К началу учебного года! Готовые материалы для учителей на каждый урок со скидкой от 30%

СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Выбрать материалы

Скидки до 50 % на комплекты
только до

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

Была в сети 04.09.2025 17:09

Селиверстова Виктория Викторовна

учитель русского языка и литературы

60 лет

398 561

Подписчики

455

Подписки

Местоположение

Россия, Красноуфимск

Специализация

Русский язык

Литература

Обо мне Блог Файлы Тесты Галерея Активность Награды

Анализ результатов ОГЭ 2025 по русскому языку в 9 "Г" классе от 09.06.25.

Категория: Русский язык

22.06.2025 17:56

Просмотр содержимого документа
«Анализ результатов ОГЭ 2025 по русскому языку в 9 "Г" классе от 09.06.25.»

АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ ОГЭ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ В 9 Г КЛАССЕ ОТ 09.06.25.

Цель анализа: проанализировать результаты ОГЭ по русскому языку, чтобы выработать основные пути для совершенствования подходов к подготовке обучающихся к государственной итоговой аттестации

Учитель: Бочкарева А.П.

Всего в 9Г классе - 17 чел.

Всего сдавали ИА в форме ОГЭ- 16 чел

Выполнял работу в форме ОВЗ 1 чел (сдал на «4»)- 100% (Александров С. (9Г) – ЗПР),

Средний тестовый балл ОГЭ- 24

Средняя отметка-«3,4»

Средний % выполнения заданий- 68,4

ОГЭ сдали на:

«5» - 1 чел ( 6 %) – Воробьев И.

«4» - 6 чел (38 %)

«3» - 8 чел (50 %)

«2» - 1 чел ( 6 %). (Хорошева В.)

РЕЗУЛЬТАТЫ:

ПРОТОКОЛ

1	9Г	Аксанов	Ярослав	----------+	2(2)2(2)2(2)1(1)0(3)0(2)1(1)2(3)2(3)2(3)2(3)1(1)	18	3
2	9Г	Судобина	Ульяна	-+-+-++++++	2(2)2(2)2(2)1(1)3(3)2(2)1(1)2(3)3(3)3(3)2(3)1(1)	32	4
4	9Г	Скрябин	Егор	-----+---++	2(2)2(2)1(2)1(1)3(3)2(2)1(1)3(3)1(3)2(3)1(3)1(1)	23	3
5	9Г	Сердитов	Тимофей	---+------+	1(2)1(2)1(2)1(1)3(3)0(2)1(1)0(3)2(3)2(3)1(3)1(1)	16	3
7	9Г	Рябухина	Влада	--++-++-+++	2(2)2(2)2(2)1(1)3(3)2(2)1(1)1(3)1(3)3(3)1(3)1(1)	27	4
21	9Г	Тетеревкова	Мария	--++-++---+	2(2)2(2)1(2)1(1)3(3)2(2)1(1)2(3)2(3)2(3)2(3)1(1)	26	4
31	9Г	Шарабанова	Анастасия	+++++-+++++	2(2)2(2)2(2)1(1)3(3)2(2)1(1)0(3)1(3)1(3)1(3)1(1)	27	3
35	9Г	Цыганов	Александр	+-----+--+-	1(2)2(2)1(2)1(1)2(3)1(2)1(1)1(3)2(3)2(3)1(3)1(1)	19	3
37	9Г	Хорошева	Валерия	------+---+	1(2)2(2)0(2)0(1)3(3)1(2)0(1)0(3)0(3)2(3)2(3)1(1)	14	2
38	9Г	Федорова	Анастасия	--------+--	2(2)2(2)1(2)1(1)3(3)2(2)1(1)3(3)2(3)2(3)2(3)1(1)	23	3
45	9Г	Мингалиева	Миляуша	+-++-++++-+	2(2)2(2)1(2)1(1)3(3)2(2)1(1)2(3)3(3)3(3)3(3)1(1)	32	4
55	9Г	Воробьев	Илья	+++++++++++	2(2)2(2)2(2)1(1)3(3)2(2)1(1)3(3)2(3)1(3)3(3)1(1)	34	5
63	9Г	Белозерова	Кристина	+---+--++++	2(2)2(2)1(2)1(1)3(3)2(2)1(1)2(3)3(3)3(3)3(3)1(1)	30	4
78	9Г	Кузнецова	Анастасия	-------++-+	2(2)2(2)1(2)1(1)3(3)2(2)1(1)0(3)0(3)1(3)2(3)1(1)	19	3
82	9Г	Кондратьева	Екатерина	-------+---	2(2)2(2)2(2)1(1)3(3)2(2)1(1)0(3)0(3)1(3)2(3)1(1)	18	3
89	9Г	Зыкин	Павел	---+--+++++	2(2)2(2)2(2)1(1)3(3)2(2)1(1)3(3)1(3)2(3)3(3)1(1)	29	4

		Тестовая часть											Изложение				Сочинение					Грамотность
		2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12		ИК1	ИК2	ИК3		СК1	СК2	СК3	СК4	ГК1	ГК2	ГК3	ГК4	ФК1
	Фамилия	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1		2	2	2		1	3	2	1	3	3	3	3	1	Всего баллов	Отметка за ОГЭ	Отметка за год
1	^{Аксанов}	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	1		2	2	2		1	0	0	1	2	2	2	2	1	18	3	4
2	^{Судобина}	0	1	0	1	0	1	1	1	1	1	1		2	2	2		1	3	2	1	2	3	3	2	1	32	4	4
3	^{Скрябин}	0	0	0	0	0	1	0	0	0	1	1		2	2	1		1	3	2	1	3	1	2	1	1	23	3	4
4	^{Сердитов}	0	0	0	1	0	0	0	0	0	0	1		1	1	1		1	3	0	1	0	2	2	1	1	16	3	3
5	^{Рябухина}	0	0	1	1	0	1	1	0	1	1	1		2	2	2		1	3	2	1	1	1	3	1	1	27	4	4
6	^{Тетеревкова}	0	0	1	1	0	1	1	0	0	0	1		2	2	1		1	3	2	1	2	2	2	2	1	26	4	4
7	^{Шарабанова}	1	1	1	1	1	0	1	1	1	1	1		2	2	2		1	3	2	1	0	1	1	1	1	27	3	3
8	^{Цыганов}	1	0	0	0	0	0	1	0	0	1	0		1	2	1		1	2	1	1	1	2	2	1	1	19	3	3
9	^{Хорошева}	0	0	0	0	0	0	1	0	0	0	1		1	2	0		0	3	1	0	0	0	2	2	1	14	2	3
10	^{Федорова}	0	0	0	0	0	0	0	0	1	0	0		2	2	1		1	3	2	1	3	2	2	2	1	23	3	4
11	^{Мингалиева}	1	0	1	1	0	1	1	1	1	0	1		2	2	1		1	3	2	1	2	3	3	3	1	32	4	4
12	^{Воробьев}	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1		2	2	2		1	3	2	1	3	2	1	3	1	34	5	4
13	^{Белозерова}	1	0	0	0	1	0	0	1	1	1	1		2	2	1		1	3	2	1	2	3	3	3	1	30	4	4
14	^{Кузнецова}	0	0	0	0	0	0	0	1	1	0	1		2	2	1		1	3	2	1	0	0	1	2	1	19	3	3
15	^{Кондратьева}	0	0	0	0	0	0	0	1	0	0	0		2	2	2		1	3	2	1	0	0	1	2	1	18	3	3
16	^Зыкин	0	0	0	1	0	0	1	1	1	1	1		2	2	2		1	3	2	1	3	1	2	3	1	29	4	4
	^{средний % выполнения заданий}	31	19	31	50	19	38	50	50	56	50	81		91	97	61		94	92	81	93	50	52	66	65	100	Средний балл 24,1	Средняя отметка 3,4

СРЕДНИЙ % ВЫПОЛНЕНИЯ ЗАДАНИЙ

часть	Тестовая часть												Изложение				Сочинение					Грамотность
Задание	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	ИК1		ИК2	ИК3	СК1		СК2	СК3	СК4	ГК1		ГК2	ГК3	ГК4	ФК1
% выполнения	31	19	31	50	19	38	50	50	56	50	81	91		97	61	94		92	81	93	50		52	66	65	100

«5» - 1 чел ( 6 %) – Воробьев И.

«4» - 6 чел (38 %)

«3» - 8 чел (50 %)

«2» - 1 чел ( 6 %).

РЕЗУЛЬТАТЫ ОГЭ ПО УРОВНЯМ

	Получили "5"	Получили "4"	Получили "3"	Получили "2"
Количество	1	6	8	1
%	6	38	50	6

ОБЩИЕ РЕЗУЛЬТАТЫ :

Высокий уровень	"5"	1 чел.	6 %
Средний уровень	"4"	6 чел.	38 %
Низкий уровень	"3"	8 чел.	50 %
Минимальный уровень	"2"	1 чел.	6 %
Качество	«4» и «5»	8 чел.	50 %
Средний балл			24 баллов
ПОДТВЕРДИЛИ отметку за год		11 чел	69%
ПОВЫСИЛИ отметку	на 1 балл	1 чел	6%
ПОНИЗИЛИ отметку	на 1 балл	4 чел	25%

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА СТРУКТУРЫ И ЗАДАНИЙ КИМ (ОГЭ-2025)

ХАРАКТЕРИСТИКА КИМ

№	Проверяемые виды деятельности, элементы содержания	Максимальный балл 2025
1	ЧАСТЬ 1 Сжатое изложение содержания прослушанного текста	6
2	ЧАСТЬ 2 Синтаксический анализ предложений	1
3	Синтаксический анализ предложений	1
4	Пунктуационный анализ предложений	1
5	Пунктуационный анализ предложений	1
6	Орфографический анализ слов	1
7	Орфографический анализ слов	1
8	Основные грамматические (морфологические) нормы современного русского литературного языка	1
9	Грамматическая синонимия словосочетаний	1
10	Смысловой анализ текста	1
11	Основные выразительные средства лексики и фразеологии (эпитеты, метафоры, олицетворения, сравнения, гиперболы и др.)	1
12	Лексический анализ слова	1
13	ЧАСТЬ 3 Сочинения различных видов с опорой на жизненный и читательский опыт	7*

КИМ содержали три части, включающих в себя 13 заданий.

Часть 1 - сжатое изложение

Часть 2 состояла из 11 заданий (2–12).

Часть 3 состояла из 1задания - сочинение (по выбору) (13.1, 13.2 или 13.3)

Шкала перевода баллов в оценки:

«2»: 0-14

«3»: 15-25

«4»: 26-32, из них не менее 6 баллов за грамотность (по критериям ГК1–ГК4).

Если по критериям ГК1–ГК4 обучающийся набрал менее 6 баллов, выставляется отметка «3».

«5»: 33-37, из них не менее 9 баллов за грамотность (по критериям ГК1–ГК4).

Если по критериям ГК1–ГК4 обучающийся набрал менее 9 баллов, выставляется отметка «4».

Система оценивания выполнения отдельных заданий и экзаменационной работы в целом

Ответ на задание 1 (сжатое изложение) части 1 работы оценивается по специально разработанным критериям. Максимальное количество баллов за сжатое изложение – 6.

За верное выполнение каждого задания части 2 работы выпускник получает 1 балл. За неверный ответ или его отсутствие выставляется ноль баллов. Максимальное количество баллов, которое может набрать экзаменуемый, правильно выполнивший задания части 2 работы, – 11.

Оценка ответа на задание части 3 работы осуществляется по специально разработанным критериям. Максимальное количество баллов за сочинение-рассуждение (альтернативное задание) – 7.

Оценка практической грамотности экзаменуемого и фактической точности его письменной речи производится на основании проверки изложения и сочинения в целом и составляет 13 баллов. Максимальное количество баллов, которое может получить экзаменуемый за выполнение всей экзаменационной работы, – 37.

Перевод баллов ОГЭ 2025 по русскому языку в оценку

В 2025 году шкала перевода баллов ОГЭ по русскому языку в оценки выглядит так:

Отметка по пятибалльной шкале	Суммарный первичный балл за работу в целом
«2»	0-14
«3»	15-25
«4»	26-31. Из них не менее 6 баллов за грамотность (по критериям ГК1 — ГК4). Если по критериям ГК1-ГК4 учащийся набрал менее 6 баллов, выставляется отметка «3»
«5»	33-37 Из них не менее 9 баллов за грамотность (по критериям ГК1-ГК4). Если по критериям ГК1-ГК4 учащийся набрал менее 9 баллов, выставляется отметка «4»

Шкала пересчета суммарного первичного балла за выполнение экзаменационной работы в отметку по пятибалльной шкале

АНАЛИЗ РЕШАЕМОСТИ ЗАДАНИЙ

Части	ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ											ИЗЛОЖЕНИЕ				СОЧИНЕНИЕ					ГРАМОТНОСТЬ
Критерии	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12		ИК1	ИК2	ИК3		СК1	СК2	СК3	СК4		ГК1	ГК2	ГК3	ГК4	ФК1
Баллы	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1		2	2	2		1	3	2	1		3	3	3	3	1
% выполнения задания	31	19	31	50	19	38	50	50	56	50	81		91	97	61		94	92	81	93		50	52	66	65	100

КАРТА РЕШАЕМОСТИ ЗАДАНИЙ ОГЭ

1-3 Часть 1-3: написание сжатого изложения

Часть 2: 4-14: задания с кратким ответом (тест)

Часть 3: 15-18: написание сочинения(13.1, 13.2., 13.3.)

Грамотность: 19-23: практическая грамотность и фактическая точность

ЧАСТЬ 1

СЖАТОЕ ИЗЛОЖЕНИЕ

Можно сделать вывод, что

ИК1 – 91 % экзаменуемых сумели точно передать основное содержание прослушанного текста, отразив все важные для его восприятия микротемы; 8 % экзаменуемых передали основное содержание прослушанного текста, но упустили или добавили одну микротему; хорошо, что нет тех, кто не сумел передать основное содержание прослушанного текста.

ИК2 – 97 % экзаменуемых применили один или несколько приемов сжатия, использовав их на протяжении всего текста; 3 % применили приемы сжатия только для двух микротем, хорошо, что нет тех, кто не применил приемов сжатия текста

ИК3 – 61 % экзаменуемых написали работу без логических ошибок, без нарушения последовательности изложения, с соблюдением абзацного членения текста; 39% экзаменуемых допустили одну (и более) логическую ошибку и/или одно(и более) нарушение абзацного членения текста.

ЧАСТЬ 2 ТЕСТОВАЯ

Задания части 2	Содержание задания	%
2	Синтаксический анализ предложений	31
3	Синтаксический анализ предложений	19
4	Пунктуационный анализ предложений	31
5	Пунктуационный анализ предложений	50
6	Орфографический анализ слов	19
7	Орфографический анализ слов	38
8	Основные грамматические (морфологические) нормы современного русского литературного языка	50
9	Грамматическая синонимия словосочетаний	50
10	Смысловой анализ текста	56
11	Основные выразительные средства лексики и фразеологии (эпитеты, метафоры, олицетворения, сравнения, гиперболы и др.)	50
12	Лексический анализ слова	81

С заданиями части 2 справились чуть меньше половины обучающиеся.

Можно констатировать, что самым трудным для экзаменуемых оказалось задание 2,3,4 и 6 «Синтаксический анализ», «Пунктуационный анализ» и «Орфографический анализ» (Средний % выполнения: 31%, 19%, 31% и 19% соответственно ). С заданием 5 «Пунктуационный анализ» справились верно 50%. Задание 7 «Орфографический анализ слов» выполнили верно лишь 38% выпускников.

Лучше справились обучающиеся с заданиями 12 и 10 «Лексический анализ слова» (81%), «Смысловой анализ текста» верно выполнили -56%

Примерно 50% выпускников справились с заданиями 8, 9 и 11: «Основные грамматические (морфологические) нормы современного русского литературного языка» (50%), « Грамматическая синонимия словосочетания» (50%), «Основные выразительные средства лексики и фразеологии (эпитеты, метафоры, олицетворения, сравнения, гиперболы и др.)» (50%). И только «лексический анализ слова выполнили большая часть обучающихся - 81%

РЕШАЕМОСТЬ ЧАСТИ 3 (СОЧИНЕНИЕ- РАССУЖДЕНИЕ)

В целом экзаменуемые с заданием высокого уровня из раздела «Речь. Письмо. Создание текста в соответствии с заданной темой и функционально – смысловым типом речи» справились хорошо. Верно сформулировали тезис сочинения - 94 % экзаменуемых, уместно привели примеры-аргументы (на 3б.- 87%) – в среднем - 92%, Не допустили логических ошибок – 81 % выпускников. не допустили ошибок в построении текста 93 % выпускников .

ГРАМОТНОСТЬ (результативность)

Можно сделать вывод, что у обучающихся обнаружился средний уровень орфографической грамотности - 50% (только 25% обучающихся получили 3 балла, 31% получили по 2 балла, 12% -получили за орфографию 1 балл). Уровень пунктуационной грамотности чуть выше: 52% (только 19% обучающихся получили 3 балла, 36% получили по 2 балла, 24% -получили за пунктуацию 1 балл). Средний процент за соблюдение грамматических норм- 66 % (только 25% обучающихся получили 3 балла, 50% получили по 2 балла, 24% -получили за грамматику 1 балл). ). Средний процент за соблюдение речевых норм чуть выше - 65 % (только 25% обучающихся получили 3 балла, 44% получили по 2 балла, 31% -получили за отсутствие речевых ошибок 1 балл). Радует, что фактические ошибки не допустил ни один из выпускников.

ОБЩИЙ ВЫВОД:

Средний показатель по грамматике свидетельствуют, о среднем уровне грамотности у выпускников, и среднем уровне интеллектуального развития у большинства учащихся.

Сравнительный анализ результатов по русскому языку показывает, что показатели оценок за год у девятиклассников не совпадают с полученными результатами ОГЭ на 31 %. 6% (1 чел. ) повысил отметку за ОГЭ по сравнению с отметкой за год. 25 % понизили отметку, - это 4 чел. У справившихся слабо с работой обнаруживается низкий уровень усвоения знаний и навыков, пробелы в знаниях, признаки дисграфии письма (например, неразличение твердых и мягких согласных)

Результаты удовлетворительные, т.к. только один из обучающийся группы риска не справился с работой.

Учитывая ошибки ОГЭ, допущенные обучающимися, на уроках русского языка необходимо:

- Учить обучающихся выполнять задания ТЕСТОВОЙ части. Особое внимание обратить на выполнение задания 5 (орфография- выбор ответа), заданий 2,3,4 (синтаксический и пунктуационный анализ)

- Учить воспринимать текст как целостное произведение, понимать его смысловую и композиционную цельность, учить делить текст на логические часть.

- Регулярно учить определять простое осложнённое предложение, определять и находить все виды осложнения.

- Учить определять грамматическую основу простого и сложного предложения, различать средства связи в ССП, СПП, БСП, производить синтаксический и пунктуационный анализ простых и сложных предложений.

- Отработать правила правописания безударных гласных в корнях слов, повторять правило правописания не и ни в словах разных частей речи, учить пользоваться орфографическим словарем.

- Отрабатывать навыки постановки запятых при причастном, деепричастном обороте, в сложном предложении.

- Отрабатывать умение находить и исправлять грамматические и речевые ошибки.

- Составить индивидуальные рекомендации по подготовке к ОГЭ для обучающихся 9-х классов «группы риска»

20.06.24 Руководитель ШМО учителей РЯ и Л: Селиверстова В.В.