Анализ воспитательной работы

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ

РЕСПУБЛИКА КАРЕЛИЯ

АДМИНИСТРАЦИЯ МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «СУОЯРВСКИЙ РАЙОН»

МОУ Поросозерская средняя общеобразовательная школа

186857 п. Поросозеро, ул. Комсомольская, 9, тел. 3-46-43, e-mail: porosozeroschool@rambler.ru

Анализ воспитательной работы МОУ Поросозерская СОШ

за 2011-2012 учебный год.

«Воспитание есть воздействие на

сердца тех, кого мы воспитываем».

Л.Н. Толстой.

Воспитывающая деятельность образовательного учреждения – одно из самых широких, объемных, можно сказать, необъятных понятий современной жизни. Трудно определить содержание и объем воспитывающей деятельности. Еще труднее определить ее результативность, а следовательно, оценить качество и эффективность. Недаром говорят, что дело воспитания является одним из труднейших. Лучшие педагоги считают его не только делом науки, но и искусства. Тем не менее, перед нами, как всегда в начале учебного года, стоит задача определить итоги, определить результаты воспитывающей деятельности, оценить усилия всех и каждого члена нашего педагогического коллектива и поставить задачи на предстоящий учебный год.

Мы с вами должны ориентироваться не только на подготовку воспитанника к будущей жизни, но и на обеспечение полноценного проживания каждого возрастного этапа в соответствии с психофизиологическими особенностями развивающейся личности.

Внеурочная работа нужна. Она формирует наше общение с детьми. Самое важное – умение дойти до каждого ребенка, сформировать его личный опыт.

В течение 2011-2012 учебного года воспитательная деятельность реализовывалась в трех сферах: в процессе обучения, во внеклассной образовательной сфере, во внеурочной деятельности. Вся деятельность была направлена на достижение поставленной цели – « Воспитание свободной, гуманной, духовной, самостоятельной личности, обогащенной научными знаниями, готовой к сознательной, творческой деятельности и нравственному поведению».

Согласно поставленной цели в начале учебного года были определены следующие задачи:

1. Изучение уровня воспитанности учащихся.

2. Формирование представления о здоровом образе жизни, обновление и развитие системы работы по охране здоровья учащихся.

3. Развитие внеурочной деятельности учащихся, направленной на формирование нравственной культуры, их гражданской позиции, расширение кругозора, интеллектуальное развитие, на улучшение усвоения учебного материала.

4. Формирование и развитие системы работы с родителями и общественностью.

5. Активизация участия детей в конкурсах, фестивалях разного уровня.

6. Развитие ученического самоуправления.

7. Предупреждение правонарушений и безнадзорности среди несовершеннолетних, вовлечение детей группы «риска» в жизнь школы, класса, в занятия кружков, секций.

1. Развитие школьных традиций.

Реализация данных задач осуществлялась через организацию общешкольных мероприятий, работу кружков, организацию предметных и тематических недель, общешкольных линеек и дежурств по школе, оформительскую и трудовую деятельность, проведение спортивных соревнований и т.д.

Содержание воспитательной работы в минувшем учебном году определялось следующими видами деятельности:

- познавательной, расширяющей кругозор, любознательность школьников и формирующей потребность в образовании, интеллектуальном развитии;

- художественной, развивающей эстетические наклонности, потребность в прекрасном;

- спортивной, способствующей здоровому образу жизни;

- общественной, формирующей активную гражданскую позицию учащихся

Воспитательная работа проходит через все виды и формы деятельности школы. Особое внимание в реализации воспитательных задач уделяется учебному процессу, который несёт большой воспитательный заряд (конференции, олимпиады, интеллектуальные марафоны, предметные недели, деловые игры).

Другая подсистема воспитательной системы –внеклассная и внеурочная деятельность учащихся совместно с педагогами (классные часы, различные конкурсы, внеурочные мероприятия, спортивные соревнования, вечера и т.д.)

Следующая подсистема - дополнительное образование в школе и вне её. Четвёртая подсистема – семья, социум. От качества взаимодействия всех прямых и косвенных участников воспитательного процесса зависит его успешность. Таким образом, создается и развивается единая образовательно-воспитательная система, где естественным продолжением учебного процесса является внеклассная и внеурочная деятельность.

Воспитательная система школы выполняет управленческую функцию по следующим направлениям:

1. Административная работа:

а) знакомство с опытом воспитательной работы школ района;

б) обмен опытом

2. Планирование:

а) разработка различных программ, направленных на развитие учащихся;

в) анализ собранной информации.

3. Совместная работа с др. центрами:

- связь с общественными организациями ( Дом Культуры, библиотека, школа искусств, ДЮСШ, пограничная часть ).

4. Контроль и коррекция: анализ и оценка воспитательной работы (педагогические советы, МО классных руководителей, совещание при директоре).

5. Методическая работа в рамках воспитательной системы школы строится в нескольких направлениях:

• МО классных руководителей;

• Индивидуальная работа с классными руководителями.

Самая главная работа по воспитанию учащихся в школе отводится классным руководителям. Именно они должны создавать условия для реализации способностей детей и создавать благоприятный морально-психологический климат в коллективе.

В школе в прошлом году было 12 классов. Из них: 4 класса начальной школы, 5 классов среднего звена, 3 класса старшего звена.       

Анализ работы классных руководителей

Смысл жизни классного руководителя - классный коллектив!

Он определяет нашу позицию, творческий принцип.

Перед каждым классным руководителем стоят практически одни и те же вопросы: как воспитывать сегодня? Какую цель преследовать? Какие методы воздействия сегодня могут стать полезными, а какие, наоборот, пойдут во вред? Сейчас как ни когда важно формирование жизнестойкой, жизнеспособной личности.

      Анализ и изучение работы классных руководителей  с классным коллективом показал, что деятельность большинства классных коллективов направлена на реализацию общешкольных и социально значимых задач, справедливые и разумные требования предъявляются и принимаются большинством учащихся, умеют распределить между собой работу, стремятся к общению в свободное время.

Классные руководители исследуют состояние и эффективность воспитательного процесса в классе, пользуясь методиками определения уровня воспитанности классного коллектива (и отдельно каждого ученика класса) во внешне поведенческом аспекте, изучают уровень развития коллектива. С помощью различных методик классные руководители исследуют уровни сформированности потенциалов (интеллектуального, творческого, коммуникационного и т.д.) у учащихся класса, планируют индивидуальную работу с учащимися.

Анализ выполнения планов воспитательной работы в классах за год показал, что учащиеся 1 классов получили необходимые знания по успешному сосуществованию в коллективе, учащиеся 5 и 10 классов успешно прошли период адаптации, учащиеся 2-8 классов пополнили знания по разным сферам развития за счет правильно выбранной тематики классных часов и общешкольных мероприятий. Можно сказать, что практически все классные коллективы сформированы.

 Анализ системы внутришкольного контроля, рейтинга общественной активности классов показал, что наиболее эффективно в прошедшем учебном году проявили себя классные руководители:

Анализ работы классного руководителя за предыдущий год – это одна из главных составляющих работы классного руководителя. Хороший, справедливый и обоснованный анализ помогает увидеть свои сильные и слабые стороны, и определить пути дальнейшего совершенствования. Он помогает увидеть проблемы, которые есть в классе, которые необходимо ещё решить. Хорошие анализы написаны у

Все классные руководители проводят классные часы, принимают активное участие в традиционных школьных делах (КТД к различным праздникам), особенно начальное звено. Но все эти мероприятия в плане общешкольном, а хотелось бы, чтобы классные руководители планировали больше своих, общались с детьми в совершенно другой обстановке.

Задачи, стоящие перед классными руководителями и заместителем директора по воспитательной работе в этом направлении следующие:

1. Повышать методическое мастерство классных руководителей в аналитической деятельности и в планировании;

2. Четко и последовательно следить за тем, как классные руководители выполняют рекомендации по составлению плана и целенаправленно добиваться того, чтобы в конце года каждый классный руководитель сделал полноценный анализ воспитательной работы.

Анализ внеурочных мероприятий

Участие класса во всех общешкольных мероприятиях помогают классному руководителю заполнить досуг школьника интересными и познавательными, веселыми и развлекательными мероприятиями, тем самым, сведя к минимуму влияние улицы, что особенно важно для старшеклассников. Воспитательная работа строилась по системе коллективно-творческих дел (КТД).

Большая планомерная воспитательная работа велась в этом году в классных коллективах и в школе в целом.

За 2011-2012 учебный год проведено 49 мероприятий (в т.ч. акции, предметные недели, конкурсы, праздники, соревнования), 360 классных часов различной тематики, 52 родительских собраний.

Ценным средством воспитания в школе являются традиции, которые выполняют две важные функции в школе:- формируют общие интересы, придают определенную прочность жизнедеятельности школы, надежность и стабильность; придают школе особую неповторимость, что отличает ее от других школ, тем самым, сплачивая коллектив и обогащая его жизнь.

За учебный год проведены традиционные мероприятия:

1. День знаний;

2. День учителя;

3. День самоуправления;

4. Праздник Осени;

5. День Матери;

6. Новогодние вечера;

7. Мисс и Мистер школы;

8. Вахта Памяти;

9. Праздник последнего звонка

В ходе организации традиционных школьных дел прослеживается обязательная цепочка технологических звеньев.

Главное всей работы заключается в том, что учащиеся приобретают навыки организации и управления в творческой, интересной для них форме.

Подтверждением успешности традиционных школьных мероприятий является то, что практически все учащиеся называют каждое из этих дел, запомнившихся своей яркостью, интересным содержанием, разнообразием, полезными знаниями, состязательностью. Данные факты говорят о том, что наши традиции сохраняются благодаря усилиям всех тех учителей, которые активно, творчески поддерживают и развивают их.

Такая структура воспитательной работы позволяет охватить всех учащихся школы, исходя из их склонностей и интересов, способствует всестороннему развитию личности каждого ребенка.

   В соответствии с этим в воспитательной работе школы на 2011-2012 учебный год были определены следующие направленности деятельности, на протяжении нескольких лет ставшие традиционными:

-          интеллектуальное;

-          гражданско-патриотическое;

-          нравственно-эстетическое;

-          спортивно-оздоровительное;

-          профилактика правонарушений;

- работа с родителями;

- трудовое.

Результативностью воспитательной работы по этому направлению можно считать 70 % охват учащихся школы.

Помимо традиционных школьных мероприятий учащиеся принимали участие в мероприятиях муниципальных и региональных.

Начиная с сентября месяца, обучающиеся МОУ Поросозерская СОШ продолжают получать дополнительное образование, занимаясь в кружках и секциях, организованных на базе школы, ДЮСШ, Центра Досуга, ДМХШ.

Занятость учащихся дополнительным образованием

В этом учебном году продолжилась музейная деятельность в рамках дополнительного образования. Учащиеся школы имели возможность посещать школьный краеведческий музей «Поросозерская летопись». В фонде школьного музея имеются такие разделы, как:

• Археология и быт;

• История школы;

• Следы войны;

• Братская могила;

• Герой Советского Союза В.М.Филиппов;

• Афганская война;

• Воспоминания о Чеченской войне

За 1 полугодие музейным работником были обновлены стенд Афганской войны, альбомы.

В работе школьного музея используются различные формы и методы работы:

1. экскурсии в школьный музей;

2. кружок «Из истории вещей, традиций, обычаев» (1 класс);

3. участие в конкурсах;

4. экскурсии в музеи Республики Карелия

Начиная с сентября 2011 года 25 % учащихся школы побывали в музеях г.Медвежьегорска и посетили:

• «Медвежьегорский краеведческий музей»

• «Музей железной дороги»;

• «Беломорско-Балтийский канал»;

• Мемориал «Сандармох»

И г. Петрозаводска, где посетили:

• «Национальный музей»

• Музей заповедник Кижи;

• «Карельская изба»

Безусловно, работа школьного музея оказывает благотворное влияние на повышение уровня воспитанности учащихся, на формирование нравственной культуры, их гражданской позиции, расширение кругозора.

Формирование представления о здоровом образе жизни.

Одной из главных задач школы является всесторонняя забота о сохранности жизни и здоровья, забота о физическом развитии и воспитании детей, обеспечение образовательных условий, способствующих развитию и сохранению физического, психического и нравственного здоровья обучающихся.

Вся работа строится в рамках реализации программы «Здоровье». Приоритетными направлениями здоровьесберегающей деятельности в МОУ Поросозерская СОШ являются:

1. диагностическая работа;

2. профилактическая и коррекционная работа;

3. информационно-просветительская;

4. учебно-воспитательная

В 2011 — 2012 учебном году с целью пропаганды здорового образа жизни проводились следующие мероприятия:

1. классные часы «Человеческие пороки. Курение»

2. классные часы «Суд над наркоманией»

3. конференция «Мы выбираем жизнь»

4. соревнования между педагогами и учениками по игре «Пионербол»

5. спортивный праздник, посвященный Дню Матери

6. День Здоровья

С позиции здоровьесбережения, учебно-воспитательная работа была направлена:

1. на соблюдение режима учебных занятий;

2. на организацию ступенчатого режима повышения учебной нагрузки для учащихся первого класса с целью облегчения адаптации к новым условиям;

3. составление расписания в соответствии с гигиеническими требованиями;

4. строгое регламентирование количества и длительности дополнительных занятий для детей, желающих углубить свои знания по отдельным предметам;

5. организацию перемен и длительной динамической паузы.

В течение учебного года в школе проводились спортивные соревнования:

- «Кросс наций-2011»

- Первенство по футболу

- «Лапта»

- Веселые старты

- Первенство по баскетболу

- Первенство по игре «Перестрелка» (1 — 8 класс)

- «Лыжня России»

- Биатлон

- Первенство школы по пионерболу, волейболу

- День прыгуна

Активность участия в спортивных соревнованиях — 80 %

Кроме общешкольных соревнований учащиеся школы участвовали в районных и республиканских соревнованиях.

Классными руководителями проведены мероприятия по ЗОЖ, учащиеся были вовлечены в спортивные кружки и секции, проводимые на базе школы, ДЮСШ.

Занятость учащихся в спортивных кружках и секциях.

Таким образом, вовлечение учащихся в занятия спортивных кружков и секций

составляет 40 % от числа обучающихся.

Положительным моментом в воспитательной работе школы является туристическое направление, которое пропагандирует ЗОЖ. Учащиеся нашей школы были приглашены в г.Петрозаводск на республиканский туристический слет «Фестиваль приключений-2011», в котором достойно выступили и показали следующий результат:

1 место в соревнованиях по технике пешеходного туризма;

1 место по ориентированию.

В декабре 2011 года группа учащихся 6 класса в составе 10 человек приняла участие в спортивном празднике «Зимние забавы», за что была удостоена сертификата участника.

Команда учащихся школы 27 марта участвовала в районных соревнованиях «Школа безопасности», где заняла 2 место среди школ района.

Проанализировав всю работу по спортивно-оздоровительному направлению, можно с уверенностью сказать, что работа находится на достаточно высоком уровне. Положительным результатом работы по данному направлению можно считать стабильную динамику показателя пропуска уроков учащимися в сравнении на конец предыдущего года по болезни.

Интеллектуальное направление

Большое внимание в воспитательной работе школы уделяется развитию интеллектуальных способностей учащихся. Вся работа строится в рамках реализации программы «Одаренный ребенок». Целью данной программы является создание условий для выявления, поддержки и развития способных и одарённых детей.

В первом полугодии в школе проходили олимпиады по 13 предметам, участвовали 113 человек, из них 6 победителей и 38 призеров. 20 человек были отправлены на олимпиады в район, из них 2 победителя – Пикунова С. по математике, Новгородов С. по физической культуре. Новгородов Стас стал победителем в олимпиаде по физкультуре на республиканском уровне, а позже стал призером на уровне России, за что удостоен гранда в 30 тысяч рублей. Победители и призеры олимпиад были награждены дипломами на общешкольной линейке.

В районном конкурсе «Гранты способной и талантливой молодежи» в номинации «Любительский спорт» награды удостоен Новгородов С.

Учащиеся школы участвовали в международных конкурсах «Русский медвежонок», «Зимние интеллектуальные игры», «Кенгуру», «Британский бульдог», где показали хороший результат на уровне района и республики.

В этом учебном году были организованы предметные недели. В течение года прошли недели русского языка, математики, естественных наук, географии, творчества, физической культуры. Учителя-предметники ответственно подошли к планированию предметных недель, в результате чего все мероприятия прошли на высоком методическом уровне, учащиеся школы с интересом участвовали во всех конкурсах и оказывали посильную помощь в организации различного вида заданий.

Общим решением педагогического коллектива было принято определить победителя по итогам проведения всех предметных недель, т. е. в конце учебного года.

На конец учебного года у нас такие результаты:

Работа школьной библиотеки.

Особое место среди воспитательных институтов занимает школьная библиотека, от которой сегодня общество требует широкого подхода к воспитанию подрастающих поколений, совершенствования ценностного, непрерывно организованного воспитательного процесса. План работы библиотеки был согласован с руководителем школы, учителями, воспитателями групп продленного дня. В целом воспитательная работа библиотеки была многоплановой и разносторонней.

Были проведены следующие мероприятия:

• Выставки к юбилейным датам русских писателей:

- к 200-летию А.И.Герцена

- к 130-летию Корнея Чуковского;

• Тематические книжные полки:

- государственная символика России.

- Республики Карелия.

- справочный отдел библиотеки

- путешествие по лесной тропинке.

- за страницами учебника

- новосёлы библиотеки

- к 150-летию П.А.Столыпина

- 770 лет битве на Чудском озере

• Мероприятие, посвящённое 200-летию Царскосельского Лицея;

• Подготовка материала к республиканской игре-викторине « Основной Закон»;

• Библиографический урок во 2 классе «к 130-летию Корнея Чуковского»;

• Постоянная книжная выставка «Классному руководителю»

Развитие ученического самоуправления.

Одним из направлений построения школьной воспитательной работы является развитие школьного ученического самоуправления.

К сожалению, в течение этого учебного года не удалось сформировать орган ученического самоуправления. Пока мы ограничиваемся только лишь органами классного самоуправления. Но одной из первых задач на следующий год является создание школьного ученического самоуправления.

Гражданско-патриотическое направление.

            Работа по гражданско-патриотическому воспитанию велась согласно плану работы школы на 2011-2012 учебный год.

В течение года педагогическим коллективом была проделана большая работа по этому направлению: воспитывалось уважение к символам и атрибутам Российского государства, прививалась любовь к Малой Родине, к родной школе через традиционные школьные дела.

С февраля по май традиционно проходит Вахта Памяти, которая в этом году была организована и проведена на высоком уровне. Начиная с сентября месяца школа успешно сотрудничает с пограничной службой п.Поросозеро. Под руководством офицера В.В.Беловушко создан кружок «Юные друзья пограничников», на котором ребята познакомились с историей пограничных войск, со структурой несения службы в пограничных войсках.

Главным результатом деятельности общешкольного коллектива по патриотическому воспитанию  является трепетное и уважительное отношение к ветеранам Великой Отечественной войны, гордость за  нашу Родину,  народ-победитель и желание старшеклассников служить в рядах защитников Родины.

Нравственно-эстетическое направление.

Задачи:

Совершенствование и развитие индивидуальных творческих способностей учащихся. Способствовать развитию чувства прекрасного, любви и интереса к культуре Отечества. Сохранять и развивать традиции, способствующие воспитанию у школьников чувства гордости за свою школу.

Содержание общешкольных дел было направлено на самореализацию учащихся, развитие творческих способностей, формирование общечеловеческих ценностей.

Воспитание успешно, если оно системно. В воспитательной системе нашей школы выделяются тематические периоды традиционных дел. Они готовятся по системе КТД. Главные дела являются понятными, личностно значимыми, в них участвуют все ученики (соответствующей ступени) и многие учителя.

Крупные события школьной жизни, подготовленные большинством, содержат в себе основополагающие ценности и нравственные ориентиры. Важное преимущество школьного творческого дела состоит в том, что оно позволяет классам увидеть себя в зеркале других классов, сравнить, сопоставить. Это очень важно для формирования общественного мнения, коллективной самооценки, роста группового самосознания. Не меньшее значение эти крупные дела имеют для учителей, они выводят за рамки своего предмета, открывают возможности для взаимодействия, взаимодополнения, педагогической рефлексии.

В рамках нравственно – эстетического направления были проведены следующие мероприятия:

- Общешкольная торжественная линейка «День Знаний»

- «А вам слабо?»

Выставка творческих работ педагогов

- День Учителя

- Праздник осени для 1 – 4 классов.

- Общешкольный вечер «Загляни в мамины глаза»

- Конкурс «Такие разные снежинки»

- День Святого Валентина

- Конкурс «А ну-ка, парни»

- Мисс Школы

М.О. классных руководителей

В 2011 – 2012 учебном году методическое объединение классных руководителей работало с целью повышения педагогического мастерства.

Было проведено 4 заседания, согласно плану работы.

Все классные руководители вели дневники наблюдений и дневники классных руководителей, проводили классные часы и родительские собрания, участвовали в общешкольных мероприятиях. Каждый классный руководитель работал над темой самообразования.

Воспитание имеет успех только тогда, когда просвещение семьи опережает просвещение ребенка. Семьи, из которых приходят в школу наши ученики, неоднородны. В них различный материальный достаток, разное отношение к детям, разные условия для развития, разные нравственные устои. В нашей школе количество малоимущих семей растёт, родители в большей степени думают не о воспитании, а о том, как прокормить своих детей. А это влияет и на здоровье ребёнка и на его психику, и на отношение к учению, и на её состоятельность как человека. Поэтому немалое значение отводилось просветительской деятельности родителей.

Работу методического объединения классных руководителей можно признать удовлетворительной.

Методическое объединение классных руководителей в 2012-2013 году продолжит работу над следующими задачами:

• Приобщение педагогов к поисковой опытно – экспериментальной деятельности.

• Стимулирование развития педагогического опыта, творчества учителей, воспитателей.

• Обеспечение развития педагогического сотрудничества.

• Оказание влияния на результативность методической работы и самообразование педагогов, воспитателей.

Анализ работы с родителями учащихся

В настоящее время в школе сложилась система мероприятий, направленных на сотрудничество с родителями – это традиционные родительские собрания, заседания родительских комитетов, организация концертов для родителей, приглашение их на школьные праздники, спортивные мероприятия, оформление поздравлений к праздникам.

Следует отметить, что на должном уровне было организовано в течение года психолого-педагогическое просвещение родителей через общешкольные и классные родительские собрания. Большой упор делался на профилактику правонарушений среди подростков: лекции социального педагога и психолога.

Посещаемость родительских собраний за этот учебный год составила:

• начальное звено – 80 %

• среднее звено – 65 %

• старшее звено – 50 %

Результатом положительной работы с родителями является повышение уровня родительской активности в воспитательной работе школы. Так на протяжении учебного года родители были задействованы в следующих мероприятиях:

• Посвящение в первоклассники;

• Праздник Осени;

• Спортивный праздник, посвященный Дню Матери;

• Новогодний утренник;

• Классные вечера

Но все же, анализ показывает, что в работе с родителями были и есть трудности: не все родители понимают значимость совместной работы с педколлективом, некоторые сознательно уклоняются от воспитания детей, многие остаются сторонними наблюдателями. Есть в школе и проблемные семьи, которые находятся на постоянном контроле администрации школы, классных руководителей, социального работника. Хотелось бы, чтобы родители чаще приходили в школу, чтобы совместно с детьми участвовали в мероприятиях. В будущем учебном году планируем расширить работу в данном направлении.

За истекший год было сделано немало, но остаются вопросы, над которыми необходимо работать:

• уровень посещаемости родительских собраний в некоторых классах остается по-прежнему низкий, что негативно влияет на поведение учащихся, успеваемость, отсутствие интереса к школьной жизни в целом,

• нежелание учащихся развиваться творчески, физически, интеллектуально, что в свою очередь влияет на рост правонарушений среди них.

В этом случае необходимо активнее привлекать родителей к планированию воспитательной деятельности, разнообразить формы работы с родителями.

Профилактика правонарушений.

Согласно плану воспитательной работы, в рамках реализации задачи по формированию нравственных качеств у учащихся в целях предупреждения и профилактики правонарушений и употребления ПАВ среди детей и подростков в школе осуществлялась следующая деятельность:

- оформление необходимых нормативных документов на учащихся, состоящих на внутришкольном учете.

 - классными руководителями, психологом проводится  работа в этом направлении  с учащимися и их родителями -  классные часы, профилактические беседы, индивидуальные беседы по профилактике правонарушений, употребления ПАВ

- организация работы внутришкольной комиссии, на которой рассматриваются текущие вопросы, вопросы постановки учащихся на внутришкольный учет, снятия с учета, корректируется план работы по профилактике;

- отслеживание занятости учащихся, состоящих на внутришкольном учете, в свободное время, в период каникул, привлечение их к занятиям в коллективах дополнительного образования, спортивных секциях.

- работа психологической службы школы с учащимися, склонными к девиантному поведению, их родителями.

- строго отслеживается посещение, пропуски учебных занятий

            В школе действует система работы по профилактике правонарушений, но в связи с низким уровнем образования родителей, материальными трудностями в семьях, где родителей волнует, прежде всего пропитание (и то не всегда!!!), но не обучение и воспитание детей, уровень правонарушений остается на прежнем уровне.

Однако школа не снимает с себя ответственности.

При всем многообразии проводимых воспитательных мероприятий в школе есть постоянная проблема так называемых «трудных» детей. С каждым годом детей, лишенных внимая в семье, становится всё больше. Классные руководители стараются быстро реагировать на постоянно возникающие проблемы с такими детьми, тесно сотрудничая с социальным педагогом, психологом; постоянно держат в поле зрения учащихся, склонных к правонарушениям, и детей из неблагополучных семей. При неоднократном нарушении дисциплины, снижении успеваемости и прогулах учащиеся ставятся на внутришкольный контроль. Усилиями педагогов такие учащиеся активно привлекаются к участию во всех классных и школьных мероприятиях, к занятиям в кружках.

Социальным педагогом и педагогом-психологом составлены аналитические итоги по работе за учебный год (см.приложение)

Заключение:

Анализ результатов воспитательной работы и работы МО классных руководителей показал, что составленный план работы на год выполнен.

Безусловно, что все перечисленные выше дела и события способствовали воспитанию у учащихся целого ряда положительных качеств, способствующих развитию инициативы, активной жизненной позиции, формирует ответственность. Однако, при такой интересной, содержательной и разнообразной воспитательной деятельности, которая реализуется и в обучении, и во внеурочной работе, и во внешкольной деятельности, наблюдается и ряд проблем. На основе этих проблем, можно сформулировать задачи на будущий учебный год:

1. Повышению научно-теоретического уровня педагогического коллектива в области воспитания детей.

2. Обновление и развитие системы школьного и классного ученического самоуправления.

3. Формирование у учащихся представления о здоровом образе жизни

4. Создание программы по профилактике правонарушений.

5. Оказание разноплановой поддержки родителям и привлечение их активной работе.

6. Совершенствование работы по приоритетным направлениям воспитательной деятельности (гражданско-патриотическое, интеллектуальное, нравственно-эстетическое воспитание, спортивно-оздоровительное, экологическое, трудовое).

7. Повышение уровня воспитанности учащихся.

Ученика надо знать, необходимо осуществить решительный поворот к его личности. Конечно, найти активные формы в воспитательной деятельности сложно. Трудно отойти от многих стереотипов, но если хочется, чтобы школа была гуманной, нужно:

– научиться уважать личное достоинство каждого ученика, его интересы;

– создать благоприятные условия для самоопределения, самореализации и саморазвития личности;

– обеспечить полноценное проживание каждого возрастного этапа в соответствии с психофизическими особенностями развития личности;

– использовать принцип добровольности, проводить творческие дела по запросам детей и в связи с потребностью жизни.

Основным средством педагогического процесса должен стать индивидуальный подход к учащимся. Он опирается на результаты диагностической работы учителей и воспитателей, которая осуществляется по следующим направлениям:

– характерологические особенности;

– ценностные ориентации;

– интересы и увлечения;

– особенности интеллектуального развития;

• развитие творческих способностей;

• особенности общения в классе, школе, семье.