Мониторинг осуществляет администрация школы (заместитель директора или руководитель МО классных руководителей), изучая папку «Воспитательная система класса» классного руководителя, посещая мероприятия в классах и на их основании, заполняя на каждого классного руководителя (приложение 1).
низкий уровень – 1 балл.
высокий уровень эффективности 95- 141 баллов.
| модуль | № критерия | Высокий уровень | Средний уровень | Низкий уровень |
| Работа с классным коллективом |
| модуль «Школьный урок»
| 1 | Классный руководитель детально представляет особенности содержания образования, предусмотренные учебным планом, обладает подробными сведениями о проблемы и перспективы реализации образовательной программы в ученическом классе. Разработан и реализуется комплекс мер по координации деятельности учителей- предметников, работающих в классе и родителей. Составлен прогноз успеваемости. | Классный руководитель имеет представления о содержания образования, владеет информацией о проблемах реализации образовательной программы. Проводятся мероприятия по координации деятельности учителей- предметников, работающих в классе и родителей обучающихся. | Проблемы и перспективы реализации образовательной программы в ученическом классе не выявлены, деятельность учителей предметников координируется слабо. |
| 2 | Разработан и регулярно реализуется комплекс мер по мониторингу успеваемости и воспитанности обучающихся класса, согласованный с администрацией, родительским комитетом класса. | Регулярно проводятся мероприятия по мониторингу успеваемости и воспитанности обучающихся класса. | Мероприятия по мониторингу успеваемости и воспитанности обучающихся класса проводятся не регулярно. |
| 3 | Классный руководитель подробно осведомлен о посещении школы обучающимися класса (по уважительной и неуважительной причине), причины пропусков | Классный руководитель имеет не точные сведения о посещении школы обучающимися класса (по уважительной и неуважительной причине). | Классный руководитель имеет недостаточные сведения о посещении школы обучающимися класса (пропусках, опозданиях). |
| Модуль «Классное руководство» | 4 | Классный руководитель хорошо информирован о состоянии здоровья обучающихся класса (заболевания, ограничения по здоровью), обладает официальными документами, полученными от родителей и подтверждающими заболевание учащихся. Классный руководитель систематически работает с листком здоровья в классном журнале | Классный руководитель недостаточно информирован о состоянии здоровья обучающимися класса, не в полной мере обладает официальными документами, полученными от родителей и подтверждающими заболевание учащихся. Классный руководитель работает с листком здоровья в классном журнале | Классный руководитель слабо информирован о состоянии здоровья учащихся. |
| Модуль «Школьный урок» | 5 | Разработан и реализуется комплекс мероприятий по формированию у обучающихся общеучебных умений, культуры умственных действий, обучению научной организации труда, в работу включены учителя предметники и родители. | Периодически проводятся мероприятия по обучению школьников научной организации труда. | Мероприятия по обучению школьников научной организации труда проводятся стихийно. |
| Модуль «Внеурочная деятельность и дополнительное образование» | 6 | Вовлечение и охват обучающихся внеурочной деятельностью и дополнительным образованием 100%
| Вовлечение и охват обучающихся внеурочной деятельностью и дополнительным образованием 70% | Вовлечение и охват обучающихся внеурочной деятельностью и дополнительным образованием 30% |
| Модуль «Классное руководство» | 7 | Определены точные цели оптимизации психологического климата в классе. Выявлены учащиеся имеющие проблемы в сфере межличностных отношений. Классный руководитель тесно сотрудничает с психолого-педагогической службой школы (социальными педагогами, психологами) по выявлению и решению проблем обучающихся. | Цели оптимизации психологического климата в воспитательной работе с классом сформулированы не четко. Сотрудничество со службами носит стихийный характер. | Цели по оптимизации психологического климата в воспитательной работе с классом не определены. Обучающиеся, имеющие проблемы в сфере межличностных отношений не выявлены. |
| 8 | Доля обучающихся охваченных горячим питанием составляет свыше 70% (включительно) от общей численности учащихся в классе. | Доля обучающихся охваченных горячим питанием составляет 50% от общей численности учащихся в классе | Доля обучающихся охваченных горячим питанием составляет менее 30% от общей численности учащихся в классе |
| Модуль «Ключевые общешкольные дела» | 9 | инициирование и поддержка участия класса в общешкольных ключевых делах, оказание необходимой помощи обучающимся в их подготовке, проведении
и анализе;
| поддержка участия класса в общешкольных ключевых делах, оказание необходимой помощи обучающимся в их подготовке,
| поддержка участия класса в общешкольных ключевых делах
|
| 10 | Разработан годовой цикл мероприятий, содействующих воспитанию патриотизма и гражданственности, социальной и правовой компетентности обучающихся. Реализуется в полном объеме. | План предусматривают воспитание патриотизма и гражданственности, социальной и правовой компетентности обучающихся в не значительном объеме через классные и общешкольные мероприятия | План предусматривают воспитание патриотизма и гражданственности социальной и правовой компетентности обучающихся в не значительном объеме через общешкольные мероприятия |
| Модуль «Ключевые общешкольные дела» | 11 | организация интересных и полезных для личностного развития обучающегося, совместных дел с обучающимися вверенного ему класса познавательной направленности, и тем самым дать им возможность самореализоваться в них 100% обучающихся | организация интересных и полезных для личностного развития обучающегося, совместных дел с обучающимися вверенного ему класса познавательной направленности, и тем самым дать им возможность самореализоваться в них 70% обучающихся | организация интересных и полезных для личностного развития обучающегося, совместных дел с обучающимися вверенного ему класса познавательной направленности, и тем самым дать им возможность самореализоваться в них 30% обучающихся |
| 12 | организация интересных и полезных для личностного развития обучающегося, совместных дел с обучающимися вверенного ему класса трудовой направленности 100% обучающихся | организация интересных и полезных для личностного развития обучающегося, совместных дел с обучающимися вверенного ему класса трудовой направленности 70% обучающихся | организация интересных и полезных для личностного развития обучающегося, совместных дел с обучающимися вверенного ему класса трудовой направленности 30% обучающихся |
| 13 | организация интересных и полезных для личностного развития обучающегося, совместных дел с обучающимися вверенного ему класса спортивно-оздоровительной направленности 100% обучающихся | организация интересных и полезных для личностного развития обучающегося, совместных дел с обучающимися вверенного ему класса спортивно-оздоровительной направленности 70% обучающихся | организация интересных и полезных для личностного развития обучающегося, совместных дел с обучающимися вверенного ему класса спортивно-оздоровительной направленности 30% обучающихся |
| 14 | организация интересных и полезных для личностного развития обучающегося, совместных дел с обучающимися вверенного ему класса творческой направленности 100% обучающихся | организация интересных и полезных для личностного развития обучающегося, совместных дел с обучающимися вверенного ему класса творческой направленности 70% обучающихся | организация интересных и полезных для личностного развития обучающегося, совместных дел с обучающимися вверенного ему класса творческой направленности 30% обучающихся |
| 15 | Организуется участие учащихся в конкурсах и соревнованиях школьного, городского, областного и Всероссийского уровня
| Организуется участие учащихся в конкурсах и соревнованиях школьного, городского | Организуется участие учащихся в конкурсах и соревнованиях школьного уровня |
| Модуль «Профориентация» | 16 | организация интересных и полезных для личностного развития обучающегося, совместных дел с обучающимися вверенного ему класса профориентационной направленности 100% обучающихся | организация интересных и полезных для личностного развития обучающегося, совместных дел с обучающимися вверенного ему класса профориентационной направленности 70% обучающихся | организация интересных и полезных для личностного развития обучающегося, совместных дел с обучающимися вверенного ему класса профориентационной направленности 30% обучающихся |
| Модуль «Классное руководство» | 17 | проведение классных часов в системе, согласно планированию, как часов плодотворного и доверительного общения педагогического работника и обучающихся, основанных на принципах уважительного отношения к личности обучающегося
| проведение классных часов в системе, согласно планированию | проведение классных часов без системно. |
| Модуль «Ключевые общешкольные дела» | 18 | сплочение коллектива класса через реализацию запланированных внутриклассных дел (мероприятия, праздники, конкурсы, соревнования, экскурсии и т.п) выработка совместно с обучающимися законов класса, помогающих обучающимся освоить нормы и правила общения, которым они должны следовать в школе. 100% реализация плана дел | сплочение коллектива класса через реализацию запланированных внутриклассных дел (мероприятия, праздники, конкурсы, соревнования, экскурсии и Т.П.) 70% реализация плана дел | сплочение коллектива класса через реализацию запланированных внутриклассных дел (мероприятия, праздники, конкурсы, соревнования, экскурсии и Т.П.) 30% реализация плана дел |
| Модуль «Самоуправление» | 19 | Организация самоуправления обеспечивает формирование опыта гражданского поведения (ответственного, социально активного, законопослушного поведения учащихся). Самоуправление выстроено на основе принципов демократии, гласности, плюрализма. Самоуправление строится на основе периодически уточняемого договора между учащимися и педагогом. Определен возможный уровень общественной самоорганизации, разработан и реализуется поэтапный план развития самоуправления
| Самоуправление выполняет функцию самоорганизации, воспитательные и социо-защитные функции частично. Самоуправление выстроено на основе принципов демократии, гласности, плюрализма. Работа в сфере развития самоуправления обучающихся ведется не системно. | Самоуправление в классе существует лишь формально, не выполняя своей воспитательной роли, не обеспечивая самоорганизацию деятельности учащихся, защиты их интересов. Работа в сфере развития самоуправления обучающихся ведется эпизодически. |
| Индивидуальная работа с обучающимися |
| Модуль «Классное руководство» | 20 | Классный руководитель содействует в разработке и реализации индивидуальных траекторий образования и развития учащихся. Спланирована и осуществляется работа с одаренными и неуспевающими обучающимися. | Спланирована и осуществляется работа с одаренными и неуспевающими обучающимися. | Осуществляется не в полном объеме работа с одаренными и неуспевающими. |
| Модуль «Классное руководство» | 21 | изучение особенностей личностного развития обучающихся класса через наблюдение за поведением обучающихся в их повседневной жизни, в специально создаваемых педагогических ситуациях, в играх, погружающих обучающегося в мир человеческих отношений, в организуемых педагогическим работником беседах
по тем или иным нравственным проблемам; результаты наблюдения сверяются
с результатами бесед классного руководителя с родителями обучающихся,
учителями-предметниками, сотрудничество со школьным психологом; | изучение особенностей личностного развития обучающихся класса через наблюдение за поведением обучающихся в их повседневной жизни и результаты наблюдения сверяются
с результатами бесед классного руководителя с родителями обучающихся,
учителями-предметниками | изучение особенностей личностного развития обучающихся класса только через наблюдение |
| Модуль «Классное руководство» | 22 | Постоянная поддержка обучающегося в решении важных для него жизненных проблем (налаживание взаимоотношений с одноклассниками или педагогическими работниками, выбор профессии, организации высшего образования и дальнейшего трудоустройства, успеваемость и т.п.), когда каждая проблема решается классным руководителем и обучающимся
| поддержка обучающегося в решении важных для него жизненных проблем (налаживание взаимоотношений с одноклассниками или педагогическими работниками, выбор профессии, организации высшего образования и дальнейшего трудоустройства, успеваемость и т.п.), когда каждая проблема обозначается классным руководителем в задачу для обучающегося и родителей | Иногда осуществляется поддержка обучающегося в решении важных для него жизненных проблем и переносится на родителей |
| Модуль «Классное руководство» | 23 | Наличие портфолио обучающихся: система индивидуальной работы с обучающимися класса по ведению личных портфолио, в которых они фиксируют свои учебные, творческие, спортивные, личностные достижения. При этом не просто фиксируют свои учебные, творческие, спортивные, личностные достижения, но и в ходе индивидуальных неформальных бесед с классным руководителем в начале каждого года планируют их, а в конце года – вместе анализируют свои успехи и неудачи;
| Наличие портфолио обучающихся: сопровождение обучающихся класса по ведению личных портфолио, в которых они самостоятельно фиксируют свои учебные, творческие, спортивные, личностные достижения;
| Наличие портфолио обучающихся, но не у всех обучающихся класса |
| Модуль «Профилактика и безопасность» | 24 | коррекция поведения обучающегося через частные беседы с ним,
его родителями или законными представителями, с другими обучающимися класса; через включение в проводимые школьным психологом тренинги общения; через предложение взять на себя ответственность за то или иное поручение в классе. Ведение журнала индивидуальных бесед
| коррекция поведения обучающегося через частные беседы с ним,
его родителями или законными представителями Ведение журнала индивидуальных бесед
| коррекция поведения обучающегося через частные беседы с ним. журнал не ведется |
| 25 | Определен список учащихся, вызывающих наибольшее опасение как потенциальные нарушители дисциплины. Разработан и согласован с социальным педагогом, психологом, администрацией школы, родительским комитетом комплекс профилактических мер. | Учащиеся, вызывающие опасение как потенциальные нарушители дисциплины выявлены, работа с ними ведется эпизодически. | Классный руководитель имеет слабое представление об обучающихся, являющихся потенциальными нарушителя дисциплины. |
| 26 | К профилактическим мероприятиям привлечен широкий круг участников, используются возможности различных организаций.
| Профилактические мероприятия осуществляет классный руководитель в одиночку. | Профилактические мероприятия не осуществляются. |
| Работа с учителями-предметниками, работающими в классе |
| Модуль «Классное руководство» | 27 | Классный руководитель хорошо информирован о межличностных взаимоотношениях в классе (лидеры, аутсайдеры, предпочитаемые, микро-группы), строит свою работу на основе диагностики межличностных отношений | Классный руководитель информирован о межличностных взаимоотношениях в классе. | Классный руководитель не имеет достаточных сведений о социально-психологической структуре класса |
| Модуль «Школьный урок» | 28 | Классный руководитель хорошо информирован о характере взаимоотношений учащимися класса и ведущих в классе учителей. Классный руководитель осуществляет периодически сбор информации о характере взаимоотношений и регулирует возникающие противоречия. | Классный руководитель информирован о взаимоотношениях обучающихся класса и ведущих в классе учителей, однако не вмешивается в состояние дел. | Классный руководитель слабо информирован о характере взаимоотношений учащимися класса и ведущих в классе учителей |
| Модуль «Школьный урок» | 29 | проведение мини-педсоветов по инициативе классного руководителя, направленных на решение конкретных проблем класса и интеграцию воспитательных влияний на обучающихся;
| проведение мини-педсоветов по инициативе учителей предметников | проведение мини-педсоветов по инициативе администрации школы |
| Модуль «Ключевые общешкольные дела» | 30 | Активное участие класса в предметных неделях. Привлечение учителей-предметников к участию во внутриклассных делах, дающих педагогическим работникам возможность лучше узнавать и понимать своих обучающихся, увидев их в иной, отличной от учебной, обстановке.
| Активное участие класса в предметных неделях, которые организовывает учитель предметник | Пассивное участие класса в предметных неделях, которые организовывает учитель предметник |
| Модуль « Школьный урок» | 31 | привлечение учителей-предметников к участию в родительских собраниях класса для объединения усилий в деле обучения и воспитания обучающихся.
| Привлечение иногда учителей-предметников к участию в родительских собраниях класса для объединения усилий в деле обучения и воспитания обучающихся.
| Не привлечение учителей-предметников к участию в родительских собраниях класса для объединения усилий в деле обучения и воспитания обучающихся.
|
| Работа с родителями |
| Модуль «Классное руководство» | 32 | регулярное информирование родителей о школьных успехах
и проблемах их обучающихся, о жизни класса в целом
Большинство родителей поддерживает участие ребенка в школьных делах, может координировать свои планы с планами ребенка, связанными с его участием в делах школы
| не регулярное информирование родителей о школьных успехах
и проблемах их обучающихся, о жизни класса в целом | информирование по запросу родителей о школьных успехах
и проблемах их обучающихся, о жизни класса в целом Большинство родителей безразлично к участию ребенка в школьных делах, высказывает недовольство, если это влияет на их планы
|
| Модуль «Классное руководство» | 33 | Разработан и реализуется план согласованный с врачом и родителями по охране и укреплению здоровья, вовлечение учащихся в занятия физкультурной и спортивной деятельностью. Комплекс мер предполагает дифференциацию работы по состоянию здоровья учащихся, привлечение родителей в качестве организаторов мероприятий. | Разработан и реализуется план по охране и укреплению здоровья, вовлечение учащихся в занятия физкультурной и спортивной деятельностью. | Проводятся мероприятия по охране и укреплению здоровья, вовлечение учащихся в занятия физкультурной и спортивной деятельностью. |
| Модуль «Классное руководство» | 34 | помощь родителям обучающихся или их законным представителям
в регулировании отношений между ними, администрацией школы и учителями-предметниками. Решение проблем на уровне классного руководителя
| помощь родителям обучающихся или их законным представителям
в регулировании отношений между ними, администрацией школы и учителями-предметниками. Решение проблем на уровне учителей предметников. | Решение проблем на уровне администрации. |
| 35 | организация родительских собраний, происходящих в режиме обсуждения наиболее острых проблем обучения и воспитания обучающихся. Просвещение родителей. Наличие плана тематических родительских собраний с привлечением специалистов из различных областей профилактики. Не менее 5 родительских собраний
| организация родительских собраний согласно плану работы с родителями, происходящих в режиме обсуждения наиболее острых проблем обучения и воспитания обучающихся. Не менее 4 родительских собраний | организация родительских собраний, происходящих в режиме обсуждения наиболее острых проблем обучения и воспитания обучающихся. Отсутствие плана родительских собраний. Менее 4 родительских собраний |
| 36 | создание и организация работы родительских комитетов классов, участвующих в управлении образовательной организацией и решении вопросов воспитания и обучения их обучающихся. В системе привлечение членов семей обучающихся к организации и проведению дел класса | создание и организация работы родительских комитетов классов, участвующих в работе класса. Иногда привлечение членов семей обучающихся к организации и проведению дел класса | Пассивная работа родительского комитета класса. Родители не привлекаются к организации и проведению дел класса |
| наличие и ведение документации |
| Модуль «Классное руководство» | 37 | Имеется характеристика класса, социальный паспорт класса позволяющие определить перспективы воспитания учащихся, основные проблемы в становлении школьников. | Характеристика класса, не позволяет в полной мере определить перспективы воспитания учащихся, социальный паспорт класса отсутствует | Характеристика класса и социальный паспорт позволяющая определить перспективы воспитания обучающихся отсутствуют |
| 38 | Представлен актив класса и структура самоуправления | Представлен актив класса | Не представлен актив класса и структура самоуправления |
| 39 | Цели воспитания обучающихся класса поставлены четко с возрастными особенностям, социальной специфике контингента, согласованы с планом воспитательной работы школы
| Цели воспитания обучающихся класса поставлены четко, но недостаточно обоснованы | Цели воспитания обучающихся класса поставлены нечетко, диагностика их реализации затруднена. |
| Модуль «Классное руководство» | 40 | Разработана и реализуется Программа воспитания обучающихся с учетом возрастных особенностей | Разработана и реализуется Программа воспитания обучающихся без учета возрастных особенностей | Разработана, но не реализуется в полной мере |
| 41 | Разработан и реализуется календарный план воспитательной работы целенаправленный, систематичный, мероприятия избраны в соответствии с целями и задачами | Разработан и реализуется календарный план воспитательной работы целенаправленный, систематичный, но не соответствует полностью, поставленным целям и задачам воспитания | Реализуемый план работы с классом недостаточно целенаправленный, систематичный и не соответствует полностью, поставленным целям и задачам воспитания |
| 42 | Разработан план проведения тематических классных часов на основе анализа воспитанности обучающихся за прошлый год и реализован в полном объеме. | Разработан план проведения тематических классных часов на основе анализа воспитанности обучающихся за прошлый год, но не реализован в полном объеме | Разработан план проведения тематических классных часов без учета анализа воспитанности обучающихся за прошлый год и не реализован в полном объеме |
|
Модуль «Классное руководство» | 43 | Разработан план тематических родительских собраний, имеются в наличии все протоколы, запланированных родительских собраний | Разработан план тематических родительских собраний, имеются в наличии не все протоколы, запланированных родительских собраний | Разработан план тематических родительских собраний, протоколы отсутствуют |
| 44 | В наличии и систематически ведется: Журнал индивидуальных бесед с обучающимися Журнал индивидуальных бесед с родителями Журнал индивидуальных бесед с педагогами-предметниками
| В наличии и ведется не систематически: Журнал индивидуальных бесед с обучающимися Журнал индивидуальных бесед с родителями Журнал индивидуальных бесед с педагогами-предметниками
| Журналы отсутствуют |
| Модуль « Профилактика и безопасность» | 45 | Регулярно систематически проводятся инструктажи по технике и правилам поведения безопасности (вводный, целевые, повторные), ведется журнал по ТБ класса и правилам поведения.
Классный руководитель своевременно оформляет документацию по ТБ при организации экскурсий, походов, своевременно информирует администрацию школы о своей деятельности.
| Периодически проводятся инструктажи по технике безопасности и правилам поведения , необходимая системность отсутствует, в журнале имеются замечания по ведению документации. Имеются претензии по своевременности инструктажа и информирования. | Инструктажи по технике безопасности и правилам поведения проводятся стихийно, у администрации имеются существенные претензии к классному руководителю по инструктажу учащихся по ТБ и информированию администрации по принимаемым мерам. |
| Модуль «Классное руководство» | 46 | Классный руководитель регулярно ведет наблюдения и отчетную документацию, отмечает наиболее существенные события в жизни класса, проведенные мероприятия. Анализ осуществляется самостоятельно и регулярно.
| Отчетность и наблюдения ведутся не регулярно. | Отчетная документация оформляется только в период отчетности. Анализ осуществляется по требованию администрации школы. |
| 47 | Классным руководителем реализует мониторинг эффективности собственной деятельности
| Классным руководителем периодически проводит диагностику эффективности собственной деятельности | Отслеживание эффективности работы с классом не осуществляется |
(ФИО) классного руководителя ____________________________________ класс____________
Примечание: проценты вычисляются делением фактического значения на максимальное. Фактическое значение представляет собой сумму баллов содержательного анализа по критериям
646
90 897 
