Курсы для учителей от 800 ₽ (72 часа). Документы об окончании по почте БЕСПЛАТНО, комфортное обучение из дома

СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Выбрать материалы

Скидки до 50 % на комплекты
только до 13.05.2025

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

Был в сети 05.05.2025 07:08

Лузин Александр Анатольевич

Учитель начальных классов

22 года

469

100 272

Подписчики

Подписки

Местоположение

Казахстан, Караганда

Обо мне Блог Файлы Тесты Галерея Активность Награды

Анализ СОР и СОЧ

Категория: Начальные классы

09.04.2025 09:15

Анализ суммативных работ за раздел и за четверть 3 класс 1 четверть.

Русский язык

Просмотр содержимого документа
«Анализ СОР и СОЧ»

Анализ результатов СОР и СОЧ 1 четверть 3 класс

Предмет Русский язык	Кол-во учеников	Макс. балл	Процентное содержание баллов суммативного оценивания					% качества	% успеваемости
			низкий	удовлет.	средний	высокий
			0-39%	40-64%	65-84%	85-100%
1	2	3	4	5	6	7		8	9
			Количество учеников
СОР 1	19	14		2	6	11		89.47	100
СОР 2	19	9		1	10	8		94.74	100
СОЧ	19	16		1	3	15		92.98	100

	Достигнутые цели						Цели, вызвавшие затруднения
СОР 1	3.1.3.1 отвечать на простые вопросы по содержанию прослушанного и подбирать иллюстрации по развитию сюжета. 3.1.1.1 – отвечать на открытые и закрытые вопросы по прослушанной информации, определять основные моменты, фиксировать их. 3.2.2.1 Создавать высказывание на основе темы, предложенной учителем. 3.2.1.1 – определять структурные компоненты текстов разных стиле (художественного, публицистического) и типов (описание, повествование), учитывая ключевые моменты. 3.3.6.1 – писать в тетрадь в широкую линейку, Отрабатывать каллиграфические навыки: соблюдение высоты, ширины и наклона прописных и строчных букв и их соединений.						3.1.1.1 – отвечать на открытые и закрытые вопросы по прослушанной информации, определять основные моменты, фиксировать их.
СОР 2	3.1.4.1 – участвовать в диалоге, планируя свою речь в соответствии с целями, условиями, временем, ситуацией, соблюдая речевые нормы. 3.2.4.1 – определять типы текстов – описание, повествование – по их особенностям. 3.3.7.2 – различать значимые части слова; находить и проверять безударные гласные в корне слова, изменяя форму слова и подбирает однокоренные слова.						3.2.4.1 – определять типы текстов – описание, повествование – по их особенностям.
СОЧ	3.1.3.1. Отвечать на простые вопросы по содержанию прослушанного и подбирать иллюстрации по развитию сюжета 3.2.6.1. Высказывает оценочные суждения о прослушанном/ прочитанном материале («я предполагаю» «мне кажется...») 3.3.2.1. Понимать ключевые моменты в коротком тексте, содержащем знакомые слова и фразы 3.4.4.1. Писать в тетради в широкую линейку, отрабаты вать каллиграфические навыки: соблюдение высоты, ширины и наклона прописных, строчных букв и их соединений. 3.4.3.1. Использовать знаки препинания в конце простых предложений.						3.3.2.1. Понимать ключевые моменты в коротком тексте, содержащем знакомые слова и фразы 3.4.4.1. Писать в тетради в широкую линейку, отрабатывать каллиграфические навыки: соблюдение высоты, ширины и наклона прописных, строчных букв и их соединений. 3.4.3.1. Использовать знаки препинания в конце простых предложений.

Анализ результатов СОР и СОЧ показал следующий уровень знаний у обучающихся:
высокий (В): 85-100% - 57/34 – 59%
средний (С): 65-84% - 57/19 – 33%
удовлет (У): 40-64% - 57/4 – 8%

низкий (Н): 0-39% - 0/0 – -%

2. Перечень затруднений, которые возникли у обучающихся при выполнении заданий:
   1) Некоторые учащиеся испытывают затруднения при соблюдении речевые нормы / создании постера/ определении ключевые моменты.
  3. Причины указанных выше затруднений у обучающихся при выполнении заданий:
      1) Особых затруднений при определении уровня обученности учащихся не было, так как к каждому заданию были определенные критерии оценивания, в соответствии с которыми и был определён уровень учебных достижений и обученности.
  4. Планируемая работа по итогам анализа результатов СОР и СОЧ (при
      необходимости с указанием ФИО (при его наличии) обучающихся)

Продолжить дальнейшую работу по качественному преподаванию предмета «Русский язык». Продумать систему повторения пройденного материала на уроках русского языка в 3 классе, а также: усилить индивидуальную работу со слабоуспевающими детьми.
Обратить внимание на формативное оценивание на уроке и дифференцированные задания,
Повторить с учащимися западающие темы: «Внимательное слушание текстов», «Отрабатывать каллиграфические навыки: соблюдение высоты, ширины и наклона прописных, строчных букв и их соединений».
Проводить работу с учащимися по привитию интереса к чтению и в целом, к предмету «Русский язык».