Анализ воспитательной работы.

Анализ воспитательной работы

за 2019 – 2020 учебный год в 4 классе.

Классный руководитель: Дюсенова Е. А.

Воспитательная работа в классном коллективе сложна и многообразна. Исходя из возрастных особенностей обучающихся 4 класса, воспитательной работы школы, целей и задач воспитательной программы на 2019-2020 учебный год в начале учебного года были поставлены основные цели:

1. сплочение классного коллектива;

2. развитие навыков позитивного социального взаимодействия и нравственного поведения школьников через использование интерактивных технологий;

3. развитие самоуправления в классе;

4. повышение уровня воспитанности;

5. приобщение ребят к здоровому образу жизни;

6. повышение дисциплинированности.

Достижению поставленных целей способствовали поставленные мной задачи:

• Создание условий для сотворчества. Развитие творческих способностей учащихся.

• Профилактика социально-эмоциональных проблем у учащихся, улучшение психологического климата в начальной школе.

• Изучение личностных качеств учащихся, складывающихся отношений в классном коллективе; содействие формированию дружного классного коллектива и создание в нем нравственно и эмоционально благоприятной среды;

• Помощь детям в изучении своих индивидуальных особенностей, развивающихся в соответствии с возрастом под влиянием социального окружения.

• Обеспечение условий для сохранения и укрепления здоровья каждого ребенка.

Характеристика класса:

1 июня 2019 года в четвертый класс были переведены 16 человек, из них 8 девочек и 8 мальчиков. 1 сентября в четвертый класс был зачислен О.А. На конец учебного года в классе 17 человек. В школу практически все дети приходят без опозданий. 13 ребят воспитываются в полных семьях, 3 – в неполных. Один ребенок – находится под опекой. 7 детей воспитываются в многодетных семьях. Один ребенок в классе с ОВЗ, обучается по программе 7 вида.

Учащиеся класса обладают средним интеллектуальным потенциалом. Абсолютная успеваемость класса – 100%. По итогам года выявилось 2 отличника (Б. М., Ч. С.).

В классе можно выделить группу детей, которые стремятся быть первыми во всём, серьёзно относятся к учебным обязанностям, организованны: _______________________. Это творческие ребята, которые в течении учебного года принимали активное участие на школьных праздниках и весь год были основной поддержкой и опорой для учителя.   

Взаимоотношения в классном коллективе основаны на взаимопонимании, умении общаться друг с другом, умении прийти друг другу на помощь, чувстве сопереживания. Исходя из своих ценностных ориентаций, обучающиеся класса могут выразить и общественное мнение. По результатам проведённого анкетирования отношение детей к классному руководителю, другим учителям, к школе также доброжелательное, заинтересованное. Чувствуется положительный эмоциональный настрой класса. Нечастые конфликты легко разрешаются при помощи беседы учителя с учениками.

Навыки взаимоотношений между одноклассниками, культуры поведения в общественных местах формировались во время классных часов.

Дети любознательны и общительны. На контакт со взрослыми идут легко. Все учащиеся класса имеют общественные поручения в классе и успешно с ними справляются. Каждый ученик класса активно включен в воспитательный процесс. Дисциплина в классе хорошая. Считаю, что в классе ученический коллектив сформирован. Группировок отрицательного характера нет. Учащиеся дружат, общаются по интересам. Отношения между ними в основном доброжелательные, могут поддержать друг друга в трудную минуту, оказать помощь. Практически все разногласия в коллективе решаются путем мирного диалога. 

Необходимо продолжить работу по привитию навыков культуры поведения, так как некоторые дети на переменах очень возбуждённые, шумные. Это Р. П., Д. К., Т. И. Для решения этой проблемы надо привлечь родителей учеников.

Организация внеурочной деятельности

В течение года мною велась систематическая работа по вовлечению детей в учебную и внеурочную деятельность, что дало положительные результаты. Анализ занятости учеников класса во внешкольных кружках, секциях, творческих объединениях показал, что во внеурочной деятельности занято 15 обучающихся. Так, Марина, Дана и Полина посещают школу искусств п. Новый Урал; Анастасия, Полина, Марина, Люба, Екатерина посещают танцевальный кружок, Игорь – кружок по выжиганию из дерева, Вадим, Максим, Полина – спортивную секцию, Софья – кружок по авиамоделированию.

В течение всего учебного года дети принимали участие в различных школьных и внеклассных мероприятиях, участвовали в дистанционных всероссийских и международных интеллектуальных викторинах.

В классных делах принимали участие все учащиеся. При их проведении функции организатора и координатора исполнялись в основном учителем, т.к. ребята еще не в состоянии самостоятельно организовать любое дело и проконтролировать его выполнение, хотя я, как классный руководитель, старалась провести дело так, как будто все придумали сами ребята, а учитель их поддержал. Ребята, видя поддержку учителя, брались за дело и старались выполнить его хорошо.

Коллектив учащихся показал себя с положительной стороны. Учащиеся воспитаны, адекватно реагируют на замечания, придерживаются установленных норм поведения.

Дети доброжелательны, выполняют поручения классного руководителя. В классе нет изолированных детей. Дети данного возраста непосредственны, открыты в общении, активные, их активность направлена на общение, они с удовольствием участвуют во всех внеклассных мероприятиях.

Приоритетные направления моей воспитательной работы:

- гражданско – патриотическое,

- нравственное и духовное,

- воспитание положительного отношения к труду и творческой деятельности (трудовое воспитание),

- воспитание семейных ценностей,

- экологическое воспитание,

- здоровьесберегающее воспитание,

- эстетическое воспитание,

- правовое воспитание и культура безопасности.

Каждое из этих направлений в течение года реализовывалось через различные формы внеурочной деятельности: праздники, викторины, уроки здоровья, выставки, беседы. Основной формой проведения является классный час.

Так, в течение года были проведены: викторина по ПДД «Юные инспектора движения», Всероссийский урок «Экология и энергосбережение», конкурс рисунков «Дары осени», урок толерантности «День народного Единства», фестиваль народов России, деловая игра «День народного Единства», викторина «Имею право – обязан», викторина «Словесные головоломки», инструктажи по правилам поведения, всероссийский урок «Экология и энергосбережение», изготовление открыток ко Дню матери, конкурс рисунков «Семья – это семь я», Диспут «Добрым быть приятнее, чем злым, завистливым и жадным», Час общения «Где добрые люди, там беды не будет» и др.

При реализации трудового направления был проведен субботник на территории школы, влажные уборки в классе, практические занятия по уходу за комнатными растениями.

При реализации направления «Изучение личности школьника» были проведены: диагностика уровня воспитанности по методике М.И.Шиловой, диагностика удовлетворенности учащихся образовательным процессом.

В течение года класс активно участвовал в различных общешкольных мероприятиях: спортивный праздник «Малые Олимпийские игры», «День матери», фестиваль народов, новогоднее представление.

Наши дети в течение года принимали участие в конкурсах и олимпиадах разного уровня: «Живая классика», «Русский медвежонок», «Учи.ру».

Работа по предупреждению травматизма и правонарушений.

В течение учебного года регулярно проводились инструктажи по технике безопасности, пожарной безопасности и правилам дорожного движения. Все темы представлены в журнале по инструктажам, классном журнале.

Работа с родителями.

В течение года было продолжено активное привлечение родителей к участию в классных и школьных мероприятиях, родительских собраниях, индивидуальные встречи. Однако большинство родителей заняли пассивную позицию.

Много в организации классной жизни зависит от родителей, их сплочённости, умения оказать помощь классному руководителю. В течение года я активно сотрудничала с родительским комитетом, который помогал решать организационные вопросы. В состав родительского комитета входят ___________.

Наиболее эффективными формами взаимодействия были индивидуальные консультации для родителей и собрания родителей.

В классе есть родители, которые регулярно посещают родительские собрания (________________________________________), и родители, которые не всегда присутствуют на родительских собраниях (_____________________________).

Запланированы и проведены родительские собрания:

1. родительский всеобуч «Роль занятий физической культурой для развития ребенка».

2. «Семья на пороге школьной жизни, мотивация детей к обучению».

3. «Почему ребенок не любит читать? Воспитание самостоятельности»

4. «Развитие индивидуальности ребенка в семье.

Анализ индивидуальной работы с учащимися.

Анализ успеваемости и качества знаний учащихся показал, что к концу учебного года 17 учащихся были переведены в 5 класс.

Активный познавательный интерес и ответственное отношение к учёбе проявляют: Б.М., Ч. С., П. А., Р. П., Г. М.

В целом в классе сформировалось положительное отношение к учебной деятельности. Ослабленный интерес к учёбе наблюдается у _____________________. С данными детьми весь год велась систематическая индивидуальная работа, направленная на формирование мотивации к учебной деятельности, а также заполнение пробелов в знаниях.

Контроль за успеваемостью и учебной дисциплиной осуществлялся через индивидуальные беседы с родителями и учащимися, проведения консультаций и собраний для родителей.

В следующем учебном году необходимо продолжить работу по формированию у детей навыков самоконтроля.

Выводы:

В целом воспитательная работа в 4 классе была многоплановой и разносторонней. За прошедший учебный год накоплен большой опыт осуществления взаимодействия со всеми участниками образовательного процесса.

В соответствии с воспитательными целями и задачами школы, а также особенностями развития классного коллектива приоритетными направлениями воспитательной работы являлись классные и школьные мероприятия.

Особое место в воспитательном процессе можно отвести классным часам. Все проведенные тематические классные часы были запланированы и проведены по основным направлениям нравственного просвещения, профилактике вредных привычек и противоправного поведения учащихся, по профилактике дорожно–транспортного травматизма учащихсяи др. Они способствовали воспитанию сознательной любви к Родине, проявлению уважения к историческому прошлому своего народа на примере подвигов, совершенных в годы Великой Отечественной войны, формированию у учащихся уважительного отношения к членам своей семьи, своему здоровью, воспитанию дружеского отношения к окружающим, расширению кругозора и повышения общей культуры учащихся.

Все мероприятия, проведенные для учащихся, способствовали сплочению коллектива, раскрытию индивидуальных и творческих способностей учащихся, формировали эстетические вкусы, прививали навыки культуры общения, обогащали знания ребят. Мероприятия в классе прошли на высоком уровне, дети с удовольствием готовились к ним.

Можно отметить формирование осознанного и самостоятельного отношения учащихся к учебной и внеучебной деятельности, наличие заинтересованного участия в жизни класса и школы, положительное отношение к процессу обучения и воспитания.

Показателями достижения таких результатов являются наличие интереса ко всем видам деятельности, неравнодушное отношение к процессу и результатам учебной и внеучебной деятельности, активность участия во всех мероприятиях.

Исходя из вышеизложенного, считаю, что необходимо продолжать шире привлекать родителей для оказания помощи в организации культурно-массовых, спортивных мероприятий, также необходимо индивидуализировать работу с родителями, опираясь на положительные примеры в поведении детей.

Стараясь раскрыть индивидуальные особенности детей моего класса исключаю принуждение, организовываю атмосферу успеха, помогаю детям обрести уверенность в своих силах и способностях, стараюсь создавать такую обстановку в классе, в которой каждый ученик чувствует себя личностью, ощущает внимание к себе. Воспитательный процесс проходит на достойном уровне и имеет положительный эффект. Задачи, поставленные в начале учебного года, решены.

Считаю, что классному руководителю в 5 классе необходимо продолжить работу по формированию у детей положительного отношения к школе, к учению; приобщению учащихся к творчеству, народным традициям; профилактике вредных привычек, противоправного поведения учащихся и дорожно-транспортного травматизма.