Анализ воспитательной работы
классного руководителя за 2025-2026 учебного года.
За 2025-2026 год
Классного руководителя 1 класса
Сокуровой Инны Замудиновны
В классе 39 учащихся
I. Анализ эффективности целеполагания и планирования воспитательного процесса в прошлом году.
| Цель и задачи, поставленные на учебный год | Способы их реализации | Итог (цель достигнута, нет, на какой стадии достижения); анализ результата по каждой из задач |
| Цель: личностное развитие школьников, проявляющееся: 1) в усвоении ими знаний основных норм, которые общество выработало на основе этих ценностей (то есть, в усвоении ими социально значимых знаний). 2) в развитии их позитивных отношений к этим общественным ценностям (то есть в развитии их социально значимых отношений) . 3) в приобретении ими соответствующего этим ценностям опыта поведения, опыта применения сформированных знаний и отношений на практике (то есть в приобретении ими опыта осуществления социально значимых дел). | Проведение внеклассных мероприятий, уроков, конкурсов, викторин, игр. | Цели достигнуты в полной мере. |
| 4.1.Модуль«Классное руководство» Задача: реализовывать потенциал классного руководства в воспитании школьников, поддерживать активное участие классных коллективов в жизни школы;
| Планирование воспитательной работы на 2025 – 2026учебный год. Работа с государственными символами России . Инструктажи по безопасности жизнедеятельности. Индивидуальная работа с обучающимися. Участие в заседаниях методобъединения учителей начальных классов, в педагогическом совете ОУ. Консультации, совещания в ходе планирования учебно-воспитательной работы. Организация работы учащихся на платформе УЧИ РУ. Организация родительского чата в WhatsApp. Создание группы. Организация работы учащихся на платформе «Сферум в МАХе». Консультации для родителей по организации самостоятельной учебной и внеурочной деятельности первоклассников. Торжественное вступление 1 класса в объединение «Движение первых».
| Задача решена в достаточной степени. |
| Модуль 4.2. «Внеурочная деятельность» Задача: вовлекать школьников в кружки, секции, клубы, студии и иные объединения, работающие по школьным программам внеурочной деятельности и дополнительного образования, реализовывать их воспитательные возможности, с их помощью развивать духовное развитие школьников, воспитание эстетического чувства и уважения к культурному наследию России;
| Организация групп для реализации программ внеурочной деятельности, составление программ, создание банка методических материалов. Название программ: «Разговоры о важном», «Мир театра», «Развитие функциональной грамотности», «Азбука пешехода», «Занимательная математика, «Учусь составлять проект». День солидарности в борьбе с терроризмом (беседа). Предметная декада по литературному чтению «Выделение звука [м], [м’]. Буквы М,м». Декада по окружающему миру «Как помочь птицам зимой?». ПДД Месячник безопасного дорожного движения «Соблюдая ПДД не окажешься в беде». Декада по математике «Сложение и вычитание в пределах 10». Прощание с Азбукой. 8 марта «День матери» конкурсно -игровая программа. Линейка «Движение первых». 9 мая участие в акции «Окна победы» , «Бессмертный полк» «Георгиевская ленточка» «Фестиваль военной песни». Городская акция культурно патриотическая «Эстафета памяти» . Городской конкурс «Мы помним….» . Конкурс детских рисунков «Охрана труда глазами детей -2025 года». В рамках месячника родных языков Внеклассное мероприятие «Путешествие в страну грамотеев», Городской конкурс «Лучшая новогодняя елочная игрушка». | Задача решена в достаточной степени. |
|
4.3. Модуль «Школьный урок» Задача: -установление доверительных отношений между учителем и его учениками, способствующих позитивному восприятию учащимися требований и просьб учителя, привлечению их внимания к обсуждаемой на уроке информации, активизации их познавательной деятельности; -побуждение школьников соблюдать на уроке общепринятые нормы поведения, правила общения со старшими (учителями) и сверстниками (обучающимися), принципы учебной дисциплины и самоорганизации. | Применение на уроке интерактивных форм работы учащихся: интеллектуальных, деловых, ситуационных игр, стимулирующих познавательную мотивацию школьников; дискуссий, которые дают учащимся возможность приобрести опыт ведения конструктивного диалога; групповой работы или работы в парах, которые учат школьников командной работе и взаимодействию с другими детьми; включение в урок игровых процедур, которые помогают поддержать мотивацию детей к получению знаний, налаживанию позитивных межличностных отношений в классе, помогают установлению доброжелательной атмосферы во время урока. В рамках недели литературного чтения Урок по литературному чтению М.Ю.Лермонтов «». Предметная декада по математике «». . Урок русского языка «Единственное число имен существительных». | Задача решена в достаточной степени. |
| Модуль 4.5. «Профилактика и безопасность» Задача: организовать профилактическую работы по предупреждению асоциального поведения и правонарушений обучающихся, формирования культуры здоровья и здорового образа жизни, формирования негативного отношения к социальным порокам: алкоголизма, курение, наркомания, ПАВ и другим видам зависимостей; | Всероссийский урок ОБЖ. (Урок подготовки детей к действиям в условиях различного рода чрезвычайных ситуаций) «Уроки безопасности» Всероссийский урок ОБЖ (Приуроченный ко Дню гражданской обороны Российской Федерации ). В рамках декады «Неделя безопасности» Классный час «Школьная жизнь с ПДД». | Задача решена в достаточной степени. |
| 4.6 Модуль «Работа с родителями» Задача: организовать работу с семьями школьников, их родителями или законными представителями, направленную на совместное решение проблем личностного развития детей. | Участие родителей в проведении общешкольных, классных мероприятиях. «Ознакомительное собрание (вводное). Особенности учебно-воспитательного процесса в 1 классе. Об изменениях в ООП НОО Индивидуальные беседы с родителями по проблемам возникающим при организации самостоятельной учебной деятельности Работа на образовательной платформе Учи.ру, Сферум. Родительское собрание «Трудности адаптационного периода первоклассников. Телевизор и книги в жизни семьи и первоклассника» Итоги 1 четверти. «Значение эмоций для формирования положительного взаимодействия ребёнка с окружающим миром. Режим первоклассника». Итоги 3 четверти. «Перелистывая страницы учебного года» итоги года. Организация детского отдыха. Профилактика ДДТТ. | Задача решена в достаточной степени. |
| 4.7. Модуль «Внешкольные мероприятия». Задачи: -помогать школьнику расширить свой кругозор, получить новые знания об окружающей его социальной, культурной, природной среде, -научиться уважительно и бережно относиться к ней, приобрести важный опыт социально одобряемого поведения в различных внешкольных ситуациях. | Регулярные пешие прогулки, экскурсии или походы выходного дня, организуемые в классах их классными руководителями и родителями школьников: в музеи, на предприятие, на природу; • исторические, экологические экскурсии, организуемые учителями и родителями школьников в другие города или села для изучения произошедших здесь исторических событий, имеющихся здесь природных и историко-культурных ландшафтов, фауны. Осенняя прогулка по окрестностям школы. Поход на Новогоднюю елку с детьми из малообеспеченных семей. | Задача решена в достаточной степени. |
| 4.8. Модуль «Организация предметно-эстетической среды». Задача: -способствует формированию у учащихся чувства вкуса и стиля, -оформление интерьера школьных помещений, -размещение на стенах школы регулярно сменяемых творческих работ школьников, картин, фотоотчетов об интересных событиях происходящих в школе . | Выставка рисунков фотографий, творческих работ, посвященных событиям и памятным датам. Озеленение пришкольной территории. Оформление классных уголков. Оформление стендов, кабинетов, рекреаций к праздникам. Выставка рисунков по теме: «Картины природы», Экологическая выставка подделок. Участие в городском конкурсе «Лучшая новогодняя игрушка», Проведения конкурса-выставки совместных поделок «Чудеса осени» . Конкурс рисунков «Мы помним….» | Задача решена в достаточной степени. |
| 4.9 Модуль «Школьные медиа». Задачи: - развитие коммуникативной культуры обучающихся , -формирование навыков общения и сотрудничества , -поддержка творческой самореализации обучающихся . | Организационное собрание членов школьного медиацентра. Видео- фотосъемка классных мероприятий . Регулярный выпуск номеров школьной газеты. Выпуск видеороликов для школьной страницы с социальных сетях, посвященных значимым событиям школы и памятным датам российской истории. Фотосъемка классных мероприятий ,видео-съемка новогоднего представления. | Задача решена в достаточной степени. |
•Какие новые проблемы были выявлены и каковы пути их решения:
Возникают проблемы по освоению учебной программы у Козырева С. , Демьяненко Р., Шогенова В..
Способы решения: индивидуальные консультации с родителями, разработка и реализация специальной системы упражнений.
II. Занимаются в кружках и секциях: 39 (в школе 39 чел., вне школы 23чел.)
какое влияние на развитие личности учащихся оказывает их ближайшее социальное окружение (родители, сверстники) и занятия в кружках, секциях и других объединениях.
В целом положительное: педагогический коллектив и родители тесно взаимодействуют, предъявляя к ученикам единые требования.
IV. Анализ развития коллектива класса.
Работа органов самоуправления класса (из первых трех пунктов оставить нужное):
учитель возглавляет работу сам, раздает задания, поручения (самоуправление формируется);
дети по заданию учителя собираются и вырабатывают план действий под руководством учителя;
Участие в органах самоуправления школы (кто и за что отвечает): премьер – министр – Утов И., министр образования – Тхамоков Э., министр печатиГергова Я., министр чистоты и порядка., министр культуры Сурхаева А.
Уровень сплоченности коллектива (оставить нужное):
Анализ психологических наблюдений
Социометрическая структура класса: За весь год выявлено несколько учащихся, пользующихся выраженной популярностью среди детей. Это Зарахова Л., Блиева Я., Жакова Я., Чочаев А. В этой группе большинство детей имеет более или менее благоприятный статус. Средний уровень благополучия взаимоотношений означает благополучие большинства детей группы в системе межличностных отношений, их удовлетворенность в общении, признании сверстниками.
В основе мотива выбора у девочек или мальчиков детей своего пола находятся
дружеские отношения, а также проявляется интерес к совместной деятельности с выбираемым ребенком. В данной группе положение, как девочек, так и мальчиков благоприятно в равной степени. Выявлен такой характер связи как взаимная симпатия. Мотивация выборов в большинстве случаев определяется желанием детей общаться, иметь общее дело.
коллективные взаимоотношения (записать, есть ли группы, по каким интересам разбиты, каков характер взаимоотношений между группами)
В классе групп нет, сотрудничество детей в парах и группах носит фрагментарный временный характер.
характер взаимоотношений учащихся в целом уважительный, доброжелательный. Между детьми обнаруживаются отношения взаимной ответственности и заботы. Иногда , в основном, между мальчиками возникают разногласия, которые носят временный характер;
преобладающее отношение учащихся к учителям, к школе: положительное: с готовностью выполняют поручения учителя, проявляют устойчивый познавательный интерес;
V. Участие класса в общешкольных делах.
| Мероприятие | Время проведения (дата) | Количество участвовавших | Результат (для развития личности учащегося и для обеспечения жизнедеятельности школы) |
| Торжественная линейка, посвященная «Дню знаний» |
| 39 | Формирование чувства общности, сопричастности. Осознание школьниками значения знаний и учения в школе в саморазвитии и самореализации. |
| Новогодний утренник |
| 39 | Формирование чувства общности , сопричастности. Осознание школьниками значения знаний и учения в школе в саморазвитии и самореализации. |
| Городской конкурс «Лучшая новогодняя игрушка» |
| 7 | Формирование чувства общности , сопричастности. Осознание школьниками значения знаний и учения в школе в саморазвитии и самореализации. |
| Дело, вызвавшее наибольший интерес у детей | Сколько детей имели поручения |
| Новогодний утренник | 39 человек |
| Городской конкурс «Лучшая новогодняя игрушка» | 7 человек |
VII. Анализ развития учащихся класса.
Успеваемость
Качество
СОУ
По успеваемости в группе риска Козырев С.,Цагов Э., Демьяненко Р., Шогенова В..
• наиболее яркие проявления индивидуальных особенностей учащихся класса (записать у кого и какие) яркие способности к танцам проявляют Зарахова Л, Бажева С., Асланова Д., Шомахова Д, Чочаев А., Утов И. способности к математике – Апеков А, Карданова А, Шокуева Т, Гергова Я., к художественному чтению – Шокуева Т, Ногерова С, Абазова С.
| Мероприятие (огоньки, поездки и т.п.) | Время проведения (ч/м/г) | Количество участвовавших | Результат (для развития личности учащегося и для обеспечения жизнедеятельности класса и школы) |
| Новогоднее утренник |
| 39 | Развлечение, психологическая разрядка. |
| Участие в городском конкурсе «Лучшая новогодняя игрушка» |
| 7 | Воспитывать чувство патриотизма и любовь к Родине. |
Реализация работы по основным направлениям плана воспитательной работы: (все ли из запланированного было выполнено, каков результат воздействия спланированной работы) выполнены все мероприятия, цели достигнуты в полной мере.
II. Работа с родителями:
- Родительских собраний - 4
- Заседаний родительского комитета - 2
Используемые формы работы, комментарий результатов работы, какие вопросы в воспитательной работе класса интересовали родителей ……………
| Формы работы | Отметить используемые (+ - ) | Количество охваченных учащихся и родителей | Комментарий результата |
| посещение семьи | + | 0 |
|
| переписка с родителями | + | 39 |
|
| организация совместных досуговых мероприятий | - |
|
|
| организация различных кружков, спортивных секций | + | 39 |
|
| участие в заседаниях клубов |
|
|
|
| помощь родителей в укреплении материально-технической базы школы | + | 39 |
|
| университет педагогических знаний: лекция, конференция, практикум, открытые уроки, педагогическая дискуссия (диспут), ролевые игры (назвать темы) | «Ознакомительное собрание (вводное). Особенности учебно-воспитательного процесса в 1 классе. Об изменениях в ООП НОО Индивидуальные беседы с родителями по проблемам возникающим при организации самостоятельной учебной деятельности Работа на образовательной платформе Учи.ру, Сферум в МАКСе. Родительское собрание «Трудности адаптационного периода первоклассников. Телевизор и книги в жизни семьи и первоклассника» Итоги 1 четверти. «Значение эмоций для формирования положительного взаимодействия ребёнка с окружающим миром. Режим первоклассника». Итоги 3 четверти. «Перелистывая страницы учебного года» итоги года. Организация детского отдыха. Профилактика ДДТТ. | 39 |
|
| индивидуальные тематические консультации (указать тему беседы) | Индивидуальные беседы с родителями по вопросам организации самостоятельной учебной деятельности учащихся вне школы. Индивидуальные беседы с родителями. Проблемы семейного общения.
| 31 |
|
Посещено квартир учащихся (количество) - 0
Кто из родителей не был ни разу на собрании: - 0
Какие совместные дела были проведены детьми . Возложение цветов к памятнику сотрудникам правоохранительных органов, погибших при исполнении служебного долга.
IX. Анализ организации воспитательного процесса в классе и эффективности воспитательной работы классного руководителя:
• что из содержания воспитательных мероприятий было принято учащимися наиболее охотно? Первоклассники охотно посещали все мероприятия, сами приносили книги к тематическим выставкам , участвовали в проектах.
Активно участвовали в проектных работах
• Последовательность классных мероприятий в прошедшем учебном году была, на наш взгляд, оптимальной.
• какие методы воспитательного воздействия, формы работы наиболее положительно повлияли на развитие и нравственное становление учащихся? (отметить нужное)
| Формы воспитания | Методы воспитания |
|
Подвиды формы работы | Формирование убеждений, понятий, суждений, предъявление ребенку мира через практические и словесные формы | Формирование опыта поведения, организация деятельности через наглядные практические формы
| Формирование оценки и самооценки, стимулирование (субьективно-прагматический метод)
|
| Мероприятия (проводятся кем-то для кого-то с целью воздействия | беседы | +
| + |
|
| лекции, |
|
|
|
| диспуты, |
|
|
|
| дискуссии |
|
|
|
| анализ ситуаций, случаев, происшествий | + |
|
|
| экскурсии, |
|
|
|
| культпоходы |
| + |
|
| прогулки | + |
| + |
| обучающие занятия | + |
|
|
| встречи с интересными людьми |
|
|
|
| Дела (делаются для кого-то или для чего-то, в них имеет место продуктивная деятельность). | трудовые десанты и операции
|
| + |
|
| рейды, |
|
|
|
| ярмарки |
|
|
|
| фестивали |
|
|
|
| самодеятельные концерты и спектакли |
|
|
|
| агитбригады |
|
|
|
| вечера |
|
|
|
| творческие соревнования |
| + |
|
| товарищеское поручение |
| + |
|
| конкурс |
| + |
|
| выпуск стенгазет | + |
|
|
| тренинги |
|
|
|
| Игры (способ интересно и увлекательно провести время в совместном отдыхе или обучении | деловые игры
|
|
| + |
| сюжетно-ролевые |
| + |
|
| игры на местности |
|
| + |
| спортивные игры | + |
|
|
| познавательные |
| + |
|
• Положительно влияла на формирование сознательной дисциплины и ответственного отношения к труду уход за растениями в классе, участие в уборке класса и территории для прогулок.
• В прошедшем году, способствовали сплочению классного коллектива выставки книг, участие в проектных работах.
Какие из перечисленных ниже видов деятельности классного руководителя Вы считаете наиболее значимыми для себя? (5 баллов – наиболее значимая функция; 1 балл – наименее значимая).
| № п/п | Виды деятельности классного руководителя | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
| 1. | Формирование классного коллектива |
|
|
|
| + |
| 2. | Организация внеклассных и внешкольных мероприятий |
|
|
| + |
|
| 3. | Изучение индивидуальных особенностей воспитанников |
|
|
| + |
|
| 4. | Работа с родителями (семьями) воспитанников |
|
|
| + |
|
| 5. | Анализ социума |
|
|
| + |
|
| 6. | Контроль за знаниями и учебными достижениями учащихся |
|
|
| + |
|
| 7. | Социализация и адаптация воспитанников |
|
|
|
| + |
| 8. | Повышение собственной квалификации, научного и профессионального потенциала |
|
|
|
| + |
| 9. | Участие в профессиональных объединениях педагогов-воспитателей |
|
|
| + |
|
| 10. | Другие виды деятельности (указать, какие) |
|
|
|
|
|
Традиция класса в конце каждой недели на классной «Доске почета» появляются фото учеников, отличившихся в учебе в поступках.
С какими специалистами вы встречались на классных часах:
а) Стоматолог.
б) Медицинская сестра.
в) МЧС
г)Инспектора ГБДД
Какие профессиональные затруднения Вы испытывали в работе классного руководителя (выделите нужное жирным шрифтом):
а) диагностика (личности, классного коллектива, уровня воспитанности и т.д.);
б) анализ и самоанализ;
в) планирование воспитательной работы;
г) профориентационная работа;
д) работа с родителями;
е) внутришкольное взаимодействие;
ж) самоуправление;
з) новые педагогические технологии;
и) работа с трудными учащимися;
XI. Выводы:
В целом запланированные мероприятия были проведены в срок, обнаружены первоначальные результаты. Планирую расширить сотрудничество с педагогами дополнительного образования, родителями, интересными людьми.
• о перспективных целях и первоочередных задачах на ближайшее будущее
цель воспитания:
Формирование у детей гражданственности, трудолюбия, нравственности, уважение к правам и свободам человека, любви к Родине, семье, окружающей природе; воспитание всесторонне развитой, творчески активной, инициативной личность, способной к самореализации.
19
251
157 750 
