Анализ конспекта музыкального занятия Какого цвета музыка

Анализ конспекта музыкального занятия

1. В конспекте отражаются воспитательно – образовательные задачи, а также комплексное решение задач всестороннего воспитания личности ребенка. Педагог постаралась вызвать интерес к музыкальному занятию, желание слушать музыку и выполнять простейшие движения, чувствовать свое тело.

2. Занятие строится по плану педагога. Используются дидактические игры, подвижные игры. Разнообразный музыкальный репертуар.

3. В ходе занятия педагог поет с детьми песенки, проводит беседы, учит элементам пляски.

4. Тип занятия – тематическое.

5. Занятие проводится поэтапно, каждый этап – станция поезда. Движение поезда дети изображают с помощью легких движений под музыку. Используемый ход занятия очень прост и в тоже время очень интересен детям, потому что каждая остановка – это новое задание или игра. С помощью этого занятия педагог повторяет с детьми пройденный материал и дает новые знания о музыке.

6. Данное занятие учитывает возрастные особенности детей и не перегружает их, как в физическом, так и в умственном плане.

7. На занятии используется дидактический материал, подвижные игры, беседа, и что не мало важно, педагог уделяет внимание слушанию музыки.

8. Длительность занятия соответствует возрастным особенностям детей. Поставленные задачи выполнены.

Музыкальное занятие в средней группе «Какого цвета музыка?»

Программные задачи:

• Формировать навыки культуры слушания музыки, умение высказывать свои впечатления.

• Обучать детей выразительному пению, правильно передавать мелодию, прислушиваться к пению других детей.

• Формировать у детей навык ритмичного движения в соответствии с характером музыки. Совершенствовать танцевальные движения: прямой галоп, пружинка, кружение, притоп. Самостоятельно начинать и заканчивать движение.

• Воспитывать коммуникативные качества.

Ход занятия:

Дети спокойным шагом заходят в зал и встают в полукруг.

М.Р. Ребята, я рада видеть вас и хочу поздороваться не только с вами, но и со зверятами, которых вы изобразите. (Попевка «Здравствуйте, котята»).

На прошлом занятии мы с вами катались на лошадках, а сегодня я предлагаю вам отправиться в путешествие на поезде. Занимайте места!

(дети встают в круг, согнув руки в локтях и под песню «Поезд», муз. Д. Кабалевского, сл. М. Картушиной, двигаются топающим шагом.

М.Р. Вот и первая остановка. Называется она «Разминка».

• Упражнение: «Марш, барабан, колыбельная». Дети выполняют задания без помощи воспитателя.

• Пальчиковая игра: «Вышли пальчики плясать».

Раз, два, три, четыре, пять,

Вышли пальчики плясать.

Большой пустился в пляс,

Указательный в припляс,

Средний пальчик поклонился,

Безымянный – притаился.

А мизинец – удалец

Цепь сомкнул, молодец!

Как же дальше танцевать?

Нужно цепь разорвать!

Музыкальный руководитель:

Разминка прошла успешно, садимся в вагончики и едем дальше. Эта станция называется «Музыкальная», на этой станции мы будем слушать музыку и беседовать о ней. Садитесь поудобнее.

• После прослушивания пьесы П. И. Чайковского «Баба-Яга» проводится беседа о содержании пьесы, темпе, характере.

М.Р. А вы знаете, что музыка может быть цветной? Красный цвет какой по характеру? (Радостный, веселый). А розовый? (Нежный, ласковый). Выберите квадратик, который по цвету соответствует пьесе «Баба-Яга».

• Мы с вами уже говорили о том, что музыка может быть по звучанию высокой и низкой. У вас по две карточки, на одной – большой колокольчик, а на другой – маленький. Давайте споем, как звучит большой колокольчик. (Бом. Бом). А маленький? (Динь, динь)

Дети слушают музыку в высоком и низком регистрах и показывают соответствующие карточки.

М.Р. Следующая станция «Песенная».

Дети угадывают песню «Про маму» по музыкальному сопровождению. 1 куплет поют a capella, 2 куплет с музыкальным сопровождением. Выбирают карточку по цвету, соответствующую характеру песни.

Следующая остановка: «Плясовая». Все, кто живет на этой станции, очень любят танцевать. Я вас тоже приглашаю поплясать.

Дети угадывают танец: «А я бойкий паренек» по картинке. Затем разучивают элементы пляски «Калинка».

М.Р. И, наконец, самая веселая станция – «Игровая». Угадайте, кто с вами здесь будет играть?

(Загадывает загадку):

Вместо шубки лишь иголки.

Не страшны ему и волки.

Колкий шар, не видно ножек,

Звать его, конечно… (Ежик) .

Игра «За грибами в лес идем»:

За грибами в лес идем,

Прыгаем по кочкам.

А в лесу колючий еж

Стережет грибочки.

Ты нас ежик не коли,

Ты нас лучше догони!

Пора возвращаться. Поехали! Вот мы и дома! Немножко устали, давайте отдохнем.

Упражнение на релаксацию:

Дети садятся на палас, гладят ручки и ножки. Музыкальный руководитель сопровождает упражнение словами:

Наши ножки устали,

Они прыгали, скакали.

Наши ручки устали,

Они хлопали, играли.

Глазки засыпают,

Детки отдыхают.

Глазки открываются,

Детки просыпаются.

Дети прощаются и под спокойную музыку уходят из зала.