«Анализ результатов ЕГЭ по русскому языку за 2014-2016 гг.»

Анализ результатов ОГЭ и ЕГЭ по русскому языку с 2014 по 2016 гг.

Подготовила Гомбоева С.Г.,

учитель русского языка и литературы МАОУ «Бургуйская СОШ»

Общая сводная таблица результатов ГИА-9 по русскому языку

Учебный год

Количество участников

2013-2014

2

2014-2015

Минимальный порог /количество участников, не достигших порога

6

Средний балл по школе / по Закаменскому району/ по Республике Бурятия

2015-2016

15/ -

3,5

15/ 1

6

3,7

3,72

15/ -

4

Миним.балл/ максим.балл

3,65

3,87

3,86

29 / 34

3,8

10 / 33

26 / 36

Общие результаты выполнения заданий ОГЭ

№

Проверяемые элементы содержания

1

Коды проверяемых элементов содержания

2

Информационная обработка текстов различных стилей и жанров. Текст как речевое произведение. Смысловая и композиционная целостность текста. Отбор языковых средств в тексте в зависимости от темы, цели, адресата и ситуации общения. Создание текстов различных стилей и функционально-смысловых типов речи. Грамматические нормы (морфологические нормы). Грамматические нормы (синтаксические нормы). Лексические нормы. Пунктуация в простом и сложном предложениях. Орфограмма

3

11

Текст как речевое произведение. Смысловая и композиционная целостность текста. Анализ текста

Коды проверяемых требований к уровню подготовки выпускников

Выразительные средства лексики и фразеологии. Анализ средств выразительности

4

2.1

8.1

8.1

Уровень сложности задания

10.1

2.1

Правописание приставок. Слитное, дефисное, раздельное написание

2.4

Б

8.4

Максимальный балл за выполнение задания

Б

3.1

2.3

8.6

1.1

6.6

7

Средний процент выполнения по школе

9.3

6.16

1.1

2.4

Б

3.3

59,8% / 68,6%

1

Б

3.5

2015/2016

1

9.4

50% / 84%

гг.

1

50% / 100%

9.2

3.6

84% / 100%

3.8–3.10

7.18

6.1

№

Проверяемые элементы содержания

5

Правописание суффиксов различных частей речи (кроме -Н-/-НН-). Правописание Н- и -НН- в различных частях речи. Правописание личных окончаний глаголов и суффиксов причастий настоящего времени

6

Коды проверяемых элементов содержания

Лексика и фразеология. Синонимы. Фразеологические обороты. Группы слов по происхождению и употреблению

7

Коды проверяемых требований к уровню подготовки выпускников

6.7

8

Словосочетание

1.1.

2.2

Уровень сложности задания

6.8

Предложение. Грамматическая (предикативная) основа предложения. Подлежащее и сказуемое как главные члены предложения

9

Б

Максимальный балл за выполнение задания

2.4

1.3

5.1.

6.10

5.2

Осложнённое простое предложение

10

1.1

Б

1

Средний процент выполнения по школе

Б

84% / 84%

Пунктуационный анализ. Знаки препинания в предложениях со словами и конструкциями, грамматически не связанными с членами предложения

1.1

1

5.7,

84% / 100%

1

Б

7.19

1.1

7.19,

2015/2016

1

100% / 100%

Б

гг.

7.8

1.1

7.2–7.5,

84% / 84%

1

Б

7.7

84% / 100%

1

67% / 84%

№

11

Проверяемые элементы содержания

12

Синтаксический анализ сложного предложения

Коды проверяемых элементов содержания

Пунктуационный анализ. Знаки препинания в сложносочинённом и сложноподчинённом предложениях

13

5.13.

Коды проверяемых требований к уровню подготовки выпускников

14

Синтаксический анализ сложного предложения

1.1.

5.8,

Уровень сложности задания

Сложные предложения с разными видами связи между частями

Б

Максимальный балл за выполнение задания

7.11,

5.8, 5.9,

1.3

15

1.1

Текст как речевое произведение. Смысловая и композиционная целостность текста. Создание текстов различных стилей и функционально-смысловых типов речи. Информационная обработка текстов различных стилей и жанров. Грамматические нормы (морфологические нормы). Грамматические нормы (синтаксические нормы). Лексические нормы

5.13, 7.14–7.17

5.10, 5.14, 7.13

Всего заданий – 15; из них по типу заданий: с кратким ответом – 13; с развернутым ответом – 2; по уровню сложности: Б – 14; В – 1. Максимальный первичный балл – 39 Общее время выполнения работы – 235 минут.

1

Средний процент выполнения по школе

Б

7.12,

1

1.1

100% / 67%

Б

7.19

8.1 8.2 8.6 11 9.2–9.4

Б

50% / 50%

1

2015/2016

2.1–2.4

1

67% / 84%

гг.

3.2–3.5

В

84% / 67%

9

3.7–3.10

60,4 % / 77,2%

Общие выводы

• Результаты экзамена по русскому языку дают возможность выявить круг проблем в преподавании русского языка, решение которых требует особого внимания в процессе подготовки учащихся к ГИА (ОГЭ). В первую очередь, сюда относятся задания части 1 и 3, которые проверяют комплекс умений, определяющих уровень языковой и лингвистической компетенций выпускников. Все задания имеют практическую направленность, так как языковые явления, проверяемые ими, составляют необходимую лингвистическую базу владения орфографическими, пунктуационными и речевыми нормами.

Пути решения

• 1. Провести анализ типичных ошибок, выявленных при выполнении экзаменационной работы, разработать систему работы по корректировке знаний школьников;
• 2. Особое внимание уделять работе по формированию навыков владения орфографическими, пунктуационными и речевыми нормами. Продолжить работу по программе орфографической грамотности «Орфо-9» на уроках и во внеурочное время, так как эта программа помогает повысить грамотность учащихся 9 классов по части орфографии и позволяет улучшить результаты ОГЭ по русскому языку среди учащихся.
• 3. Практиковать проведение промежуточного и итогового контроля по контрольно-измерительным материалам на дополнительных уроках, уроках и консультациях;
• 4. Опираться в преподавании русского языка на современные педагогические технологии, способствующие организации самостоятельной поисковой, научно-исследовательской и проектной деятельности учащихся;
• 5. Соблюдать принцип преемственности в преподавании русского языка и литературы на всех уровнях образования: начального и основного;
• 6. Использовать критериальный подход к оценке изложения и сочинения.
• 7. Реализовывать межпредметные связи при обучении русскому языку.
• 8. Знакомить каждого девятиклассника с критериями оценивания изложения и сочинения, что позволит избежать ошибок в построении текста.
• 9. Использовать при подготовке к экзамену тренировочные задания на различных сайтах (   http:// www.egepro.ru , http :// www.edu.ru/moodle/ , http :// school-collection.edu.ru ,    http:// www.fipi.ru/view , http :// rus-exam.ru/exam/workbook ,    http://www.saharina.ru/gia/ )

Общая сводная таблица результатов ЕГЭ по русскому языку за 2014-2016 гг.

Учебный год

Количество участников

2013-2014

Минимальный порог /количество участников, не достигших порога

5

2014-2015

8

Средний тестовый балл по школе/

24/-

2015-2016

Средний тестовый балл по Закаменскому району/

46.8.

1

24/-

Средний тестовый балл по РБ/

51.0.

47,66

24/-

Средний тестовый балл по РФ

54.0

----

54.11

57.9.

Миним.балл/ максим.балл

62.5

53.71

65.9

41

62.95

32

67

64.3

65

-

54

Общие результаты выполнения заданий высокого уровня сложности

№ задания в работе

Проверяемые

элементы содержания

Средний процент выполнения

7

по школе

2015

23

Синтаксические нормы. Нормы согласования. Нормы управления

2016

Средний процент выполнения

год

60

24

Средства связи предложений в тексте

год

по Республике Бурятия

2015

37,5

Речь. Языковые средства выразительности

60

2016

Средний процент выполнения

год

34,4

88,8

0

год

2015

РФ

25

51,3

2016

год

75

83

год

70

54

58

70

45

Общие результаты выполнения задания 25 второй части экзаменационной работы

№ п/п

Критерий оценивания

Максимальный балл

K1

Средний процент выполнения

по школе

K2

Формулировка проблем исходного текста

Комментарий к сформулированной проблеме исходного текста

1

2015 год

K3

87,5

K4

2016 год

3

Отражение позиции автора исходного текста

по РФ

K5

Аргументация экзаменуемым собственного мнения по проблеме

1

30

100

2015 год

66

75

Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения

3

2016 год

K6

95

2

100

42

Точность и выразительность речи

61

K7

92

66

69

K8

Соблюдение орфографических норм

2

64

91

100

Соблюдение пунктуационных норм

К9

3

87

44

60

Соблюдение языковых норм

100

3

62

K10

62

72

Соблюдение речевых норм

29

33

K11

72

2

59

3

Соблюдение этических норм

K12

31

33

63

60

50

Соблюдение фактологической точности в фоновом материале

1

37,5

62

45

1

100

100

60

48

100

87,5

60

59

100

98

62

95

89

86

Общие результаты выполнения заданий ЕГЭ

Обо-

1

зна-

Проверяемые

Коды

Информационная обработка письменных текстов различных стилей и жанров

чение

2

1.1

Коды

элементы содержания  

зада-

прове-

Средства связи предложений в тексте

3

ния в

ряемых

прове-

2.1 2.2 2.3

Уровень

4

8.2

Лексическое значение слова

2015

ряемых

Б

слож-

рабо­те

Средний процент выполнения по школе

элемен-

2.1

5

6

Орфоэпические нормы (постановка ударения)

1.4 2.1

ности

62,5

тов

2016

умений

Лексические нормы (употребление слова в соответствии с точным лексическим значением и требованием лексической

9.1

Б

1.1 1.4 2.1

Морфологические нормы (образование форм слова)

задания

50

содержа­ния

год

/гг.

9.2

сочетаемости)

Б

7

1.1

50

год

8

Синтаксические нормы Нормы согласования Нормы управления

9.3

100

1.1

75

Б

Правописание корней

9.4

9

25

Б

100

1.1

10

25

Правописание приставок

100

6.5

Б

1.1

В

50

Правописание суффиксов различных частей речи (кроме -Н-/-НН-)

6.6

0

11

1.1

6.7

Правописание личных окончаний глаголов и суффиксов причастий

100

1.1

60

Б

6.10

Б

12,5

1.1

60

1.1

0

62,5

Б

Б

87,5

100

100

87,5

100

12

13

Правописание НЕ и НИ

14

6.11 6.13

Слитное, дефисное, раздельное написание слов

Правописание -Н- и -НН-в различных частях речи

1.1

6.16

1.1

6.8

Знаки препинания в простом осложнённом

Б

16

15

7.2

предложении

Знаки препинания в предложениях с обособленными членами (определениями, обстоятельствами, приложениями, дополнениями)

17

Б

1.1

50

Б

7.7

18

1.1

7.18

Знаки препинания в предложениях со словами

(с однородными членами)

37,5

0

и конструкциями, грамматически не связанными с членами

7.8

Знаки препинания

19

1.1

Пунктуация в сложносочинённом предложении и простом предложении с однородными членами

Б

50

0

Б

7.12

в сложноподчинённом

предложения

Знаки препинания в сложном предложении с разными видами связи

1.1

20

0

56

7.13

предложении

1.1

Б

Текст как речевое произведение. Смысловая и композиционная целостность текста

37,5

0

Б

1.1

0

12,5

8.1

7.15

Б

50

2.1 2.2

0

Б

0

37,5

0

37,5

0

21

Функционально-смысловые типы речи

22

23

8.3

Лексическое значение слова. Синонимы. Антонимы.

Средства связи предложений в тексте

24

1.1 1.4 2.1

2.1

Омонимы. Фразеологические обороты. Группы слов по происхождению и употреблению

25

8.2

Б

Речь. Языковые средства

1.1

Сочинение. Информационная

1.1

выразительности

10.5

2.2

Б

37,5

1.1

обработка текста.

1.4

11.0

В

25

0

В

3.1

1.4

Употребление языковых

37,5

2.3

100

П

8.6

средств в зависимости от

1.2

34,4

0

2.1

3.2

речевой ситуации

2.4

  86,8

25

94,8

1.3

2.5

3.3

2.1

3.4

2.3

2.2

Общие выводы

• Результаты ЕГЭ по русскому языку в 2015 и в 2016 году дают основание считать подготовку по русскому языку в целом удовлетворительной. Выпускники показали (в той или иной степени): владение языковой компетенцией – орфоэпическими, лексическими, морфологическими, синтаксическими, орфографическими, пунктуационными нормами русского литературного языка; - владение лингвистической компетенцией , то есть знаниями о языке и умениями применять эти знания при анализе языкового материала; - владение коммуникативной компетенцией – речеведческими знаниями и умениями интерпретировать и анализировать текст и создавать собственное письменное высказывание .

Пути решения

• 1. Применение методов, способствующих прочному закреплению терминов и понятий (словарный диктант, работа по дидактическим карточкам и т.д.); работа над повышением орфографической и пунктуационной зоркости у учащихся.
• 2. Скоординированная и целенаправленная работа по обогащению словарного запаса школьников
• 3. Дополнительные занятия. Изучать и использовать наиболее частотные обороты и выражения
• 4. Чтение и анализ текстов разных жанров (художественная, научно-популярная литература и т.д.)
• 5. Применение методов, способствующих прочному закреплению правил и норм; совершенствование, обогащение всего строя речи обучающегося.
• 6. Компетентностный подход в организации работы над изобразительно-выразительными средствами языка, речевыми и грамматическими ошибками в изложении и сочинении по русскому языку;
• 7. Изучение новых технологий обучения (диалоговое обучение, модульное обучение, проектная деятельность, технология развития критического мышления через чтение и письмо, смысловое чтение и др.) и их применение на уроках русского языка
• 8. . Выполнять тестовые задания, проводить текущие мониторинги и другие виды контроля качества знаний, включая задания ЕГЭ для решения их на уроке и дома. Значительный эффект может дать работа по профилактике типичных ошибок, допускаемых выпускниками на экзамене.

Пути решения

• 9. Анализ результатов ЕГЭ 2015 года. При проведении анализа рекомендуется использовать аналитические и методические материалы, рекомендованные ФИПИ; документы, определяющие структуру и содержание КИМ ЕГЭ по русскому языку (кодификатор элементов содержания и требований к уровню подготовки выпускников, спецификация, демонстрационный вариант КИМ).
• 10. Преемственность между основной и средней (полной) школой
• 11. Реализация коммуникативно-деятельностного подхода на уроках русского языка как единства совершенствования речевой деятельности и формирования системы лингвистических и литературоведческих знаний и ведущих умений и навыков.
• 12. Организовывать образовательный процесс на уроках на основе системно-деятельностного подхода, обеспечивая формирование у школьников универсальных учебных действий;
• 13. Обеспечивать дифференцированный подход к обучающимся, следить за усвоением всеми обучающимися минимума содержания на базовом уровне;
• 14. Обеспечивать индивидуализацию процесса обучения;
• 15. При планировании уроков выделять резерв времени для повторения и закрепления наиболее значимых и сложных тем учебного предмета;
• 16. Разработка системы подготовки выпускников к государственной итоговой аттестации с использованием официальных сайтов: http://old.fipi.ru/ , http://ege.edu.ru/.