Анализ воспитательной работы в 11 «К» классе
за 2014/2015 учебный год
классный руководитель: Н.Я.Алистратова
Характеристика класса:
В классе 17 учеников:15 мальчиков и 2 девочки .
.Качество знаний
По итогам года в классе 9 хорошистов и 8 троечников
Занятость учащихся в секциях и кружках
Ребята с удовольствием посещали школьные кружки, практически весь класс занимается военной подготовкой, бальными танцами, строевой подготовкой. Учащиеся посещают различные городские спортивные секции : Секцию дзюдо – Косинов Альберт, секцию бокса – Карепин Игорь, секцию баскетбола Шмойлов Николай и Тарасов Максим.
В 2014-2015 учебном году ставились следующие цели и задачи:
Цель: формирование целостной, гармоничной личности.
Задачи:
Продолжать работу по развитию самоуправления в классе.
Развивать лидерские качества учащихся.
Совершенствовать навыки культурного поведения и культуры общения.
Создание благоприятных условий для развития познавательных интересов и мотивации учащихся к учебной деятельности.
Индивидуальная работа с детьми по повышению успеваемости.
Для решения поставленных задач использовались следующие средства.
Продолжать работу по развитию самоуправления в классе.
Для развития самоуправления предложено детям самостоятельно по желанию разбиться на 4 творческие группы и определиться, кто и за что будет отвечать, какие мероприятия проводить.
В начале года ребята активно взялись за работу самоуправления в классе. Ими был выбран актив класса, но некоторые ученики подходят к выбору актива «лишь бы не меня» и стараются просто спихнуть ответственность на другого; актив класса продумал систему поощрения и наказания за нарушения правил поведения учащихся класса (невыполнение обязанностей дежурного, неявка на трудовые дела и т.д.); распределение поручений прошло по желанию, но некоторые сектора действовали недолго, постепенно (без должного контроля и самоконтроля самих учащихся) их работа сошла на нет.
Данная работа классного самоуправления развита не на должном уровне, за учащимися нужен постоянный контроль. Командир класса не имеет абсолютного авторитета у учеников, все поручения и просьбы командира класса выполняются только при подключении к этой работе классного руководителя.
Развивать лидерские качества учащихся.
В классе есть учащиеся с отличными организаторскими способностями: Лавриненко Олег, Илюк Илья, Сахнов Сергей. Эти ребята самостоятельно организуют и проводят классный досуг. На примере этих учащихся мы проводим беседы с пассивными и неактивными учениками. Некоторые «загораются» идеей после такой беседы.
Наиболее интересными мероприятиями этого года ученики назвали: «Мисс Осень», «Новогодний вечер в классе»,»Джентельмены», митинг у Атаманского леса.
Класс принял активное участие в различных благотворительных акциях «Посылка солдату», «Ветерану в подарок», «Милосердие» собирали вещи и подарки солдатам и больным пожилым людям.
Совершенствовать навыки культурного поведения и культуры общения.
Работа в данном направлении велась как групповая, так и индивидуальная. В классе есть обучающиеся, имеющие проблемы в межличностных отношениях с одноклассниками (Шмойлов Николай, Котенев Вилен), у этих обучающихся занижена самооценка.
Основным воспитательным средством в решении этой задачи использовались беседы на темы: «Я среди чужих. Я среди своих», «Какой Я?», инсценировки «Я в магазине», «Я в гостях», «Какой я слушатель?», консультативные беседы с психологом, индивидуальные беседы классного руководителя, тесты и инструктажи учащихся по правилам поведения в общественных местах, кинотеатре, транспорте. Привитие культурных навыков происходило через посещение культурно-массовых мероприятий.
Создание благоприятных условий для развития познавательных интересов и мотивации учащихся к учебной деятельности.
Среди многих идей, направленных на совершенствование учебного процесса, идея формирования познавательных интересов учащихся является одной из самых значимых. Ещё К.Д.Ушинский писал, что “…ученье, лишённое всякого интереса и взятое только силою принуждения … убивает в ученике охоту к учению, без которого он далеко не уйдёт”. Интерес – мощный побудитель активности личности, под его влиянием все психические процессы протекают особенно интенсивно, а деятельность становится увлекательной и продуктивной. Его сущность состоит в стремлении школьника проникнуть в познаваемую область более глубоко и основательно, в постоянном побуждении заниматься предметом своего интереса. В формировании познавательного интереса учащихся можно выделить несколько этапов: любопытство; любознательность; устойчивый интерес к предмету.
В этом году, по сравнению с предыдущим качество знаний обучающихся класса осталось на том же уровне (51%). Для поддержания интереса к учебной деятельности проводились следующие мероприятия, вызвавшие интерес учащихся: участие во Всероссийских конкурсах по химии, по английскому языку, математике (Олимпус, Межрегиональная физико-математическая школа).
Большинство обучающихся, порядка 12 человек, приняли активное участие в нескольких конкурсах и олимпиадах, где получили заслуженные награды. Такие кадеты как Котенев Вилен ,Шмойлов Николай не приняли участие ни в одном из конкурсов ,но активно принимали участие в спортивных соревнованиях различных уровней .
Силами родителей в классе разработана специальная форма портфолио кадета, которое отражает и систематизирует учебные, спортивные и творческие достижения обучающихся класса. Портфолио пополняется на протяжении всего учебного года.
Занятия по внеаудиторной занятости, которые подразумевают работу учителя как с одаренными детьми, так и работу с детьми по устранению пробелов в знаниях, посещаю все обучающиеся. На занятиях не все учащиеся работают самостоятельно, устные предметы готовят в парах. Большинство обучащиеся приучены к организации своего рабочего места и рациональному распределению времени. Нарекания учителей и родителей по подготовке д/з еще возникают.
Индивидуальная работа с детьми по повышению успеваемости.
В классе нет учащихся требующих постоянного контроля и педагогической поддержки.
Иногда нарекания со стороны учителей возникали к Гуляеву И.,Котеневу В ,Естенбаеву И. С данными учащимися велась постоянная индивидуальная работа. Неоднократно приглашались на беседу и родители этих учеников. Проводимая нами работа дала положительные результаты.
Выводы:
Таким образом, воспитательная работа в классе проводилась по плану, в соответствии с поставленными задачами. Наиболее интересными и привлекательными для учащихся все-таки являются мероприятия интеллектуального и развлекательного направления; охотно дети посещают культурные и спортивные мероприятия.
Развитие ученического самоуправления пока только на начальном этапе, за выполнением различных поручений нужен контроль педагога. Но на самоподготовке дети умеют самоорганизовываться, выполняют все задания самостоятельно и в срок.
Основной целью нашего класса в этом учебном году было создание творческих групп и активное участие во всех школьных мероприятиях, акциях и проектах. Перед коллективом стояла задача – каждый учащийся класса должен найти себе дело по душе и принимать участие в классных и общешкольных мероприятиях и эти задачи были успешно выполнены.
Классный руководитель /Н.Я.Алистратова./
2
3 417
19 807 
