Анализ содержания и форм взаимодействия учителя с родителями в адаптационный период

АНАЛИЗ СОДЕРЖАНИЯ И ФОРМ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ УЧИТЕЛЯ С РОДИТЕЛЯМИ В АДАПТАЦИОННЫЙ ПЕРИОД

Любая педагогическая система без семьи – невозможна. В условиях семьи складывается эмоционально-нравственный опыт, семья определяет уровень содержания эмоционального и социального развития ребенка. Поэтому так важно помочь родителям понять, что воспитание ребенка и развитие не может протекать само по себе.

Адаптация ребенка к школе будет тем более успешна, чем более активно будет вовлечена в обучение его семья. Поэтому необходима работа с родителями будущих первоклассников с целью повышения психолого-педагогической знаний в тех вопросах, которые наиболее актуальны с точки зрения переживаемого детьми периода развития.

Основная задача педагогов и родителей – организовать своевременную помощь ученику с целью предупреждения возможных проблем в процессе адаптации к обучению в школе. Реализация этой задачи предполагает проведение индивидуальных консультаций, бесед с родителями по самым различным вопросам:

 разрешению конфликтов, связанных с авторитарной позицией родителей, разумностью запретов, ограничений самостоятельности ребенка;

 преодолению грубости, давления родителей на своего ребенка, защите от морального и физического насилия ребенка со стороны родителей;

 учету интересов детей, а не только своих собственных, умению стать на позицию ребенка;

 решению проблем, связанных с индивидуальными психофизическими особенностями ребенка;

 преодолению одиночества, трудностей ребенка в общении со сверстниками;

 решению проблем, связанных с недостаточным развитием социально важных и личностно значимых качеств;

 самоутверждению ребенка, развитию его активности, участия в общественной жизни и др.;

 приобщению родителей к важным событиям для ребенка, его поддержке в ситуациях успеха и неудач.

В современной практике используются разнообразные формы взаимодействия с родителями, многие из которых в той или иной мере направлены на формирование и повышение педагогической культуры родителей. Среди них: дискуссии, анализ педагогического опыта, психологические тренинги, индивидуальное консультирование родителей, тематическое консультирование, деловые игры, просвещение через интернет и др.

Для организации взаимодействия педагогов с родителями с целью обеспечения успешной адаптации первоклассников используются различные формы. Одной из комплексных и современных форм решения указанных выше проблем является семейный клуб.

Клуб – это объединение людей по интересам на добровольных началах. Семейный клуб – это коллектив родителей и детей, у которых есть общие интересы и желание общаться. Добровольность объединения семей в клуб определяет состав группы, в деятельности которой участвуют все желающие, заинтересованные в обсуждении и решении актуальных проблем, организации совместной деятельности. Клуб не предусматривает запретов, формализма, навязывания, наоборот, предполагается учет интересов, предложений различных категорий родителей.

Каждая встреча должна стать для родителей полезной и результативной. Каждое собрание - вооружить их новыми знаниями в области педагогики, психологии, процесса обучения. Помимо общих направляющих идей, постараться каждому родители дать конкретные индивидуальные указания для их ребёнка.