Анализ воспитательной работы

Анализ воспитательной работы  за 2021-2022 уч.год

классного руководителя 4д класса Савиной Светланы Ивановны.

1.Анализ эффективности целеполагания и планирования воспитательного процесса класса в прошлом году:

Приоритетными воспитательными задачами прошедшего учебного года были: воспитание чувства коллективизма, умение нести ответственность за свои поступки, приходить на помощь оказавшимся в беде, создание условий для оптимального развития учащихся, воспитание толерантности, нравственности и развития эстетических чувств, воспитание патриотов своей Родины.

Мною были поставлены следующие задачи:

Создать условия для развития духовно-нравственной, интеллектуальной, самостоятельной, физически здоровой личности, способной к творческому самоопределению.

1. Организовать интеллектуально-познавательную деятельность учащихся, формировать эмоционально-положительное отношение к учебе, знаниям, деятельности.

2. Воспитывать гражданско-патриотические качества через воспитательный потенциал урока и внеклассных мероприятий.

3. Совершенствовать систему индивидуальной работы с детьми, требующими особого внимания и подхода.

4. Развивать ученическое управление в школе через формирование гражданской активности личности.

5. Развивать познавательный интерес, повышать интеллектуальный уровень.

6. Оказывать помощь ребенку в преодолении трудностей в различных видах деятельности, в формировании самостоятельности.

Я думаю, что поставленные задачи соответствуют актуальным направлениям формирования личности в данном возрастном периоде

Реализовывались данные задачи по следующим направлениям:

1.Спортивно-оздоровительное

2.Общекультурное

3.Общеинтеллектуальное

4.Духовно-нравственное

5.Социальное

Итоги жизнедеятельности класса за прошедший год показывают правильность выбранных ориентиров на формирование классного коллектива и способов их реализации через игровые, здоровьесберегающие технологии. Эффективными были средства педагогического влияния, такие как беседа, классные часы разной тематики, игры, общешкольные мероприятия.

Анализ развития коллектива класса

В 4 классе на конец года 29 человек:16 мальчиков и 13 девочек.Одним из направлений в формировании личности и коллектива является работа над культурой поведения, дисциплиной. Уровень воспитанности учащихся достаточно высокий, хотя есть ученики, которые могут создать нерабочую атмосферу на уроке из-за своего недостатка в воспитании и низкой мотивации к обучению. Чаще всего эти дети плохо ведут себя и на переменах. С данными детьми и их родителями проводились неоднократно беседы, разъяснения, убеждения. В классе уже есть лидеры – это Удалов Владислав, Крупина Настя и Броник Марк. На них равняются, к их мнению прислушиваются, с ними стараются дружить.

На протяжении всего учебного года велась работа по формированию детского коллектива. Дети учились общаться не только с одноклассниками, но и с разновозрастными учениками других классов, решать возникающие проблемы. Иногда им приходилось отстаивать честь своих одноклассников, заступаться за них. Это, безусловно, положительно сказывалось на формирование классного коллектива. Были проведены такие мероприятия:

• Классный час «Правила поведения в школе».

• Классный час «Учение и труд все перетрут» (устный журнал).

• Классный час - презентация «Правила этикета».

• Беседа «Права и обязанности учащихся школы».

• Классный час «Все профессии важны, все профессии нужны».

• Викторина для мальчиков к 23 февраля.

• Конкурс «А ну-ка, девочки!».

• Классный час «Добрым быть приятнее, чем злым, завистливым и жадным».

С первого класса появилась одна замечательная традиция: поздравление именинников в виде добрых пожеланий. Так дети учатся делать комплименты, видеть положительные качества именинника и быть раскрепощенными в своих высказываниях.

Хочется отметить теплое отношение между девочками и мальчиками. Приятно наблюдать за тем, как некоторые мальчики ждут девочек после уроков, чтобы уйти из школы вместе, вызываются навестить больных одноклассников. Девочки и мальчики относятся с уважением друг к другу и к учителям школы. Я постоянно обращаю внимание на необходимость здороваться со взрослыми, замечать не только своего учителя, но и других учителей школы, родителей учащихся и т.д. Это дает свои положительные результаты.

В классе доминирует доброжелательное, внимательное отношение между учителем и одноклассниками. Ученики, не смотря на свой возраст, не бояться высказывать и отстаивать свое мнение. Драки в классе – это большая редкость, т.к. ребята стараются решать возникающие проблемы путем диалога.

Развитие ученического самоуправления пока только на начальном этапе, поэтому главным было продолжение работы над самоуправлением, начатой с 1 класса. Распределены обязанности, что воспитывает в детях ответственность, самостоятельность, организованность.

Степень вовлечения учащихся в жизнедеятельность класса, уровень их включенности в процесс планирования, организации и анализ совместной деятельности соответствует их возрасту. Большинство ребят проявляют активность в проведении мероприятий разного уровня.

С целью определения уровня развития классной группы использована методика «Мы и коллектив», «Я –лидер»

3.Анализ развития учащихся класса в жизнедеятельности школы:

- В течение года дети принимали активное участие в :

-конкурсе поделок «Зимние забавы»;

-конкурсе творческих работ «Земляк, которым я горжусь»:

-защита проектной продукции «Памятники литературным героям», акции «Окно Победы»,

празднике «Прощай,начальная школа!»

Классных мероприятиях(День Матери,Новый год,23 февраля,8 марта, поездка в парк чудес Галилео) . Дети посещают школьные кружки и секции.

4. Анализ работы органов самоуправления:

В классе у каждого своя обязанность(цветоводы, спортивный сектор, помощники учителя, ответственные за сохранность учебников, староста класса. Дети с удовольствием выполняют свою работу.

5.Анализ развития учащихся в классе:

В 4 «Д» классе 29 учащихся. 13 девочек и 16 мальчиков.

Учащиеся класса обладают разным интеллектуальным потенциалом. В  2021-2022 учебном году главной задачей было то, чтобы нацелить детей на успешность и уверенность в своих силах, формирование мотивов обучения, создание чувства комфортности и защищённости.

За текущий период  у детей активно формировались учебные навыки. Все  учащиеся справились с программой 4 класса и были переведены в пятый класс.

 По итогам сводной ведомости учета успеваемости в классе 3 отличников (Зайцев Александр, Махов Артём, Мелентьев Иван) и 15 хорошистов. Неуспевающих нет.

Большинство учащихся проявляли активность в прохождении онлайн – олимпиад на образовательных платформах таких как Учи.ру, ИНФОУРОК, ЯндексУчебник .

6.Анализ организации и эффективности воспитательного процесса в классе

Использование различных форм и методов в воспитательной работе дают свои определенные результаты. Тематика мероприятий была разнообразна, направлена на всестороннее развитие и воспитание личности. Каждый ребенок мог найти ту тему, в которой смог бы проявить свои лучшие качества, применить свои знания по силам. Это создавало доброжелательную обстановку в классе, ситуацию успеха для участников. Девиз нашего класса можно выразить фразой «Не ошибается только тот, кто ничего не делает!», поэтому ребята не боялись выглядеть как-то не так, потому что знали, что над ними не будут смеяться. И это очень хорошо.

В начале учебного года прибыла Хренова А. Она была прекрасно принята учениками класса, чувствовала себя достаточно комфортно, что еще раз доказало должный уровень воспитанности учащихся и умение общаться со сверстниками.

Почти все мероприятия у детей вызывали интерес и активное участие. Конечно, чтобы дети могли быть свободными в своих проявлениях, им нужна свобода, но граничащая с обязанностями. Не бывает свободы и прав без определенных ограничений и обязанностей. Свобода каждого заканчивается там, где начинается несвобода другого. Это нужно разъяснять детям постоянно, пока не выработается толерантность в отношениях между людьми. Конечно, это работа не одного года, а нескольких лет, главное – не останавливаться на достигнутом уровне.

7.Анализ результативности индивидуальной воспитательной работы:

За период 2021-2022 гг. серьезных происшествий не происходило. Были споры среди детей, но после бесед было заметное улучшение в поведении. Дети спокойно и адекватно реагировали на все замечания, прислушивались к мнениям одноклассников и исправляли свои ошибки.

8.Анализ взаимодействия с педагогическим коллективом

В течение года велось сотрудничество с психологом школы Дубковой А.П. и учителем английского языка Тимохиной Н.Е .Несомненно, что значительное влияние на воспитание и развитие личности ребенка оказывает классный руководитель, поэтому каждое неправильное действие или слово в адрес ребенка оставляет ранимый след в его душе. Наиболее эффективные методы педагогического взаимодействия-доброжелательные беседы, постоянное внимание к каждому ребенку, индивидуальный подход. положительный пример.

9..Анализ педагогического взаимодействия с семьей

В течение учебного года осуществлялась работа с родителями. Проводились индивидуальные беседы и тематические консультации, родительские собрания по темам:

1. «Организационное родительское собрание. Особенности обучения в 4 классе»

2. «Авторитет родителей и его влияние на развитие личности ребёнка.

Результаты полугодия.

Профилактика простудных заболеваний»

3.«Как научить своего ребёнка жить в мире людей. О любви к живому»

4.

«Проблемы преемственности обучения в начальной и средней школе: пути и способы решения.Как провести летний отдых с пользой».

С родителями поддерживаю постоянную связь. Они приходят в школу, интересуются успехами и неудачами своих детей. Я стараюсь убедить родителей в том, что только они совместно с учителем смогут помочь своему ребёнку.

Некоторые родители интересуются делами класса, оказывают посильную помощь.

Хочется отметить высокую активность посещения родителями классных собраний, что показывает значимость данных мероприятий, родительскую заинтересованность в своих детях, в изучении успехов или неудач своих детей и принятие соответствующих мер. Результаты анкетирования показали достаточный уровень удовлетворенности моей работой в качестве учителя и классного руководителя, как учащимися 4 класса, так и их родителями. Это очень важно для меня.

Общие выводы

В целом, воспитательная работа в 4 классе была многоплановой и разносторонней. Анализ внеклассной и внешкольной воспитательной работы в классе показал, что в течение учебного года был накоплен положительный опыт в организации внеклассных мероприятий с учащимися, работе с родителями. Педагогическими удачами и находками можно считать воспитание толерантности, интереса к учебе и любознательности. Считаю, что участие ребят в классных и общешкольных мероприятиях способствовало сплочению и формированию классного коллектива