АНАЛИЗ ЭССЕ НА ТЕМУ «ПЕДАГОГ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ»
Выполнила:
Чудинова София Павловна,
педагог дополнительного образования детей
МБОУ «Нижне-Галинская ООШ»
Цель: раскрытие творческих способностей каждого ребенка в коллективе.
Жизненные ценности/личностные установки: быть похожей на своего наставника. Стать для детей товарищем.
Как педагог пришел к деятельности: самостоятельно занималась танцами с подругами, проводили концерты в районе. Далее их заметило управление культуры администрации и предложили учебу в колледже искусств и культуры. Ей полюбилась профессия хореографа и работа с детьми.
Профессиональные установки: в основе педагогической деятельности лежит личностно-ориентированный подход, «Стремлюсь стать наставником, которого ждут ученики, стараюсь оправдать их внимание и доверие. Для этого регулярно повышаю свой профессиональный и интеллектуальный уровень, стремлюсь к новому, передовому.»
Миссия/кредо: Я хотела бы стать мастером и чувствовать, что мой труд не напрасен.
Эссе «Моя педагогическая деятельность как педагога дополнительного образования кружка «Юный режиссёр»
Матвеева Ольга Васильевна, Педагог дополнительного образования
Цель: необходимо развивать у детей стремление к креативному восприятию, учить их самостоятельно мыслить, повышать мотивацию к овладению самыми разнообразными техниками прикладного искусства, развивать их индивидуальные склонности и дарования.
Жизненные ценности/личностные установки: Быть добрым, быть справедливым и честным. Должен соблюдать правила этики и морали. Я считаю, что эти качества, подобно библейским заповедям, важны для каждого человека.
Как педагог пришел к деятельности: всегда хотела быть педагогом, работать с детьми. Сама фотографировала, проявляла и сушила пленки. По началу учила своих сверстников, а далее и детей.
Профессиональные установки: «Нужно просто любить свою работу. Любить те каждодневные радости и огорчения, которые приносит нам общение с маленькими воспитанниками. И сейчас, оглядываясь назад, я понимаю, что мой выбор не случаен. Я выбрала профессию, философией которой является одно – любовь к детям и стремление передать им частичку себя.»
Миссия/кредо: любить, понимать, помогать, верить
Екатерина Лукащук
Эссе «Я-педагог дополнительного образования»
Цель: максимальное раскрытие возможностей каждого ребенка.
Жизненные ценности/личностные установки: нет
Как педагог пришел к деятельности: в детстве ходила в народный цирк «Романтики. Уже тогда представляла себя на месте руководителя и проявляла творческий подход к постановке номеров и подбору трюков. После окончания школы, твердо решив для себя стать руководителем циркового коллектива, поступила в училище искусств и культуры. После окончания училища была направлена в городской дворец культуры, где и начала свой путь педагога.
Профессиональные установки: важными чертами современного педагога дополнительного образования являются постоянное самообразование, самосовершенствование, самокритичность, эрудиция, целеустремленность и овладение новыми современными электронными технологиями. Педагог должен быть для каждого обучающегося другом, так как на этом строится вся система взаимоотношений между педагогом и ребенком.
В работе придерживается дидактических принципов: принцип учета возрастных и индивидуальных особенностей, принцип системности и последовательности (от простого к сложному, доступности, наглядности. Необходимость двигательной активности для здоровья человека сегодня ни у кого не вызывает сомнений. Приобщаться к физической культуре необходимо с детства, ведь спортивные упражнения –мощное средство всестороннего развития детей и подростков: они не только улучшают физическое состояние ребенка, но и способствуют реализации целого ряда задач нравственного, умственного, эстетического и трудового воспитания, а так же развивают волевые качества. Что немало важно для современного мира.
Миссия/кредо: любить, понимать, помогать
Приложения эссе:
Эссе «Я-педагог дополнительного образования»
Екатерина Лукащук
Эссе «Я-педагог дополнительного образования»
"Я - педагог дополнительного образования".
"Здоровый дух – в здоровом теле", – вот краткое, но полное описание
счастливого состояния в этом мире…
Д. Локк.
Я давно ответила себе вопрос: почему я выбрала профессию педагога? Профессию, философией которой является одно – любовь к детям и стремление передать им частичку себя. Моё педагогическое кредо – любить, понимать, помогать! Если я не буду любить детей, я не смогу их понять. Если я не смогу понять детей, то не смогу помочь, помочь им вырасти сильными, красивыми, с верой в себя!
Но возникает не менее важный вопрос, каким должен быть педагог? Современный педагог - это профессионал своего дела, который умеет переработать массу информации, найти все самое интересное, необходимое и полезное, а также преподнести в необычной и эмоционально окрашенной форме своим ученикам. Важными чертами современного педагога дополнительного образования являются постоянное самообразование, самосовершенствование, самокритичность, эрудиция, целеустремленность и овладение новыми современными электронными технологиями. Педагог должен быть для каждого обучающегося другом, так как на этом строится вся система взаимоотношений между педагогом и ребенком.
В детстве я ходила в народный цирк «Романтики», с гордостью делилась своими победами и достижениями со своими сверстниками. Уже тогда представляла себя на месте руководителя и проявляла творческий подход к постановке номеров и подбору трюков. После окончания школы, твердо решив для себя стать руководителем циркового коллектива, поступила в училище искусств и культуры. После окончания училища была направлена в городской дворец культуры, где и начала свой путь педагога. Вместе с желанием работать, растет профессионализм, опыт, понимание, что все, что я делаю – делаю неслучайно и не зря.
За годы работы в образовании я добилась некоторых успехов, которые вдохновляют меня идти дальше, не останавливаться на достигнутом. А главное, что бы добиться чего-то в этой профессии нельзя без талантливых детей, а делаем детей талантливыми только мы. Поэтому, когда мои ученики становятся призерами конкурсов, выступают на сцене или даже просто проявляют заинтересованность к моему направлению и хотят как можно больше узнать, прийти на дополнительное занятие, я испытываю огромную гордость не только за них, но и горжусь собой. Горжусь тем, что ношу это почетное звание – педагог.
У дополнительного образования есть одна особенность, оно не имеет стандартов как, в школьном и дошкольном образовании. Это помогает педагогу самостоятельно составлять программу, определять содержание, формы и методы проведения занятий. Это занимательный творческий процесс, позволяющий реализовать педагогические идеи.
В последние годы ведется огромная работа по модернизации системы образования. Процесс обучения в моей работе направлен на максимальное раскрытие возможностей каждого ребенка. Я выстраиваю отношения с детьми на основе доверия и взаимопонимания. Обучаю основам мастерства через игру, труд и творчество.В работе придерживаюсь дидактических принципов: принцип учета возрастных и индивидуальных особенностей, принцип системности и последовательности (от простого к сложному, доступности, наглядности. Необходимость двигательной активности для здоровья человека сегодня ни у кого не вызывает сомнений. Приобщаться к физической культуре необходимо с детства, ведь спортивные упражнения –мощное средство всестороннего развития детей и подростков: они не только улучшают физическое состояние ребенка, но и способствуют реализации целого ряда задач нравственного, умственного, эстетического и трудового воспитания, а так же развивают волевые качества. Что немало важно для современного мира.
Сейчас многие живут по моде. Но мода – это не только форма причёски, фасон одежды, это и особенность поведения, и образ жизни. Моя работа заключается в том, чтобы мода на здоровье, здоровый образ жизни стали потребностью каждого воспитанника. Я буду счастлива, если это сбудется, осознавая то, что здесь есть и частица моего труда!
Районный конкурс «Учитель года-2018»
ЭССЕ
на тему
«Я – педагог дополнительного образования детей»
Выполнила:
Чудинова София Павловна,
педагог дополнительного образования детей
МБОУ «Нижне-Галинская ООШ»
2018 г.
Распознать, выявить, раскрыть, выпестовать в каждом ученике
его неповторимый, индивидуальный талант –
значит поднять личность на высокий
уровень человеческого достоинства.
У.В. Сухомлинский
Педагог дополнительного образования – это профессия или призвание, данное мне свыше?
Моя мама была учителем начальных классов почти сорок лет. Вся ее жизнь отдана детям. Глядя на неё и видя, как нелегко ей приходится, я думала, что никогда не стану педагогом. В девятом классе твердо решила стать бухгалтером. У меня было желание учиться в кооперативном техникуме города Верещагино, но платно учиться не было возможности, поэтому решила закончить 11 классов и пойти в сельскохозяйственную академию на экономиста. Однако всем моим планам не суждено было сбыться.
В десятом классе мы с подружками всерьез увлеклись танцами. Организовавшись в группу из шести человек, стали исполнять индийские и современные танцы. Так как наставника у нас не было, то придумывать номера приходилось самим. Нас заметили в сельском центре досуга и вскоре ни один концерт в клубе не проходил без нашего участия. Поддержка была такой огромной, что для нас были сшиты костюмы и устроены «гастроли» по району. Нашими выступлениями заинтересовалась начальник Управления культуры администрации Верещагинского района Леонтьева Мария Ивановна. Из-за нехватки хореографов в районе она предложила нам попробовать свои силы в Пермском колледже искусств и культуры и пригласила специалиста из учебного заведения. После просмотра мы получили высокую оценку. Но я не хотела предавать свою мечту... После долгих сомнений и уговоров подруги согласилась поехать в г. Пермь, чтобы учиться и стать педагогом-руководителем танцевального коллектива (хотя экономическую специальность я все же потом получила).
Учёба в колледже была увлекательной, необыкновенно интересной, но далеко не легкой. Нашим наставником и педагогом с большой буквы стала Стерлягова Наталья Викторовна, ее внимание и забота помогали нам преодолеть все тяготы. Так как опыта у нас было мало, то она привлекла нас в свой танцевальный коллектив «Преодоление», в котором мы первые полгода занимались дополнительно.
Во время прохождения педагогической практики поняла, что у меня отлично складываются взаимоотношения с детьми и мне легко с ними работать и общаться. Вот так я и пришла в эту профессию, о чём нисколько не сожалею! Уверена, что хореографы являются образцом проявления силы и твердости духа, интеллигентности, творческого отношения к работе, самоотдачи.
Выбранный мною путь тернист и труден. Работая на селе, столкнулась с проблемой занятости детей, когда началась волна сокращений руководителей кружков и секций в школах, методистов при сельских центрах досуга. Особо остро встали вопросы: «Где ребенку проявить себя, развить свои интересы, таланты, способности?», «Как при ограниченных возможностях организовать досуг детей, чтобы им некогда было сидеть у телевизора и компьютера, или бесцельно слоняться по улицам?
Несмотря на все трудности, в сентябре 2008 года на базе Нижне Галинской школы удалось создать танцевальный коллектив. Нашим танцорам от 5 до 15 лет, в среднем ежегодно в нем обучаются до 30 детей. Все они с удовольствием выполняют творческие задания, добросовестно и старательно учатся. Участники коллектива являются украшением всех школьных и межпоселенческих мероприятий. За годы упорного труда мои воспитанники научились артистично выглядеть на сцене, быть дисциплинированными и ответственными. Каждый год они радуют новыми содержательными танцами: то легкие воздушные «Снежинки» очаровывают зрителей, то заставляет зажигательно смотрятся на сцене танцы разных народов мира: «Тарантелла» (Италия), «Пульс ритма» (Испания), «Браслеты» (Индия), «Троица» и «Платочки» (Россия). Веселю улыбку у зрителей всегда вызывают композиции «Зонтик», «Весеннее настроение», «Радость» и многие другие. А все начиналось с танца «Чему учат в школе?». Каждый год сама шью костюмы для танцевальных номеров. Родители стараются всячески поддерживать все наши начинания, вносят посильный вклад для успешного существования коллектива. Очень ценю понимание и участие школы: танцевальный зал оборудован большими зеркалами и станком, по возможности выделяется автобус для поездки на выступления. Хотя проблемы еще остаются.
Дополнительное образование – это творческий процесс, позволяющий реализовать интересные педагогические идеи, использовать разнообразные формы и методы работы. А педагог ДО – это творец, увлеченный своим делом, постоянно пребывающий в поиске. Творчество помогает самоутвердиться и самореализоваться личности, проявить свою индивидуальность и значимость. Ученик стремится наиболее полно раскрыть свои возможности тогда, когда видит, что с ним считаются, ценят его мнение, доверяют. Именно к педагогу дополнительного образования они идут за советом и помощью, доверяют свои секреты. Иногда мне кажется, что я знаю о детях, их проблемах и радостях больше, чем родители. Поэтому в основе моей педагогической деятельности лежит личностно-ориентированный подход. Главной целью моей работы является раскрытие творческих способностей каждого ребенка в коллективе. Это долгий путь, полный творческих приключений, побед и падений, успехов и неудач. Но я радуюсь каждому, даже самому незначительному, достижению моих воспитанников. Стремлюсь стать наставником, которого ждут ученики, стараюсь оправдать их внимание и доверие. Для этого регулярно повышаю свой профессиональный и интеллектуальный уровень, стремлюсь к новому, передовому.
В этом году исполнится 10 лет моей работы в стенах родной школы, хотя общий стаж на данном поприще 18 лет. Я счастлива, что работаю в одной команде с опытными мастерами, профессиональными педагогами нашей школы. У каждого из них есть что перенять, чему поучиться. Говоря о школе, как о пройденном этапе нашей жизни, мы вспоминаем не только предметы, одноклассников, но и любимых учителей. И всегда с особой теплотой отзываемся о руководителях кружков и секций, так как именно они вводят каждого ученика в свой коллектив как в большую семью, помогают выявить интересы и развить способности, которые в конечном итоге могут повлиять на его дальнейшую судьбу.
Когда-то таким педагогом для меня стала Наталья Викторовна, а сегодня я стремлюсь быть похожей на неё. Моя профессия предоставляет мне возможность еще раз пройти по пути взросления вместе с участниками коллектива эстрадного танца «Хорошие традиции». Мы с ребятами – партнеры во всех делах. Мои ученики – это результат труда, взращенный усилиями моего сердца и души. Дети с удовольствием бегут на каждое занятие (хотя бывает не так-то легко оторваться, например, от телевизора или уютного диванчика), стараются не пропускать без уважительной причины, так как отсутствие даже на одном уроке сказывается на результатах. Именно поэтому я продолжала проводить занятия согласно расписанию, работая при этом главным бухгалтером в школе. Было нелегко…
Но результаты детей радуют! Почти каждый год они являются участниками и призерами районных фестивалей («Арабеск», «Грация», «Звездный дождь»), а также межмуниципальных и краевых конкурсов («Солнечная радуга», «Звезда Прикамского танцпола»).
Я горжусь своей профессией и убеждена, что она - лучшая, потому что помогает получить самую большую в мире награду – детскую улыбку, понимание и доверие.
Думаю, что многое зависит от личностных качеств самого учителя, его жизненной позиции, отношения к миру. Философия моей деятельности такова: «Дети – это цветы жизни, а хорошие дети – это букет цветов, искусно собранный умелыми руками мастера. Красота и привлекательность его будет зависеть от того, сколько умений, стараний, любви и душевной теплоты вложил в него мастер!». Я хотела бы стать таким мастером и чувствовать, что мой труд не напрасен.
Я испытываю чувство выполненного долга перед детьми, ощущение сопричастности к их судьбе, желание творить и приносить радость своим творчеством в дальнейшем.
Профессия педагога дополнительного образования для меня дорога и неповторима. Она – мое призвание!
Эссе «Моя педагогическая деятельность как педагога дополнительного образования кружка «Юный режиссёр»
Работа с детьми — как путешествие по волшебной планете, где постоянно открываются новые горизонты, которые требуют постоянного саморазвития, самодисциплины и немалых физических и душевных сил. Именно педагоги открывают детям мир, дарят истину и принимают первые детские открытия, поэтому педагог должен быть образцом для подражания, эталоном всего правильного и мудрого. Каким должен быть педагог дополнительного образования? Быть добрым - эта черта характерна многим, быть справедливым и честным - это присуще не только педагогам. Должен ли соблюдать правила этики и морали - обязательно, но это характерно не только для педагогов. Я считаю, что эти качества, подобно библейским заповедям, важны для каждого человека.
Один мудрец сказал: «Неважно то, какую дорогу ты выбираешь. Важно то, что внутри тебя заставило выбрать именно эту дорогу». Никогда передо мной не стоял вопрос: кем быть. Я точно знала: буду работать с детьми. Сколько себя помню, я всегда хотела стать педагогом. В детские годы во время летних каникул я собирала детей и с ними готовила концертные номера для родителей. В школе с огромным удовольствием соглашалась быть вожатой для младших классов. А в старших классах увлекалась фотографированием (у меня тогда был фотоаппарат «Смена») Сама проявляла пленку, печатала и сушила. Потом всему этому научила своих ровесников. Во , как отсюда видно, всегда я была в окружении детей и обучала их тому ,что я умела. Я считаю, что самая прекрасная и чудесная работа – это работа с детьми.
Я знаю, что каждый ребёнок талантлив, но талантлив по-своему. Мне даже не нужно прикладывать определенные старания, чтобы раскрыть ребёнка. Ребёнка нужно просто любить. Здесь вспоминаются слова Гёте: «Учатся у тех, кого любят». Чтобы изменить других, их надо любить и защищать их любовью и правдой. Такая работа даёт стабильные, положительные результаты, вселяет уверенность в ученике, создаёт ситуацию успеха. «Если вы берете людей такими, каковы они есть, писал Гёте, со всеми присущими им недостатками, вы никогда не сделаете их лучше. Если же вы обращаетесь с людьми, как с идеальными людьми, вы поднимаете их на ту высоту, на которой вы хотели их видеть». Я хочу видеть своих воспитанников достойными людьми, искренними, справедливыми. Я радуюсь, когда они приходят ко мне за советом, за помощью. Главное, чтобы они были спокойны и уверены, видели во мне надежного друга. Дети это очень хорошо чувствуют. И если они видят, что ты искренний, они легко раскрываются. Только любовь к детям поможет найти путь к сердцу каждого ребёнка. Этому не учат в учебных заведениях, это то, что должно быть в нас.
Нужно просто любить свою работу. Любить те каждодневные радости и огорчения, которые приносит нам общение с маленькими воспитанниками. И сейчас, оглядываясь назад, я понимаю, что мой выбор не случаен. Я выбрала профессию, философией которой является одно – любовь к детям и стремление передать им частичку себя. Моё педагогическое кредо – любить, понимать, помогать, верить! Если я не буду любить детей, я не смогу их понять. Если я не смогу понять детей, то не смогу помочь, помочь им вырасти знающими, понимающими с верой в себя! Счастье — субъективное состояние человека, находящегося в полной гармонии с внешним и внутренним миром. Всем нам знакома с детства формула Козьмы Пруткова: «Если хочешь быть счастливым, будь им!» Я счастливый человек, ведь у меня есть любимая профессия. Я всегда с удовольствием общаюсь с детьми. Мне с ними комфортно и интересно. Они чувствуют это и отвечают взаимностью. Поэтому, что бы ни происходило вокруг, среди детей мне хорошо, я с радостью иду на работу. Ведь я там «свой среди своих».
Жаль только, что времени на все планы и задумки не хватает, а иногда и сил, но главное - двигаться вперед: дорогу осилит идущий. Я - ПЕДАГОГ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ. Сегодня предо мной, как перед педагогом дополнительного образования стоят совсем не простые задачи: необходимо развивать у детей стремление к креативному восприятию, учить их самостоятельно мыслить, повышать мотивацию к овладению самыми разнообразными техниками прикладного искусства, развивать их индивидуальные склонности и дарования. Никого не удивлю, если скажу, что основный подход, который я использую на занятиях в объединениях – деятельностный. Именно такой подход позволяет мне добиться поставленных целей. Благодаря ему происходит активнейшее воздействие ребенка на окружающий мир. Итог такого подхода - достижения позитивного результата совместной деятельности. И в этой совместной деятельности я ни в коем случае не «критикую», не «исправляю», а «рекомендую», «советую», и, конечно же, «направляю».
Моя работа – любимый способ познания, творчества, общения, самовыражения. Мои воспитанники – мои единомышленники, доверившие мне частицу своей судьбы. Всем этим мне нужно распорядиться мудро и точно. Профессий на свете много, а для меня одна, других просто не существует. Педагог сам должен постоянно учиться. Посещение мастер-классов, обучение на семинарах, курсах повышения квалификации обязательная составляющая моей деятельности. Благодаря этому моим воспитанникам интересно со мной. В заключение своего творческого размышления о философии моей педагогической деятельности я хочу сказать: я счастливый человек, потому что я была и есть на своём месте в жизни, я – педагог дополнительного образования!
Вот делюсь с опытом моей работы. как педагога дополнительного образования, руководителя кружка «Юный режиссёр».
Кружок "Юный режиссер" (основы операторского мастерства) - для обучающихся, от 14 до 17 лет. Зачисление в кружок происходит по желанию детей. Программа кружка рассчитана на учащихся, которые занимаются любительским фотографированием т.к. в последствиии, после корректировки, работы детей будут направлены на фотоконкурсы различного уровня и для создания презентации на различные темы и для школьной медиабиблиотеки. Занятия включают лекционную и практическую часть. Практическая часть курса организована в форме уроков, экскурсий на природу с фотоаппаратом, а назвали мы такие выходы «Фотоохотой». Важной составляющей каждого урока является самостоятельная работа учащихся. Программа рассчитана на 68 часа (одно занятие в неделю по 2 часа или по 45 минут 4 раза)
Цели и задачи кружка
дать глубокое понимание принципов построения и хранения изображений;
научить правильным, грамотным приёмам ведения фото- и видеосъёмки;
рассмотреть возможности обработки графических файлов в различных программах;
научить учащихся создавать и редактировать собственные изображения, используя инструменты графических программ;
научить выполнять обмен графическими данными между различными программами;
научить монтажу видеофильмов;
научить выступать перед камерой (со стихотворением с песней с тойуком и т.д.) и участвовать по номинации художественное слово.
принимать участие в различных фотоконкурсах
отправлять снятые фильмы на телеканал НВК
проводить работу с помощью фотоснимков на экологическую тему под названием «Нельзя!!!»
На сегодняшний день у работы кружка есть немало успехов Например:
на районном уровне: - грамота за подготовку участников районного детского фольклорного конкурса «Кырылас кылыһахтар” (5 участников-лауреатов)
благодарность за активное участие в культурно массовых мероприятиях и за подготовку участников к фольклорному фествалю. 4 участника-дипломанта)
на республиканском – Благодарностьза подготовку участников Республиканского конкурса детского творчества «Твой успех» (4 участника - дипломанта) направление «Фото»
диплом в номинации «Лучший руководитель» в Республиканском летнем фестивале «Моё лучшее лето» (3 участника-лауреата)
в направлении «Художественное слово» есть дипломант 1 степени
на международном; мой воспитанник Смолин Александр стал лауреатом 1 степени в номинации «Фото» международного конкурса национальных культур,фольклора и современного искусства «Золотое наследие»
Кроме того, что фотографируем, мы ещё снимаем и создаем краткометражные фильмы на нравственно-эстетические и гражданско-патриотические темы по произведениям известных писателей.
Некоторые из них демонстрировались по народно-вещательному каналу Саха. Например:
«То5о кыы4ырда?» («Почему рассердилась?»)
«То5о барбат буолла?» («Почему не пошёл на встречу с героем?»)
«То5о хомойдо?» (« Почему»)
С созданными фильмами, презентациями о временах года выходим перед населением сёл Толон и Иннялы (близлежащее село) и часто ходим в гости в детский сад «Ёлочка», по окончанию мероприятия берём интервью у малышей. И ещё с концертными номерами, с небольшими гостинцами идём в гости к инвалидам или к Ветерану тыла Марии Андреевне (к сожалению она одна у нас и осталось, ей 87 лет). Потом создаём презентации и выходим с ними на вечера отдыха, которые проводятся в доме культуры села или на школьные мероприятия.
С удачными фотографиями выходим на различные фотоконкурсы различных уровней.
14 793
2 828 
