Анализ входной диагностики по английскому языку.

Анализ входной диагностики

Учителя иностранного языка (английского) Лукьяновой Риммы Хафизовны.

Предмет: Английский язык.

22.09.2020 г.

Форма: Лексико-грамматические тесты.

Классы: 3Б, 5В, 6Б, 6В,7Г,8Б,9А,11А

Цель проведения:

-проверить состояние знаний, умений, навыков (ЗУН) учащихся по предмету;

-оценить готовность к новому учебному году;

-наметить пути ликвидации пробелов в знаниях учеников;

В тестах были предложены задания на распознавание и применение основных грамматических ЗУН усвоенных на предыдущих этапах обучения.

Результаты представлены в следующих таблицах.

Анализ результатов входного контроля ЗУН по английскому языку в области грамматики показал. что учащиеся недостаточно хорошо усвоили материал и многие грамматические аспекты забыли, после длительного перерыва в изучении предмета нуждаются в более глубоком повторении.

Самой сложной грамматической темой остаются Времена глаголов, а также сравнительная и превосходная степень прилагательных. Это наблюдается во всех параллелях.

Вывод:

Из таблиц анализа результатов контрольных видно, что относительно неплохо с контрольными справились учащиеся 9 ( 2-й язык) и 11 классов, где изначально в 5 классе набраны были более успешные учащиеся.

Самые низкие результаты у учащихся 9 А класса, где качество обученности 40 % и средний бал по классу 3,1.

У учащихся 8 Б класса результаты весьма невысокие, а также у 6 В класса.

Неплохие результаты показали учащиеся 7 Г и 5 В классов, но здесь отсутствуют ученики с низкой успеваемостью.

Данными проведения входного контроля констатируется недостаточный уровень подготовки отдельных классов за предыдущий год.

Причины:

-недостаточная работа по предупреждению типичных затруднений учащихся в усвоении базового учебного материала;

-недооценка на уроке этапа актуализации опорных знаний как важного элемента в подготовке учеников к восприятию новых знаний;

-затруднения, связанные с методикой формирования на уроке общеучебных умений и навыков, недостаточная работа по повышению мотивации к изучению ИЯ;

-недостаточное количество времени для повторения материала;

-недостаточное внимание со стороны родителей за выполнением учащимися домашних заданий.

Пути устранения пробелов:

- усилить практическую работу с обучающимися по усвоению наиболее трудных тем;

-продолжить практическое применение теоретических знаний, путем использования дидактического, раздаточного материала, сигнальных карточек, схем, таблиц;

- разнообразить формы и методы преподавания, использовать технологии, позволяющие;

-повысить качество обучения: соблюдение здоровье сберегающих технологий, технологий развивающего обучения и личностно-ориентированного подхода к обучающимся;

- на каждом уроке необходимо продолжить работу по развитию коммуникативных умений: развитию связной устной и письменной речи;

- на уроках организовывать работу в группах;

- проводить индивидуальные и групповые занятия с детьми во внеурочное время;

- добиваться со стороны родителей необходимого участия в учении детей, требования контроля со стороны родителей.