Анализ воспитательной работы классного руководителя 1 класса
по итогам работы за 2019 - 2020 учебный год
1. Анализ эффективности целеполагания и планирования воспитательного процесса в классе в прошедшем году:
| Цель: Создание условий для социализации учащихся, для развития успешной личности через систему воспитательных мероприятий. |
| Задачи: | Положительные результаты: |
Способствование успешной адаптации первоклассников к школьной жизни. Освоение роли ученика, приёмов и методов учебной деятельности. Формирование дружного коллектива с активной жизненной позицией посредством КТД, бесед, классных часов; Подготовить ребят к длительной учебной работе в школе, к творческому выполнению заданий; Способствовать развитию индивидуальных способностей учащихся путём вовлечения в различные конкурсы, викторины, развивающие игры; Создание условий для формирования здорового образа жизни, сохранения и укрепления здоровья учащихся.
Дать возможность для самоутверждения, проявления лидерских качеств.
| В едином сообществе с родителями продолжаем работать над задачами, которые рассчитаны на весь период обучения в начальной школе, некоторые результаты уже достигнуты.
Активное участие учащихся в жизни класса и школы, а также активное участие родителей в мероприятиях.
Ребята проявляют уважение друг к другу, к учителям, родителям.
Большинство общительны, отзывчивы, любят вместе проводить свободное время.
Охотно выполняют поручения, проявляют бережливость, стараются соблюдать правила поведения.
Дети с удовольствием участвуют в конкурсах школьного и всероссийского уровня. |
2. Занимаются в кружках и секциях : …внеурочной деятельностью в классе: 9 человек. Вне школы: 7 человек: музыкальная школа- 1 человек,: « Танцевальный»- 4, ДДТ-3 человека
3. Анализ динамики социальной ситуации развития учащихся.
Особенности социальной ситуации развития учащихся, её изменения за прошедший учебный год.
|
| на начало года | на конец года |
| Количество учащихся | 9 | 9 |
| Полные семьи | 4 | 4 |
| Неполные семьи | 5 | 5 |
| Семьи группы риска | 1 | 1 |
| Опекаемые (д/д) | 0 | 0 |
| Многодетные | 3 | 3 |
4. Анализ развития коллектива класса.
Учащиеся 1 класса успешно адаптировались к школьной жизни. Успешно освоили роль ученика, приёмы и методы учебной деятельности.
. Ребята больше узнали друг о друге, а от этого жизнь в одной «семье» становится легче и интереснее. В данном классе, ребята пытаются учиться слушать друг друга, понимать, учатся договариваться друг с другом. Основная масса детей тактична, вежлива, взаимоотношения мальчиков и девочек хорошие доброжелательные. Проблемы возникают с Ивановым Ильёй. Мальчик неуравновешенный, вспыльчивый.. Дети любят участвовать в школьных и классных мероприятиях.
Участие класса в мероприятиях разного уровня.
| Дата | Мероприятие | Проделанная работа, итоги работы |
| 02.09. | « Будем знакомы, школа!» | Активное участие учащихся. |
| 03.09. | Классный час «Правила поведения на уроке и в школе» | Активное участие в беседе. |
| 10.09. | Классный час «О правилах дорожного движения. Самая короткая дорога до дома». | Составление маршрутного листа от школы до дома. |
| 25.09. | Классный час «Никто не забыт , ничто не забыто». | Активное участие. |
| 01.10. | Конкурс рисунков «Мой мирный родной край» | Участие учащихся. |
| 22.10. | Беседа «Режим дня - основа жизни человека» | Разработка режима дня. |
| 30.10. | Праздник «Осень в гости к нам пришла». Конкрус поделок из природного материала.
| Активное участие учащихся. грамоты. |
| 12.11. | Игра – конкурс "Путешествие по стране Вежливости" | Участие в игре - конкурсе. |
| 20.11. | Час информации «Мир детских прав». | Активное участие в беседе. |
| 3.12. | Международный день инвалидов. Классный час. « Мы рождены быть разными».
| Активное участие в беседе. |
| 011.12. | Познавательная программа с презентацией «Символы Российских городов. Флаги России». | Активное участие в беседе. |
| 14.12.- 29.12. | КТД «Новогодняя карусель» Праздничное оформление класса. Конкурс новогодних игрушек Скоро, скоро Новый год». Новогодний утренник « Здравствуй праздник новогодний!» | Активное участие учащихся, разучивание стихотворений и песен, грамоты. |
| 3.02. | Беседа «Что такое хорошо и что такое плохо»" | Активное участие в беседе. |
| 10.02. | День памяти А. С. Пушкина. Игра-викторина «Чудесных сказок хоровод». | Активное участие. |
| 19.02. | Весёлые старты. Праздник "День защитника Отечества". Конкурс «А ну-ка, мальчики!» | Разучивание стихов, песен, игры. |
| 05.03. | Концерт для мам. Конкурс «А ну-ка, девочки!»
| Активное участие учащихся. |
| 11.03. | КТД «Широкая масленица». | Разучивание, песен, игры |
| 22.03. | Неделя детской и юношеской книги. | Активное участие учащихся |
5. Анализ развития учащихся класса
.
Планируемые результаты
В результате реализации программы обеспечивалось достижение первоклассниками:
личностных результатов:
– любознательность, активность и заинтересованность в познании мира;
– готовность к реализации творческого потенциала в предметно-продуктивной деятельности,
– способность к организации собственной деятельности;
– развитие готовности к самостоятельным действиям и принятии ответственности за их результаты;
– доброжелательность, умение слушать и слышать собеседника, обосновывать свою позицию, высказывать своё мнение;
– формирование уважительного отношения к иному мнению;
– развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;
– принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.
метапредметных результатов:
– освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;
– формирование умения планировать, контролировать и оценивать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;
– формирование умения находить наиболее эффективные способы достижения результата;
– формирование умения понимать причины успеха/неуспеха своей деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;
– освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;
– развитие символического, логического, творческого мышления, продуктивного воображения, формирование научной картины мира;
– овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.
– формирование компетентности в общении, овладение навыками конструктивного поведения;
– использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач;
– развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками.
воспитательных результатов:
– духовно-нравственные приобретения, которые получил обучающийся вследствие участия в той или иной деятельности (например, приобрёл, участвуя в каком-либо событии, некое знание о себе и окружающих, опыт самостоятельного действия, пережил и прочувствовал нечто как ценность).
Воспитательные результаты распределяются по трём уровням:
Первый уровень:
– приобретение первоклассниками социальных знаний (об общественных нормах, устройстве общества, социально одобряемых и не одобряемых формах поведения в обществе и т.п.), первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие ученика со своими учителями (в основном и дополнительном образовании) как значимыми для него носителями положительного социального знания и повседневного опыта.
Второй уровень:
– получение первоклассниками опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества, ценностного отношения к социальной реальности в целом. Для достижения результатов данного уровня особое значение имеет взаимодействие школьников между собой на уровне класса, образовательного учреждения, т.е. в защищённой, дружественной среде, в которой ребёнок получает первое практическое подтверждение приобретённых социальных знаний, начинает их ценить.
Третий уровень:
– получение первоклассниками начального опыта самостоятельного общественного действия, освоение социально приемлемых моделей поведения.
Уровень воспитанности учащихся 1 класса.
| Фамилия, имя | Внешний вид | Речь | Общение | Поручение | Отношение к имуществу |
Баллы |
| 1 | Зайцева Валерия Николаевна | 3 | 2 | 3 | 3 | 3 | 14/2,8 |
| 2 | Замбержицкий Влад Андреевич | 3 | 3 | 3 | 2 | 2 | 13/2,6 |
| 3 | Иванов Илья Юрьевич | 2 | 2 | 3 | 2 | 2 | 11/2,2 |
| 4 | Косоногова Злата Владиславовна | 3 | 2 | 2 | 2 | 2 | 11/2,2 |
| 5 | Мотовилова Любовь Александровна | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 11/2,4 |
| 6 | Санакоев Руслан Рустамович | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 10/2 |
| 7 | Титенкова Карина Владимировна | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 10/2 |
| 8 | Титова Анастасия Александровна | 3 | 2 | 2 | 3 | 3 | 13/2,6 |
| 9 | Хвостов Макар Сергеевич | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 15/3 |
У = Общая сумма баллов/ количество учащихся
Среднее значение воспитанности класса
Каждый критерий оценивается от 0 до 3 баллов:
0 баллов- это качество не проявляется совсем
1 балл-это качество проявляется слабо
СРЕДНЕЕ ЗНАЧЕНИЕ УРОВНЯ ВОСПИТАННОСТИ – 2,2
6. Анализ педагогического взаимодействия с семьёй.
Работа с родителями проводилась с целью:
привлечь родителей стать активными участниками учебно-воспитательного процесса.
Постоянно ведётся работа по укреплению связи с родителями обучающихся на основе дифференцированного подхода к семье.
В основу работы были положены принципы:
сотрудничество родителей и классного руководителя;
ответственность родителей и классного руководителя за результаты воспитания детей;
взаимного доверия.
Планируя работу с родителями, учитывалась не только их заинтересованность, но и социально-психологическая совместимость.
Это предусматривает следующие направления деятельности:
изучение семей учащихся;
педагогическое просвещение родителей;
обеспечение участия родителей в подготовке и проведении коллективных дел в классе;
педагогическое руководство деятельностью родительского совета класса;
индивидуальная работа с родителями;
информирование родителей о ходе и результатах обучения, воспитания и развития учащихся.
Родители активно участвуют в классных собраниях. Следует отметить, что творческую активность проявляют большинство родителей учащихся.
Взаимодействие с семьей.
В течение года было проведено 5 родительских собраний:
| 18.09. 2015г. | « Ваш ребёнок первоклассник». |
| 30.10. 2015 г. | «Режим дня в жизни школьника» |
| 25.12.2015г. | «Папа, мама, я - читающая семья». |
| 20.03. 2015 г. | Как помочь ребёнку стать внимательным. |
| 24.05. 2015 г. | Перелистывая страницы учебного года. |
В течение учебного года проводились индивидуальные беседы по проблемам поведения и учёбы.
А также родители оказывали посильную помощь в благоустройстве класса.
7. Анализ организации воспитательного процесса в классе и эффективности
воспитательной работы классного руководителя.
Каждое из внеклассных мероприятий было составлено с учётом возрастных и психологических возможностей и потребностей учащихся. Проводились различные классные часы, внеклассные мероприятия в виде игр, конкурсов, викторин, акций.
В начале учебного года была поставлена цель:
создание условий для социализации учащихся, для развития успешной личности через систему воспитательных мероприятий.
В течение 2019 – 2020 года реализовывались такие задачи, как:
Способствование успешной адаптации первоклассников к школьной жизни. Освоение роли ученика, приёмов и методов учебной деятельности
Формирование дружного коллектива с активной жизненной позицией посредством бесед, классных часов;
Подготовить ребят к длительной учебной работе в школе, к творческому выполнению заданий;
Способствовать развитию индивидуальных способностей учащихся путём вовлечения в различные конкурсы, викторины, развивающие игры,
Создание условий для формирования здорового образа жизни, сохранения и укрепления здоровья учащихся,
Заинтересовать общением друг с другом;
Дать возможность для самоутверждения, проявления лидерских качеств;
Воспитывать нравственные качества;
Развивать инициативу.
Работа по достижению этих задач будет продолжаться в соответствии с программой воспитательной работы класса.
Именно для достижения планируемых задач были проведены указанные выше мероприятия, классные часы, родительские собрания.
Взаимодействие классного руководителя с родителями и учащимися позволяет проводить мероприятия с целью расширения кругозора, воспитания любви к малой Родине и обучения способам конструктивного взаимодействия.
И это можно увидеть в результатах достижений класса и участия в мероприятиях различного уровня.
Результаты позволяют говорить о динамике сплоченности коллектива, о системе работы классного руководителя по достижению поставленной цели.
Следует продолжать работать над реализацией цели:
создание условий для социализации учащихся, для развития успешной личности через систему воспитательных мероприятий. Наряду с поставленными задачами работать над:
созданием дружного коллектива детей и родителей, созданием положительной репутации класса; добиваться высокого процента удовлетворенности учащихся, родителей и педагогов - жизнедеятельностью класса.
23 212
1 448 
