Анализ воспитательной работы.

Анализ работы воспитателя _Авериной Е.Л._________________________

по воспитанию и социализации обучающихся _____4 «Б»_________ класса

за 2022-2023 учебный год.

1.Общая характеристика класса

Продолжительность работы педагога с классом (с 1 класса 2019 года)

1). В 4Б классе на начало года было 20 учащихся. На конец-21 учащийся

(Прибыл- -------------)

2). Состав класса по полу:

-количество девочек-9 человек

-количество мальчиков-12 человек

3). В классе обучается ребенок, которая носит медицинский корсет – ------------ Медицинский персонал дал рекомендации индивидуально- оздоровительной работы с учащейся. Девочка сидит за партой, по медицинским показаниям. В классе соблюдаются все рекомендации медиков. Девочке осуществляется индивидуальный подход во время обучения, активных игр и т.д.

----------------, в этом году, была сделана операция на ноги. Мальчик освобожден от уроков физической культуры, активных игр на свежем воздухе. С детьми была проведена беседа об осторожном отношении.

2.Организация индивидуально-профилактической работы с обучающимися .( дети «группы риска» на уровне класса, школы)

3.КТД

В это учебном году, в рамках методической недели, совместно с 5«Б» классом, мы организовали и провели следующее КТД:

1. «Быть здоровым- это клево!» - видеоролик ЗОЖ

2. «На прогулку нам пора…» - агитбригада ЗОЖ

Так же были организованны классные КТД:

1. «День матери»-родительская гостиная.

2. «Зарница»-спортивный праздник.

3. «Подари тепло души»- акция

4. «Наш выпускной»- концерт

В ходе подготовки мероприятий дети объединялись в разные группы (между классами), что способствовало общению ,выявлению творческих и организаторских способностей детей, а также развивало коллективную деятельность. Ребята с удовольствием участвовали во всех мероприятиях. Во всех КТД,активное участие принимали родители. Отрицательные моменты- это трудности с организацией репетиций.

4.Работа с родителями

Со всеми родителями класса сложились доброжелательные отношения. Родители класса являются надежными союзниками и помощниками во всех делах класса. Каждую четверть проводились тематические собрания. Родители с удовольствием посещали Родительские гостиные, общались по проблемам воспитания за «Круглым столом». Систематически проводились родительский всеобуч и ежедневные индивидуальные консультации. В течение года родители охотно откликались на просьбы о помощи. Активно принимали участие в классных и школьных мероприятиях Проводятся индивидуальные беседы и консультации с родителями. В конце года (18 мая) в школе провели выпускной и родителями был организован выезд в Горное ущелье.

5. Организация самоуправления в классе

Для развития самоуправления мы предложили детям самостоятельно по желанию выбрать себе поручение. Каждую пятницу на классном часу мы подводили итоги работы каждого сектора. Дети давали оценку каждому ученику, как он справляется со своим поручением. На протяжении всего года поручения менялись. Большинство детей справились с ними на «отлично» и «хорошо». Хочется отметить ответственных в раздевалке - ---------------, ответственных за спальни – -------------, командира класса ------------, ответственных в столовой - -----------------. Эти дети без напоминания выполняли свои поручения. К концу обучения начальной школы дети подготовлены, стали самостоятельны и не им уже не нужно напоминать о их общественных поручениях

6.Трудовое воспитание

. В течение года дети дежурили в столовой, раздевалке, содержали в порядке свои рабочие места. В спальне у каждого ребенка своя полочка для личных вещей. Каждый вечер дежурные по спальням проверяют порядок. Каждую пятницу проводиться генеральная уборка класса. Ребята наводят порядок на своих полках и рабочих местах. Но некоторые ребята не особенно хотели выполнять поручения и тогда с детьми проводилась индивидуальная беседа. К концу обучения начальной школы дети подготовлены, стали самостоятельны и не им уже не нужно напоминать о поручениях.

8.Характеристика взаимоотношений в классном коллективе

К концу 4 класса можно сделать вывод, что коллектив класса сформирован. Во 2 и 3 и 4 классе прибыли новые учащиеся, дети приняли их очень доброжелательно. Помогали во всем, подсказывали, предлагали свою помощь.

В классе имеются свои традиции: проведение дня именинника, Празднование Дня матери, 8 -е Марта, 23 февраля, КТД, Выпускной в Начальной школе, походы в театр, Родительские уроки, выезд в

В классе проводились часы общения, направленные на формирование положительных черт характера: доброты, вежливости, честности ("Будем вежливы", "Если с другом вышел в путь")

Таким образом, вновь прибывшие дети успешно адаптировались к новым условиям. Каждый ребенок принимает посильное участие в делах класса, дети знают и выполняют свои общественные поручения, самоорганизуются для совместных игр как в классе (на перемене), так и на улице (на прогулке), с удовольствием остаются на ночевку.

За четыре года накоплен положительный опыт осуществления взаимодействия со всеми участниками образовательного процесса. Можно отметить, что уже сформировано осознанное и самостоятельное отношение учеников к учебной и внеурочной деятельности, наличие заинтересованного участия в жизни класса и школы, положительное отношение к процессу обучения и воспитания. Через воспитательную работу формировалась система нравственных качеств учащихся; повысился уровень компетентности в вопросах культуры, здоровья; создалась основа для понимания понятия патриотизма; через совместные коллективные дела развивались субъектные отношения «ученик-педагог-родители».

ВЫВОД: По сравнительному анализу за два года диаграмма показал, что показатели

удовлетворенность и сплоченность классного коллектива выросли.

Роста конфликтности нет.

Рекомендации на следующий год:

1. Продолжить воспитательную работу в классе на сплочение классного коллектива.

2. Сохранять степень удовлетворенности школьной жизнь.

3.Не допускать повышения уровня конфликтности в классе.

10.Рейтинг активности класса (мероприятия разных уровней, если даже 1 ребёнок от класса участвовал, акции, конкурсы)

Вывод:

По мониторингу хорошо просматривается динамика роста всех уровней воспитанности детей за два года учебы.

Произошло так же повышение среднего балла учащихся, в среднем на 0,5.

Необходимо продолжить воспитательную работу по повышению уровня эрудиции, мотивации к учёбе, потребности в саморазвитии, используя проблемно-поисковые методы воспитания, посещая культурные центры и мероприятия.

Вывод:

По данной диаграмме четко просматривается рост в каждом направлении развития социализированности детей за два года.

Адаптированность по классу - 3,5. Таким образом, процесс физического и психологического привыкания обучающихся к социальным условиям в рамках учебного учреждения высок и стабилен.

В анализе отдельных компонентов социализированности личности (активности, автономности и нравственности) отражается эффективность социализации личности обучающихся: прослеживается положительная динамика.

Вывод:

План работы по воспитанию и социализации обучающихся _4б____класса реализован полностью и результативно

Рекомендации на следующий год:

Продолжать воспитательную работу в классе, В целях развития творческих способностей и лидерских качеств детей принимать активное участие в школьных ,районных, городских, областных и всероссийских конкурсах. Поддерживать и укреплять школьные традиции.