экзаменационная работа по литературе требует владения следующими видами деятельности:

• осознанное, творческое чтение художественных произведений разных жанров (все типы заданий);

• различные виды пересказа (11.1–11.5);

• определение принадлежности литературного (фольклорного) текста к тому или иному роду и жанру (1–3,6-8);

• анализ текста, выявляющий авторский замысел и различные средства его воплощения; определение мотивов поступков героев и сущности конфликта (все типы заданий);

• письменные интерпретации художественного произведения (6, 10, 11.1-11.5);

• выявление языковых средств художественной образности и определение их роли в раскрытии идейно-тематического содержания произведения (все типы заданий);

• самостоятельный поиск ответа на вопрос, комментирование художественного текста (4.1/4.2, 9.1/9.2,5,10);

• написание развёрнутых ответов, в том числе в жанре сочинения, на основе литературных произведений (11.1-11.5);

• сравнение, сопоставление, классификация, ранжирование объектов по одному или нескольким предложенным основаниям, критериям; самостоятельное определение оснований для сопоставления и аргументация позиций сопоставления (5,10).

Обозначение уровня сложности задания: Б — базовый, П — повышенный, В — высокий.

Количество баллов, полученных учащимися за работу

(Максимальный балл за работу – 48)

Рекомендации для подготовки выпускников к ЕГЭ по литературе:

 осознанное, творческое чтение художественных произведений разных жанров (все типы заданий);

 использование различных видов пересказа на основе знания содержания произведений литературы (4.1/4.2, 5, 9.1/9.2, 10, 11.1– 11.5);

 использование понятийного аппарата современного литературоведения в процессе чтения и интерпретации художественных произведений (все типы заданий);

 анализ художественных произведений с учётом их жанрово-родовой специфики; осознание художественной картины жизни, созданной в литературном произведении, в единстве эмоционального личностного восприятия и интеллектуального понимания (4.1/4.2, 5, 9.1/9.2, 10, 11.1– 11.5);

 анализ текста, выявляющий авторский замысел и различные средства его воплощения; определение мотивов поступков героев и сущности конфликта (все типы заданий);

 самостоятельный поиск ответа на вопрос, комментирование художественного текста; анализ текста с точки зрения наличия в нём явной и скрытой, основной и второстепенной информации; интерпретация художественного произведения, выявление в художественных текстах образов, тем и проблем и выражение своего отношения к ним в развёрнутых аргументированных письменных высказываниях, в том числе на основе владения навыками комплексного филологического анализа художественного текста; (4.1/4.2, 5, 9.1/9.2, 10, 11.1– 11.5)  выявление языковых средств художественной образности и определение их роли в раскрытии идейно-тематического содержания произведения на основе представлений об изобразительно-выразительных возможностях русского языка, о системе стилей художественной литературы разных эпох, литературных направлениях, об индивидуальном авторском стиле (все типы заданий);

 написание развёрнутых ответов, в том числе в жанре сочинения, на основе литературных произведений (4.1/4.2, 5, 9.1/9.2, 10, 11.1– 11.5);

 сравнение, сопоставление, классификация, ранжирование объектов по одному или нескольким предложенным основаниям, критериям; самостоятельное определение оснований для сопоставления и аргументация позиций сопоставления, умение учитывать исторический, историко-культурный контекст и контекст творчества писателя в процессе анализа художественного произведения (5, 10; 11.1–11.5);

 применение знаний о нормах русского литературного языка в речевой практике, владение навыками самоанализа и самооценки на основе наблюдений за собственной речью (4.1/4.2, 5, 9.1/9.2, 10, 11.1– 11.5)

Учитель Колесник М.Б.