Качественные характеристики отразить в виде текста.
| № п/п | Наименование раздела программы | Содержание | Наличие и полнота содержания элемента |
| 1. | Титульный лист
| – наименование учредителя общеобразовательной организации | 0 |
| – название образовательной организации (полностью) | 2 |
| – название программы (предмет) | 2 |
| – адресность (класс или ступень обучения) | 2 |
| – учебный год | 2 |
| – сведения об авторе (Ф.И.О. учителя, должность, квалификационная категория) | 2 |
| – год разработки рабочей программы | 2 |
| – грифы рассмотрения, согласования и утверждения (рассматривается МО, согласовывается на педагогическом совете, утверждается приказом руководителя ОО) | 1 (нет грифа рассмотрения) |
| – данные об эксперте программы (если есть) | 0 |
| 2. | Пояснительная записка
| – соответствие рабочей программы федеральному компоненту государственного образовательного стандарта | 2 |
| – на основе какой программы (примерной, авторской) разработана программа | 2 |
| – внесение изменений и их обоснование | 0 |
| - уровень изучения учебного материала | 0 |
| – цели и задачи учебного курса, место учебного курса при изучении предмета | 2 |
| – направленность программы на формирование личностных, метапредметных и предметных результатов | 2 |
| 3. | Общая характеристика учебного предмета
| – особенности программы, реализуемые подходы | 2 |
| – используемый УМК (в соответствии с образовательной программой учреждения) | 2 |
| – учет особенностей обучающихся | 0 |
| – особенности организации учебного процесса: формы, методы, средства обучения |
|
| 4. | Описание места учебного предмета в учебном плане
| – перечень классов, в которых планируется осуществлять освоение рабочей программы учебного предмета в начальной школе | 2 |
| – количество часов (по неделям и годам обучения), выделяемое на освоение программы | 0 |
| – разделение на инвариантную и вариативную части | 0 |
| 5. | Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения конкретного учебного предмета
| – требования к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования | 2 |
| – личностные результаты освоения учебного предмета | 2 |
| – метапредметные результаты освоения учебного предмета | 2 |
| – предметные результаты освоения учебного предмета | 2 |
| 6. | Содержание учебного предмета
| – перечень разделов с уточнением количества часов | 2 |
| – изучаемая тема и перечень вопросов темы | 2 |
| – практические работы | 2 |
| – домашняя (самостоятельная) работа | 0 |
| 7. | Учебно-тематическое планирование
| Оформлен в виде таблицы | 2 |
| – тема урока | 2 |
| – тип урока | 1 (прописано не везде) |
| – элементы минимального содержания образования | 2 |
| – виды деятельности | 2 |
| – планируемые результаты (личностные, метапредметные, предметные) | 2 |
| – формы контроля | 2 |
| – контрольные, практические, экскурсии, проекты и пр. | 2 |
| – материально-техническое обеспечение | 0 |
| – даты прохождения темы, раздела (по плану и фактическая) | 0 |
| – иное | 0 |
| 8.
| Планируемые результаты изучения учебного предмета, курса
| – «знать / понимать» | 2 |
| – «уметь» | 2 |
| – «практический опыт» | 0 |
| 9 | Пакет оценочных материалов | – график проведения мониторинговых процедур | 0 |
| – контрольные работы, тесты и т. п. с указанием номера урока и даты проведения | 0 |
| – критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков обучающихся | 1(нет критериев) |
| 10. | Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения
| – перечень учебной литературы | 2 |
| – перечень учебно-методического обеспечения | 2 |
| – перечень информационно-компьютерной поддержки учебного процесса, медиаресурсы | 0 |
| – оборудование и приборы | 0 |
| 12 | Приложения к программе | Наличие / отсутствие (указать, что именно) | Наличие приложения «Критерии оценивания знаний, умений и навыков учащихся» |
| 13 | Оформление | Эстетика оформления (качественный анализ) | 0 |
| Всего баллов: | 65 баллов |
Программа недостаточно содержательная и недостаточно грамотно составлена. Имеются такие недостатки как: наименование учредителя общеобразовательной организации, отсутствие грифа рассмотрения, отсутствие уровня изучения учебного материала, отсутствие учета особенностей обучающихся, не прописано количество часов (по неделям и годам обучения), выделяемое на освоение программы, отсутствует разделение на инвариантную и вариативную части, не прописаны домашние (самостоятельные) работы, тип урока прописан не везде, не прописано материально техническое обеспечение, даты прохождения темы, раздела (по плану и фактическая), график проведения мониторинговых процедур, отсутствуют контрольные работы, тесты и т. п. с указанием номера урока и даты проведения, отсутствуют критерии оценки знаний, умений и навыков обучающихся, перечень информационно-компьютерной поддержки учебного процесса, медиаресурсы, оборудование и приборы.
2 764
22 409 
