Анализ воспитательной работы в 1 классе

Анализ воспитательной работы в 1 классе

Учитель: Носикова Е. Г.

Воспитательная работа в классе была направлена на формирование личности младшего школьника через создание и развитие классного коллектива, формирование у учащихся сознательного отношения к учебе, нравственно – этических качеств личности через взаимодействие семьи и школы.

Самой главной задачей было сформировать настоящий сплочённый, ответственный детский коллектив.

Анализ участия детей в жизнедеятельности школы и класса

В течение года дети принимали активное участие в:

- Конкурсах рисунков на темы: «Моя семья», «Люблю тебя, родной Донбасс», «Береги природу», «Мы против курения», «Зимние узоры», «Что за прелесть эти сказки», «Мой любимый сказочный герой», «Война и мир глазами детей».

- Конкурсах поделок: «Природа и фантазия», «Новогодние украшения своими руками», «ЭКОелочка 2018», «В руках оживает бумага».

- Школьных спортивных соревнованиях, посвящённых Дню здоровья, 23 февраля «А ну-ка, мальчики», 8 марта «А ну-ка, девочки».

- Мероприятиях, посвящённых: Дню знаний, Дню учителя, Дню мира «Мы за мир!»

-Приняли участие в праздниках: Осенний бал «В гостях у Осени», Новый год «В гостях у Деда Мороза и Снегурочки».

-В акциях «Посылка солдату», «Дари добро», «Пасхальная корзина», «Помоги птицам», в трудовых десантах.

Все дети, без исключения, участвовали в классных и школьных мероприятиях. Самые активные: Попсуй А., Полищук Н., Черкашин Я., Гончарова П., Минакина М., Ведерникова А.

Анализ работы с родителями

Единство деятельности семьи и школы, эффективность и действенность работы с родителями определяется через четко организованную систему работы школы.

Цель данной работы - углубить и разнообразить формы взаимодействия и сотрудничества школы и родителей, повысить ответственность родителей за процесс воспитания своих детей, заинтересовать их в положительном результате образовательного процесса, содействовать повышению авторитета родителей в семье.

Были поставлены следующие задачи:

1. создать атмосферу взаимопонимания между детьми, учителями и родителями в образовательной и воспитательной среде;

2. изучить  семьи учащихся и условия воспитания ребёнка в семье;

3. установить тесную и плодотворную связь с родителями, привлекать их к учебной деятельности детей и внеурочной, внеклассной работе;

4. способствовать формированию доверительных и доброжелательных отношений между родителями и детьми, педагогами и родителями;

5. обозначить проблемы  и способы содействия развитию личности детей;

6. воспитывать уважительное отношение ко всем членам семьи;

7. развивать интерес к истории своей семьи, её традициям;

8. изучить мнение  семей обучающихся о школе и к уровню образовательных услуг.

Для решения поставленных задач была проведена такая работа:

- Классные родительские собрания «Особенности обучения во 2 классе», «Предварительные результаты обучения учащихся. Первые школьные отметки», «Причины и последствия детской агрессии», «Подводим итоги».

-Индивидуальные консультации родителей «Как помочь ребенку учиться», «Роль семьи в развитии способностей ребенка», «Ваш ребенок становится манипулятором».

-Участие в заседаниях общешкольного родительского комитета

- Организация совместных классно-семейных праздников

- Посещения семей с целью проверки бытовых условий и выполнения режима дня

Родительские собрания посещали практически все родители. Активно участвовали в общественной жизни школы и класса: Минакина А., Попсуй М., Полищук С., Гончарова О.

Анализ работы по предупреждению насилия в семьях

Основной целью работы с родителями является обучение их новому подходу к ребенку, формирование новой стратегии взаимоотношений в семье.

Задачи проводимой работы:

1. Осмысление родителями новых установок на воспитание ребенка и приобретение психолого-педагогических знаний о личности ребенка, тактике взаимодействия с ним.

2. Коррекция и развитие новых установок и стратегий общения в диаде «родитель-ребенок».

3. Обучение родителей навыкам конструктивного взаимодействия на основе развития навыков эмпатии и «активного слушания».

4. Обучение методам саморефлексии и рефлексии как эффективным способам анализа детско-родительских отношений в семье.

5. Повышение психолого-педагогической культуры родителей.

С этой целью были проведены беседы с родителями о толерантности, о любви и уважении в семье, встречи с психологом, индивидуальные консультации родителей, посещение семей, которые находятся в зоне риска.

Анализ работы по профилактике правонарушений

С детьми «группы риска» проводится индивидуальная работа с целью профилактика безнадзорности, правонарушений среди обучающихся через систему мер, направленных на выявление и устранение причин. Для достижения данной цели выполняются следующие задачи:

1. Развивать способности у родителей и детей, принимать решения и справляться с проблемами, которые возникают.

2. Обеспечивать связи детей и родителей с теми системами: социальными институтами, социумом, которые могут обеспечить решение этих проблем.

3. Обеспечивать защиту прав и законных интересов несовершеннолетних.

4. Обеспечение адресной социально-педагогической помощи.

В течении года были проведены следующие формы работы по своевременному выявлению несовершеннолетних и семей, находящихся в трудной жизненной ситуации:

- Индивидуальные беседы с обучающимися, находящимися в зоне риска (Матвийчук С.)

- Организация бесплатного питания обучающихся

- Анкетирование обучающихся. Выявление способностей и интересов обучающихся группы риска

- Контроль за посещаемостью уроков обучающихся

- Работа с психологом

Были проведены беседы: «Права и обязанности школьников», «От правил - к праву», Игра «Путешествия в страну правовых знаний», «Зачем изучают законы», «Профилактика правонарушений среди несовершеннолетних конкурс рисунков «Маленьким человечкам – большие права», викторина «Защити себя сам», конкурс рисунков «Я имею права».

Анализ работы по предупреждению насилия среди детей

Дети, являясь самой незащищенной, уязвимой социальной группой, часто становятся жертвами физического, сексуального, эмоционального насилия. В последнее время факты насилия над детьми участились.

Пренебрежению и насилию над детьми способствуют определенные социальные и культурные условия

1. Отсутствие в общественном сознании четкой оценки физических наказаний.

2. Демонстрация насилия в средствах массовой информации.

3. Права граждан на неприкосновенность частной жизни, личную и семейную тайну, закрепленные в Конституции, не позволяют своевременно установить факт насилия и осуществить вмешательство.

4. Отсутствие эффективной превентивной политики государства.

5. Недостаточное понимание обществом насилия как социальной проблемы.

6. Низкая правовая грамотность населения.

7. Плохая осведомленность детей о своих правах.

8. Несовершенство законодательной базы.

И если мы не хотим, чтобы ребёнок оказался беспомощным, чтобы он получал информацию и соответствующие указания из весьма сомнительных и нежелательных источников, чтобы на этой почве возникали ненормальные, уродливые искривления его личности, учителя, воспитатели должны умно, тактично помочь подростку разобраться во всех вопросах, которые касаются его безопасности, проводить психологическое просвещение о феномене насилия и его признаках, формировать навыки оптимального поведения в ситуации, требующей совладания с агрессивными паттернами.

С этой целью проводились такие мероприятия:

Игра –викторина «Если добрый ты», акция «Дари добро», урок толерантности «Услышим друг друга», час общения «Дети - детям», конкурс рисунков «Ребенок имеет право…».

Анализ работы с семьями, которые находятся в социально-опасном
положении

Работа с каждой семьей сводится к следующим этапам:

Диагностический

Профилактический

Реабилитационный

Учитель ведет:

Контроль за выполнением домашнего задания.

Контроль за посещением уроков.

Приглашение родителей в школу (беседы, привлечение на уроки).

Докладные.

Контроль за пропусками учащимися уроков без уважительных причин

Проверка дневников, состояния учебных принадлежностей, внешнего вида учащегося.

Контроль за посещением родителей родительских собраний.

Посещение семей на дому.

Составление социального паспорта класса.

Привлечение родителей к делам класса и школы.

Вызов родителей на заседание Совета профилактики.

Благодаря профилактической работе, неблагополучных семей в классе нет.

Анализ работы по профилактике негативных явлений (алкоголь, курение)

Была проведена профилактическая работа, направленная на формирование здорового образа жизни. Были проведены беседы и часы общения: «Выбор наш – здоровый образ жизни», «Безопасность на все 100», «Беда, которую несут наркотики», «Курить – здоровью вредить».

Анализ работы по профилактике суицида

Велась работа по профилактике и предупреждению детского суицида и детей имеющих жизненные проблемы.

Реализация плана по профилактике и предупреждению детского суицида и детей, имеющих жизненные проблемы, осуществлялась через совместную работу администрации школы, учителей, психолога и медицинского работника школы.

Данное направление в течение учебного года было отражено через организацию внеклассных мероприятий, привлечение учащихся в различные кружки и секции. Мероприятия для детей подсказывали им ответы и пути решения трудных жизненных проблем, конфликтных ситуаций в семье, школе, личной жизни. Большое внимание уделялось практическим занятиям, с оказанием психологической поддержки, по необходимости индивидуальной помощи. Цель занятий – учить детей правильно реагировать и осознавать свои ошибки, анализировать свои поступки и их последствия, учить преодолевать трудности и неприятности жизни, делать выбор и отвечать за последствия перед собой и окружающими, помочь наладить контакты со сверстниками и взрослыми, повышать стрессоустойчивость организма.

С этой целью были проведены такие мероприятия:

Урок толерантности «Услышим друг друга»

Встреча с психологом «Учимся справляться с обидой»

Конкурс рисунков «Как прекрасен этот мир…»

Анализ работы по профилактике ВИЧ и СПИДа

Основные аспекты профилактической работы:

- распространение объективной информации об эпидемической ситуации в

республике;

- информирование о путях заражения ВИЧ-инфекцией и факторах ее передачи;

- формирование здорового образа жизни, ответственного отношения к своему здоровью и здоровью окружающих;

- разъяснение мер профилактики заражения ВИЧ-инфекцией, реальности заражения при определенном образе жизни;

- стимулирование деятельности должностных лиц по осуществлению профилактических мероприятий;

- разъяснение законодательных, правовых и социально-медицинских мер по

ВИЧ-инфекции и защите прав ВИЧ-инфицированных;

- предупреждение возможных суицидов, развития спидофобии, проявлений СПИД-терроризма.

Была проведена беседа: «Поговорим о СПИДе»
Всемирный день профилактики СПИДа «Остановим СПИД вместе»

Анализ внеурочной деятельности

В соответствии с государственным образовательным стандартом начального общего образования основная образовательная программа начального общего образования реализуется образовательным учреждением, в том числе и через внеурочную деятельность. Таким образом, внеурочная деятельность становится неотъемлемой частью образовательного процесса.

Внеурочная деятельность осуществляется во второй половине дня. Для ее организации используются различные формы: экскурсии, игры, соревнования, конкурсы, кружки.

Все учащиеся 2 класса активно участвовали в спортивных соревнованиях, а также в общешкольных мероприятиях.

Анализ проводимых рейдов

Совместно с заместителем директора по воспитательной работе Щербиной Т. В. Были проведены рейды в многодетную семью (Матвийчук С., Ведерникова А., Минакина М.) с целью обследования жилищно - бытовых условий, а также выявления негативных явлений среди родителей и детей. Было установлено, что атмосфера в семьях доброжелательная, в домах чисто, уютно. У каждого ребенка имеется отдельное место для сна и подготовки к урокам. Родители интересуются успеваемостью детей, посещают школу.

С целью ознакомления и обследования жилищно-бытовых условий были посещены семьи всех первоклассников.

Анализ работы по патриотическому воспитанию

Воспитательная работы в школе строилась в соответствии с Законом ДНР «Об образовании», «Концепцией патриотического воспитания детей и учащейся молодежи Донецкой Народной Республики». Главная цель – создание условий для развития личности, ориентированной на общечеловеческие ценности и способной сделать нравственный выбор, нести за него ответственность, найти свое место в социуме, настоящего гражданина ДНР. Исходя из данной цели, работа была направлена на формирование у школьников ключевых социальных компетенций, сформулированы следующие задачи:

- Воспитание гражданско-патриотических качеств - умения ориентироваться в социальной, политической и культурной жизни общества;

- Формирование положительного отношения к учебному труду, занятиям, науке посредством вовлечения в интеллектуально-познавательную деятельность на уроках, вне урока и в системе дополнительного образования;

- Содействие развитию самостоятельности, инициативы, ответственности, умения работать в коллективе, развитие ученического самоуправления;

- Привлечение детей к участию в экскурсионно-краеведческой работе, вовлечение учащихся в различные виды творческой деятельности;

- Развитие и совершенствование навыков по формированию здорового образа жизни и негативного отношения к вредным и пагубным привычкам;

- Максимально вовлекать родителей в жизнь школы;

- Продолжить работу по предупреждению правонарушений и безнадзорности среди несовершеннолетних и по предупреждению наркомании среди подростков;

- Совершенствовать систему методической работы с классными руководителями

Для реализации этих задач были проведены такие мероприятия:
Конкурс рисунков «Люблю тебя, родной Донбасс», «Мы за мир!», беседа «Символы ДНР», час общения «О Родине с любовью», участие в линейке «День памяти воинов-интернационалистов», конкурс чтецов «Стихи о Донбассе», участие в линейке «День освобождения Донбасса от немецко-фашистских захватчиков», беседа «День Республики».

Анализ работы по профилактике терроризма

Задачи:

- формирование у обучающихся знаний о сущности экстремистской и террористической деятельности;

- формирование знаний об ответственности за совершение преступлений экстремистского и террористического характера;

- развитие у обучающихся умений и навыков правильных действий при поступлении угрозы террористических актов (предвидеть возникновение опасностей в любом месте и в любое время, избегать опасных ситуаций, не рисковать без нужды, выбирать из возможных вариантов наиболее безопасный путь или способ действий, в критической ситуации не паниковать, не пугаться, не опускать руки, действовать активно, защищая свою жизнь, свои законные права и имущество).

В рамках воспитательной работы по профилактике экстремизма и терроризма среди обучающихся использовались различные формы работы:

- тренировочные занятия по эвакуации детей и сотрудников при чрезвычайных ситуациях;

- проведение инструктажей с обучающимися по противодействию экстремизму и терроризму;

- распространение тематических памяток и методических инструкций;

- организация мероприятий по формированию правовой культуры, гражданской и уголовной ответственности обучающихся;

- использование современных активных форм обучения и воспитания
- Беседы «Что такое терроризм », «Безопасный интернет», День гражданской обороны «Спасити и выжить».

Анализ работы по профилактике детского дорожно-транспортного
травматизма.

В профилактике детского дорожно-транспортного травматизма большое значение придавалось внеклассной работе с учащимися. В подобные занятия включались самые различные мероприятия: игры, конкурсы, викторины, экскурсии на прилегающие к школе перекрестки.

Были проведены:

Беседа «Безопасность на все сто», «Изучаем правила дорожного движения», игра-путешествие «В городе дорожных наук».

Анализ работы по пожарной безопасности

В целях распространения противопожарных знаний, обучения учащихся учреждений действиям в случае возникновения пожара, формирования навыков безопасного поведения, отработки действий при эвакуации были проведены следующие мероприятия:

- тренировочная эвакуация из школы в случае возникновения пожара;

- проведены инструктажи с учащимися по пожарной безопасности на начало учебного года на период каникул, перед длительными выходными и праздничными днями; тематический урок «День пожарной охраны»

- конкурс рисунков «Будь осторожен с огнём», «Огонь – польза и вред!»

- час общения «С огнем шутить нельзя»

- беседа «Бенгальские свечи, фейерверки, хлопушки – опасные игрушки» и др.