Английский язык 7 класс

Nп/п

Тема урока

Тип урока

Содержание

Планируемые результаты

Характеристика деятельности учащихся

Дата проведения

Домашнее задание

Личностные

Метапредметные

Предметные

План

Факт

Unit 1. Are you happy at school?

1

How did you spend your holidays?

Как ты провел свои летние каникулы? . Односложные и многосложные слова

Урок открытия новых знаний

Знакомство с каникулами зарубежных сверстников. Односложные и многосложные слова

Формирование мотивации роли изучения иностранного языка в развитии интеллекту

Познавательные УУД: - развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией; Регулятивные УУД: - поиск и выделение нужной информации , обобщение и фиксация информации. Личностные УДД : умение соблюдать дисциплину на уроке , уважительно относиться к учителю и одноклассникам, -развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение;

Учащиеся должны : рассказывать о своих каникулах, ; воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников; отрабатывать навыки работы с текстом учебника, оценивать полученную информацию, выражать свое сомнение;

Совершенствуют грамматические навыки говорения по теме урока. Знакомятся с каникулами зарубежных сверстников . Читают по правилам односложные и многосложные слова с правильным словесным ударением.

05.09

Р.т.упр.2, грамм. правило стр. 197-198, уч. слова

2

Are you glad to be back to school?

Ты рад возвращению в школу? Косвенная речь

Урок открытия новых знаний

Косвенная речь, дополнительные придаточные предложения; a lot of tests =lots of tests

Формирование: -мотивации изучения английского языка;-коммуникативной компетенции ; -умения планировать свое речевое поведение; смыслового чтения ; - проектных умений.

Регулятивные УУД: Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения. Составлять план решения проблемы. Работая по плану, сверять свои действия с целью и исправлять ошибки с помощью учителя. Познавательные УУД: Ориентироваться в своей системе знаний:  Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний. Преобразовывать информацию из одной формы в другую. Коммуникативные УУД: Донести свою позицию до других. Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

Учащиеся должны : рассказывать о своем отношении к школе, воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников; отрабатывать навыки работы с текстом учебника, пополнять словарный запас.

Совершенствуют грамматические навыки говорения по теме урока. Читают по правилам односложные и многосложные слова с правильным словесным ударением;

– соблюдают правильное фразовое и логическое ударение;

06.09

Р.т. упр. 1, грамм. правило стр. 204

3

What's your favourite subject?

Какой у тебя любимый предмет? Лексический материал

Урок открытия новых знаний

Школьные предметы. Любимый предмет. A waste of time, to discover, todo without, . a term, a half-term, a report card, summer classes, Sunday School, Grammar School, a freshman, Design and Technology, ICT, Religious Education, etc.;

отметки: A and B, etc.;

Развивать мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний. Рефлексивная самооценка Представление о дружбе и друзьях, внимательное отношение к их интересам и увлечениям

Регулятивные УУД: Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения. Составлять план решения проблемы. Работая по плану, сверять свои действия с целью и исправлять ошибки с помощью учителя. Познавательные УУД: Ориентироваться в своей системе знаний:  Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний. Преобразовывать информацию из одной формы в другую. Коммуникативные УУД: Донести свою позицию до других. Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

Учащиеся должны : рассказывать о своих школьных предметах, воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников; отрабатывать навыки работы с текстом учебника, пополнять словарный запас.

Совершенствуют грамматические навыки говорения по теме урока. Овладевают монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка по теме урока.

07.09

All about me. My time table and favorite subject, уч. слова

4

I love school. Do you?

Я люблю школу. А ты? Лексический материал

Урок открытия новых знаний

Отношение к школе. Грамматический материал предыдущих уроков; to mix (with)

Развивать мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний. Рефлексивная самооценка Представление о дружбе и друзьях, внимательное отношение к их интересам и увлечениям

Регулятивные УУД: Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения. Составлять план решения проблемы. Работая по плану, сверять свои действия с целью и исправлять ошибки с помощью учителя. Познавательные УУД: Ориентироваться в своей системе знаний:  Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний. Преобразовывать информацию из одной формы в другую. Коммуникативные УУД: Донести свою позицию до других. Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

Учащиеся должны : самостоятельно выбирать стратегию при обращении с печатным текстом в соответствии с целью чтения и типом текста

Владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка по теме урока.

12.09

Р.т. упр. 1, уч. слова

5

What does it mean?

Что это значит ? Речевые функции темы урока

Урок открытия новых знаний

Sorry, I don't quite understand. Речевые функции: saying you don't understand (I’m sorry, but I have a question. Sorry, I don’t quite understand. I didn’t get you.), asking about meaning (What do you mean?What do you mean by…? Can you explain what you mean by… please?)

Развивать мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний. Рефлексивная самооценка Представление о дружбе и друзьях, внимательное отношение к их интересам и увлечениям

Регулятивные УУД: Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения. Составлять план решения проблемы. Работая по плану, сверять свои действия с целью и исправлять ошибки с помощью учителя. Познавательные УУД: Ориентироваться в своей системе знаний:  Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний. Преобразовывать информацию из одной формы в другую. Коммуникативные УУД: Донести свою позицию до других. Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

Учащиеся должны : самостоятельно выбирать стратегию при обращении с печатным текстом в соответствии с целью чтения и типом текста

Владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка по теме урока.

13.09

Р.т. упр. 1, уч. слова

6

What is a progressive school like? Прогрессивная школа, какая она? Суффиксы -er, , -ledge

Урок открытия новых знаний

Знакомство с прогрессивной школой, различиями в системах образования в Англии (boarding schools) Summerhill, a twinned school, an international school; suffixes -er, -ledge

Развивать мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний .-Рефлексивная самооценка.-Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.  Представление о дружбе и друзьях, внимательное отношение к их интересам и увлечениям

Регулятивные УУД: Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения. Составлять план решения проблемы. Работая по плану, сверять свои действия с целью и исправлять ошибки с помощью учителя. Познавательные УУД: Ориентироваться в своей системе знаний:  Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний. Преобразовывать информацию из одной формы в другую. Коммуникативные УУД: Донести свою позицию до других. Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

Учащиеся должны рассуждать

– о школьных мероприятиях;

– о школьных правилах;

– об учёбе в различных типах учебных заведений

Владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка по теме урока.

14.09

Р.т. стр. 8, уч. слова

7

Project lesson.

Урок работы над проектом о своей школе

Урок систематизации знаний

Подготовка творческого проекта

Формирование: коммуникативной компетенции ; проектных умений.

Познавательные УУД: - развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией; Регулятивные УУД: - поиск и выделение нужной информации , обобщение и фиксация информации. Личностные УДД : умение соблюдать дисциплину на уроке , уважительно относиться к учителю и одноклассникам, -развитие умения планировать свое неречевое поведение;

Учащиеся должны : составить один из предлагаемых проектов .

Учащиеся смогут научиться обобщать полученную информацию, составлять проекты

Сопоставление фактов родной культуры с фактами культуры стран изучаемого языка

19.09

Проект, подгот. к словарному диктанту

8

Защита проектов по теме цикла1 .

Урок - презентация проектов

Школьные предметы. Любимый предмет. Отношение к школе. Какой должна быть прогрессивная школа.

Формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности; стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры, осознание себя гражданином своей страны и мира

Регулятивные УУД: Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения. Составлять план решения проблемы. Работая по плану, сверять свои действия с целью и исправлять ошибки с помощью учителя. Познавательные УУД: Ориентироваться в своей системе знаний:  Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний. Преобразовывать информацию из одной формы в другую. Коммуникативные УУД:  Донести свою позицию до других. Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

Учащиеся смогут научиться:  презентовать проекты, дискуссировать и выбирать лучший проект, развить речевые умения.

Учащиеся определяют и презентуют свои цели, стремления, награды

20.09

Повторить граммат. и лексический материал

9

Consolidation.

Урок систематизации и обобщения знаний по теме Цикла 1.

Урок систематизации и обобщения знаний

Систематизация и обобщение знаний по теме Unit 1. Are you happy at school?

Развивать мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний. -Рефлексивная самооценка. -Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.  Представление о дружбе и друзьях, внимательное отношение к их интересам и увлечениям

Регулятивные УУД: Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения. Составлять план решения проблемы. Работая по плану, сверять свои действия с целью и исправлять ошибки с помощью учителя. Познавательные УУД: Ориентироваться в своей системе знаний:  Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний. Преобразовывать информацию из одной формы в другую. Коммуникативные УУД: Донести свою позицию до других. Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

Учащиеся должны :- применять правила образования слов, формировать лексические навыки говорения , применять грамматические знания при выполнении заданий; обобщать и фиксировать информацию.

Закрепление на практике полученных грамматических, лексических знаний

21.09

Подг. к контрольной работе

10-11

Test yourself.

Проверь себя

Урок контроля знаний

Контроль умения учащихся самостоятельно оценивать себя в разных видах речевой деятельности

Формирование: коммуникативной компетенции , умение оценивать свои знания

Познавательные УУД: - развитие навыков работы с информацией; Регулятивные УУД: - осуществление регулятивных действий самоконтроля. Личностные УДД : умение соблюдать дисциплину на уроке , уважительно относиться к учителю и одноклассникам, -развитие умения планировать свое неречевое поведение;

Учащиеся должны : проверить свои умения понимать речь на слух, а также умения писать , читать и говорить, используя полученные знания ; смогут научиться оценивать себя самостоятельно .

Самоконтроль основных навыков и умений , над которыми велась работа в данном цикле уроков.

26.09

27.09

Повторить лексику и грамматику цикла 1

Unit 2. What are you good at?

12

What are your achievements?

Какие у тебя достижения? . Past Simple /Present Perfec

Урок открытия новых знаний

Достижения и победы. Знакомство с новой лексикой. Past Simple /Present Perfect to look forward to, a waste of time, to set a record,

Осознание себя гражданином своей страны и мира; осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка, стремление к совершенствованию собственной речевой культуры, развитие таких качеств , как воля, целеустремленность , креативность, инициативность, трудолюбие, дисциплинированность.

Познавательные УУД: - владение основами ознакомительного , изучающего, усваивающего и поискового чтения , самостоятельно проводить исследования на основе применения методов наблюдения и эксперимента; Регулятивные УУД: - осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке. Личностные УДД : ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий, знание основных принципов и правил отношения к природе , к личности и ее достоинству, доброжелательное отношение к окружающим; умение строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.

Учащиеся должны : - воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников; оценивать полученную информацию; вести , поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;- расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, формировать лексические навыки говорения .

Совершенствуют грамматические навыки говорения по теме урока, учатся читать с целью извлечения конкретной (запрашиваемой или интересующей) информации:

28.09

Р.т.упр.2, грамм. правило стр. 197, уч. слова

13

What can you do well?

Что ты можешь делать хорошо? Наречия образа действия

Урок открытия новых знаний

Наречия образа действия, suffixes -or,-er,-ian,-ist

Стремление к совершенствованию собственной речевой культуры, развитие таких качеств , как воля, целеустремленность , креативность, инициативность, трудолюбие, дисциплинированность.

Регулятивные УУД: Целеполагание; Определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, составление плана и последовательности действий; Познавательные УУД: Ориентироваться в своей системе знаний: Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).Преобразовывать информацию из одной формы в другую. Коммуникативные УУД: Донести свою позицию до других. Учиться уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться.

Учащиеся должны : - воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников; оценивать полученную информацию; вести , поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения

Совершенствуют грамматические навыки говорения по теме урока, учатся читать с целью извлечения конкретной (запрашиваемой или интересующей) информации:

3.10

Р.т.упр.2, грамм. правило стр. 194, уч. слова, All about me. How I study.

14

Who can do it better?

Кто может делать это лучше? Наречия в сравнительной и превосходной степени, первый тип условных предложений.

Урок открытия новых знаний

Наречия в сравнительной и превосходной степени, первый тип условных предложений.

Формирование: коммуникативной компетенции ; проектных умений.

Регулятивные УУД: Целеполагание; Определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, составление плана и последовательности действий; Познавательные УУД: Ориентироваться в своей системе знаний: Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).Преобразовывать информацию из одной формы в другую. Коммуникативные УУД: Донести свою позицию до других. Учиться уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться.

Учащиеся смогут научиться :  оценивать полученную информацию ; читать аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), а также справочные материалы.

Совершенствуют грамматические навыки говорения по теме урока, учатся читать с целью извлечения конкретной (запрашиваемой или интересующей) информации:

4.10

Р.т.упр.2, грамм. правило стр. 195,205, уч. слова, All about me. My plans is studying.

15

Are you a jack-of-all-trades?

Ты мастер на все руки? Лексический материал

Урок открытия новых знаний

Достижения в школе и во внеклассной деятельности ; a jack-of-all-trades, community

Стремление к совершенствованию собственной речевой культуры, развитие таких качеств , как воля, целеустремленность , креативность, инициативность, трудолюбие, дисциплинированность.

Регулятивные УУД: Целеполагание; Определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, составление плана и последовательности действий; Познавательные УУД: Ориентироваться в своей системе знаний: Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).Преобразовывать информацию из одной формы в другую. Коммуникативные УУД: Донести свою позицию до других. Учиться уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться.

Учащиеся смогут научиться :  оценивать полученную информацию ; читать аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), а также справочные материалы.

Совершенствуют грамматические навыки говорения по теме урока, учатся читать с целью извлечения конкретной (запрашиваемой или интересующей) информации:

5.10

Р.т. упр. 1, уч. слова, грамм. пр.

16

Do you know how ...?

Ты знаешь как? Речевые функции урока

Урок открытия новых знаний

Речевые функции: asking

if someone can do

something (Do you know

how…? Do you know

anything about…? What

are you like at…?), saying

you can do something (I

know how to… I know

something about… I’m

not bad at… I’m really

(quite) good at…), saying

you can’t do something (I

don’t know how to… I’ve

Формирование: коммуникативной компетенции ; проектных умений.

Регулятивные УУД: Целеполагание; Определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, составление плана и последовательности действий; Познавательные УУД: Ориентироваться в своей системе знаний: Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).Преобразовывать информацию из одной формы в другую. Коммуникативные УУД: Донести свою позицию до других. Учиться уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться.

Учащиеся смогут научиться :  оценивать полученную информацию ;читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), а также справочные материалы.

Совершенствуют грамматические навыки говорения по теме урока, учатся читать с целью извлечения конкретной (запрашиваемой или интересующей) информации:

17.10

Р.т. упр. 1, уч.слова

17

What do you know about The Duke of Edinburgh's Award?

Что ты знаешь о награде герцога Эдинбургского? Лексический материал

Урок открытия новых знаний

Duke of Edinburgh's Award

Стремление к совершенствованию собственной речевой культуры, развитие таких качеств , как воля, целеустремленность , креативность, инициативность, трудолюбие, дисциплинированность.

Регулятивные УУД: Целеполагание; Определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, составление плана и последовательности действий; Познавательные УУД: Ориентироваться в своей системе знаний: Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).Преобразовывать информацию из одной формы в другую. Коммуникативные УУД: Донести свою позицию до других .Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

Умение читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), а также справочных материалов; оценивать полученную информацию, выражать свое сомнение;

Совершенствуют грамматические навыки говорения по теме урока, учатся читать с целью извлечения конкретной (запрашиваемой или интересующей) информации:

18.10

Повторить лексику цикла 2.

18

Project lesson.

Урок работы над проектом о своих достижениях, стремлениях , целях

Урок систематизации знаний

Подготовка творческого проекта

Формирование коллективной учебной деятельности (умение сотрудничать), в том числе при разработке и реализации творческих проектов; готовность и стремление к коллективному творчеству, потребность считаться с мнением членов коллектива;

Познавательные УУД: - развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией; Регулятивные УУД: - поиск и выделение нужной информации , обобщение и фиксация информации. Личностные УДД : умение соблюдать дисциплину на уроке , уважительно относиться к учителю и одноклассникам, -развитие умения планировать свое неречевое поведение;

Учащиеся должны : составить один из предлагаемых проектов .

Учащиеся смогут научиться обобщать полученную информацию, составлять проекты

Сопоставление фактов родной культуры с фактами культуры стран изучаемого языка

19.10

Подг. проект

19

Защита проектов по теме цикла 2 .

Урок - презентация проектов

Темы проектов: Мои цели. Доска славы. Мои награды

Формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности; стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры, осознание себя гражданином своей страны и мира

Регулятивные УУД: Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения. Составлять план решения проблемы. Работая по плану, сверять свои действия с целью и исправлять ошибки с помощью учителя. Познавательные УУД: Ориентироваться в своей системе знаний:  Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний. Преобразовывать информацию из одной формы в другую. Коммуникативные УУД:  Донести свою позицию до других. Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

Учащиеся смогут научиться:  презентовать проекты, дискуссировать и выбирать лучший проект, развить речевые умения.

Учащиеся определяют и презентуют свои цели, стремления, награды

24.10

Р.т. стр. 22, уч. слова

20

Consolidation.

Урок систематизации и обобщения знаний по теме Цикла 2.

Урок систематизации и обобщения знаний

Систематизация и обобщение знаний по теме Unit 2. What are you good at?

Развивать мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний. -Рефлексивная самооценка. -Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.  Представление о дружбе и друзьях, внимательное отношение к их интересам и увлечениям

Регулятивные УУД: Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения. Составлять план решения проблемы. Работая по плану, сверять свои действия с целью и исправлять ошибки с помощью учителя. Познавательные УУД: Ориентироваться в своей системе знаний:  Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний. Преобразовывать информацию из одной формы в другую. Коммуникативные УУД: Донести свою позицию до других. Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

Учащиеся должны :- применять правила образования слов, формировать лексические навыки говорения , применять грамматические знания при выполнении заданий; обобщать и фиксировать информацию.

Закрепление на практике полученных грамматических, лексических знаний

25.10

Подг. к контрольной работе

21- 22

Test yourself.

Проверь себя

Урок контроля знаний

Контроль умения учащихся самостоятельно оценивать себя в разных видах речевой деятельности

Формирование: коммуникативной компетенции , умение оценивать свои знания

Познавательные УУД: - развитие навыков работы с информацией; Регулятивные УУД: - осуществление регулятивных действий самоконтроля. Личностные УДД : умение соблюдать дисциплину на уроке , уважительно относиться к учителю и одноклассникам, -развитие умения планировать свое неречевое поведение;

Учащиеся должны : проверить свои умения понимать речь на слух, а также умения писать , читать и говорить, используя полученные знания ; смогут научиться оценивать себя самостоятельно .

Самоконтроль основных навыков и умений , над которыми велась работа в данном цикле уроков.

26.10

31.10

Повторить лексику и грамматику цикла 2

Unit 3. Can people do without you?

23

How much do you do for charity?

Как много ты сделал для благотворительности? Лексический материал

Урок открытия новых знаний

Лексический материал: a charity (organization), charity, fundraising, to be involved in, to contribute, a contribution, to make a contribution, a donation, to donate, to make donations, to make a difference, to need, need (needs), needy, to provide with, a sale, to support, to volunteer, a volunteer

Представления о моральных нормах и правилах нравственного поведения; убежденность в приоритете общечеловеческих ценностей;- уважительное отношение к старшим, доброжелательное отношение к младшим;-уважительное отношение к людям с ограниченными физическими возможностями; гуманистическое мировоззрение, доброжелательность, эмоционально-нравственная отзывчивость (готовность помочь), понимание и сопереживание чувствам других людей;

Регулятивные УУД:

Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения.

Составлять план решения проблемы.

Работая по плану, сверять свои действия с целью и исправлять ошибки с помощью учителя.

Познавательные УУД:

Ориентироваться в своей системе знаний:

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.

Преобразовывать информацию из одной формы в другую.

Коммуникативные УУД:

Донести свою позицию до других.

Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

Умение читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), а также справочных материалов; оценивать полученную информацию, выражать свое сомнение;

Воспринимают на слух и понимать речь учителя, одноклассников, о благотворительной деятельности, читать аутентичные тексты и статьи о благотворительных организациях, выразить восхищение/разочарование, выражать мнение о благотворительных организациях, благотворительной работе

01.11

Р.т. упр. 2, уч.слова, All about me. What I do for charity.

24

Why are these days important?

Почему эти дни важны? Лексический материал

Урок открытия новых знаний

Знакомство с информацией о днях и праздниках, связанных с благотворительностью в России . to mind, nursing home;

Уважительное отношение к старшим, доброжелательное отношение к младшим; уважительное отношение к людям с ограниченными физическими возможностями; гуманистическое мировоззрение, доброжелательность, эмоционально-нравственная отзывчивость (готовность помочь), понимание и сопереживание чувствам других людей;

Регулятивные УУД:

Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения.

Составлять план решения проблемы.

Работая по плану, сверять свои действия с целью и исправлять ошибки с помощью учителя.

Познавательные УУД:

Ориентироваться в своей системе знаний:

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.

Преобразовывать информацию из одной формы в другую.

Коммуникативные УУД:

Донести свою позицию до других.

Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

Умение читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), а также справочных материалов; оценивать полученную информацию, выражать свое сомнение;

Выражать мнение о благотворительных организациях, благотворительной работе. Грамм. материал-Ving form. Строить высказывание по образцу, переводить с русского на английский

02.11

Р.т.упр.2, грамм. правило стр. 202, уч. слова

25

What would you like me to do?

Что ты бы хотел, чтобы я сделал ? Сложное дополнение, личные местоимения в объектном падеже

Урок открытия новых знаний

Помощь родителям и окружающим . грамматический: сложное дополнение (Verb+Object+(to)Infinitive), (для повторения) личные местоимения в объектном падеже

Представления о моральных нормах и правилах нравственного поведения; убежденность в приоритете общечеловеческих ценностей , гуманистическое мировоззрение, доброжелательность, эмоционально-нравственная отзывчивость (готовность помочь), понимание и сопереживание чувствам других людей;

Регулятивные УУД:

Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения.

Составлять план решения проблемы.

Работая по плану, сверять свои действия с целью и исправлять ошибки с помощью учителя.

Познавательные УУД:

Ориентироваться в своей системе знаний:

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.

Преобразовывать информацию из одной формы в другую.

Коммуникативные УУД:

Донести свою позицию до других.

Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

Умение читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), а также справочных материалов; оценивать полученную информацию, выражать свое сомнение;

Воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников, читать аутентичные тексты и статьи о благотворительных организациях.

07.11

Р.т.упр.2, грамм. правило стр. 190, уч. слова, All about me. What chores we have in our family.

26

What makes you help other people?

Что заставляет тебя помогать другим людям? Лексический материал

Урок открытия новых знаний

Благотворительность в России и мнение российских детей. лексический: материал

предыдущих уроков;

actually, personally, to

show sympathy

Уважительное отношение к старшим, доброжелательное отношение к младшим; уважительное отношение к людям с ограниченными физическими возможностями

Регулятивные УУД:

Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения.

Составлять план решения проблемы.

Работая по плану, сверять свои действия с целью и исправлять ошибки с помощью учителя.

Познавательные УУД:

Ориентироваться в своей системе знаний:

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.

Преобразовывать информацию из одной формы в другую.

Коммуникативные УУД:

Донести свою позицию до других.

Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

Умение читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), а также справочных материалов; оценивать полученную информацию, выражать свое сомнение;

Выражать восхищение/разочарование, выражать мнение о благотворительных организациях, благотворительной работе

08.11

Р.т.упр.1-2, грамм. правило стр. 191, уч. слова

27

What a great idea!

Это хорошая идея! Лексический материал

Урок открытия новых знаний

Участие российских детей в международных проектах.

Представления о моральных нормах и правилах нравственного поведения; убежденность в приоритете общечеловеческих ценностей;- уважительное отношение к старшим, доброжелательное отношение к младшим; уважительное отношение к людям с ограниченными физическими возможностями; гуманистическое мировоззрение, доброжелательность, понимание и сопереживание чувствам других людей;

Регулятивные УУД:

Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения.

Составлять план решения проблемы.

Работая по плану, сверять свои действия с целью и исправлять ошибки с помощью учителя.

Познавательные УУД:

Ориентироваться в своей системе знаний:

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.

Преобразовывать информацию из одной формы в другую.

Коммуникативные УУД:

Донести свою позицию до других.

Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

Умение читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), а также справочных материалов; оценивать полученную информацию, выражать свое сомнение;

Совершенствуют грамматические навыки говорения по теме урока, учатся читать с целью извлечения конкретной (запрашиваемой или интересующей) информации:

09.11

Р.т. упр. 1, уч. слова

28

What are the fundraising ideas?

Идеи по благотворительным сборам. Лексический материал

Урок открытия новых знаний

Организация и участие детей в благотворительных акциях.

Гуманистическое мировоззрение, доброжелательность, эмоционально-нравственная отзывчивость (готовность помочь), понимание и сопереживание чувствам других людей;

Регулятивные УУД:

Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения.

Составлять план решения проблемы.

Работая по плану, сверять свои действия с целью и исправлять ошибки с помощью учителя.

Познавательные УУД:

Ориентироваться в своей системе знаний:

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.

Преобразовывать информацию из одной формы в другую.

Коммуникативные УУД:

Донести свою позицию до других.

Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

Умение читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), а также справочных материалов; оценивать полученную информацию, выражать свое сомнение;

Совершенствуют грамматические навыки говорения по теме урока, учатся читать с целью извлечения конкретной (запрашиваемой или интересующей) информации:

14.11

Р.т. стр. 37, уч. слова

29

Project lesson.

Урок работы над проектом о благотворительности, благотворительных организациях

Урок систематизации знаний

Подготовка творческого проекта. Высказывания детей о благотворительности и помощи благотворительным организациям в России

Формирование коллективной учебной деятельности (умение сотрудничать), в том числе при разработке и реализации творческих проектов; готовность и стремление к коллективному творчеству, потребность считаться с мнением членов коллектива;

Познавательные УУД: - развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией; Регулятивные УУД: - поиск и выделение нужной информации , обобщение и фиксация информации. Личностные УДД : умение соблюдать дисциплину на уроке , уважительно относиться к учителю и одноклассникам, -развитие умения планировать свое неречевое поведение;

Учащиеся должны : составить один из предлагаемых проектов .

Учащиеся смогут научиться обобщать полученную информацию, составлять проекты

Сопоставление фактов родной культуры с фактами культуры стран изучаемого языка

15.11

Подг. к защите проекта

30

Защита проектов по теме цикла 3 .

Урок - презентация проектов

Темы проектов: Руки помощи. Благотворительные организации

Формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности; стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры, осознание себя гражданином своей страны и мира

Регулятивные УУД: Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения. Составлять план решения проблемы. Работая по плану, сверять свои действия с целью и исправлять ошибки с помощью учителя. Познавательные УУД: Ориентироваться в своей системе знаний:  Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний. Преобразовывать информацию из одной формы в другую. Коммуникативные УУД:  Донести свою позицию до других. Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

Учащиеся смогут научиться:  презентовать проекты, дискуссировать и выбирать лучший проект, развить речевые умения.

Учащиеся определяют и презентуют благотворительные организации и деятельность

16.11

Рт. с.37

31

Consolidation.

Урок систематизации и обобщения знаний по теме Цикла 3.

Урок систематизации и обобщения знаний

Систематизация и обобщение знаний по теме Unit 3. Can people do without you?

Развивать мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний. -Рефлексивная самооценка. -Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.  Представление о дружбе и друзьях, внимательное отношение к их интересам и увлечениям

Регулятивные УУД: Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения. Составлять план решения проблемы. Работая по плану, сверять свои действия с целью и исправлять ошибки с помощью учителя. Познавательные УУД: Ориентироваться в своей системе знаний:  Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний. Преобразовывать информацию из одной формы в другую. Коммуникативные УУД: Донести свою позицию до других. Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

Учащиеся должны :- применять правила образования слов, формировать лексические навыки говорения , применять грамматические знания при выполнении заданий; обобщать и фиксировать информацию.

Закрепление на практике полученных грамматических, лексических знаний

28.11

Подг. к контрольной работе

32-33

Test yourself.

Проверь себя

Урок контроля знаний

Контроль умения учащихся самостоятельно оценивать себя в разных видах речевой деятельности

Формирование: коммуникативной компетенции , умение оценивать свои знания

Познавательные УУД: - развитие навыков работы с информацией; Регулятивные УУД: - осуществление регулятивных действий самоконтроля. Личностные УДД : умение соблюдать дисциплину на уроке , уважительно относиться к учителю и одноклассникам, -развитие умения планировать свое неречевое поведение;

Учащиеся должны : проверить свои умения понимать речь на слух, а также умения писать , читать и говорить, используя полученные знания ; смогут научиться оценивать себя самостоятельно .

Самоконтроль основных навыков и умений , над которыми велась работа в данном цикле уроков.

29.11

30.11

Повторить лексику и грамматику цикла 3

Unit 4. Are you a friend of the planet?

34

Are you eco-friendly?

Ты не приносишь вред природе? Исчисляемые и неисчисляемые существ

Урок открытия новых знаний

Лексический материал: air, a bin, to cause, to damage, to destroy, to disappear, to disturb, (the) Earth, eco- friendly, environment, glass, instead of , nature, to pollute, pollution, a pond, to protect, to recycle, to reduce, to reuse, to save, to spoil, wildlife, close, far, greenhouse effect, through; исчисляемые и неисч. существ.

Интерес к природе и природным явлениям-понимание активной роли человека в природе; -способность осознавать экологические проблемы; -готовность к личному участию в экологических проектах.

Регулятивные УУД:-Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения.- Составлять план решения проблемы.- Работая по плану, сверять свои действия с целью и исправлять ошибки с помощью учителя.Познавательные УУД:- Ориентироваться в своей системе знаний: - Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.Преобразовывать информацию из одной формы в другую. Коммуникативные УУД:- Донести свою позицию до других.- Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

Умение читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), а также справочных материалов; оценивать полученную информацию, выражать свое сомнение;

Описывают экологические проблемы своей малой Родины; – выражают свое мнение по поводу экологических проблем;

05.12

Р.т.упр. 6, грамм. правило стр. 188, уч. слова, All about me. My family is eco-friendly.

35

Are there any eco-problems in your hometown?

Что происходит в твоем родном городе? The Present Simple Passive

Урок открытия новых знаний

Лексический материал предыдущего урока; -the Present Simple Passive

Интерес к природе и природным явлениям; -бережное, уважительное отношение к природе и всем формам жизни; -понимание активной роли человека в природе; -способность осознавать экологические проблемы; -готовность к личному участию в экологических проектах.

Регулятивные УУД:-Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения.- Составлять план решения проблемы.- Работая по плану, сверять свои действия с целью и исправлять ошибки с помощью учителя.Познавательные УУД:- Ориентироваться в своей системе знаний: - Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.Преобразовывать информацию из одной формы в другую. Коммуникативные УУД:- Донести свою позицию до других.- Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

Умение читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), а также справочных материалов; оценивать полученную информацию, выражать свое сомнение;

Строят высказывание по образцу, Совершенствуют грамматические навыки говорения по теме урока,

06.12

Р.т.упр.1, грамм. правило стр. 201, 191, уч. слова

36

Who should be in charge of the planet?

Кто должен быть ответственным за планету? Лексический материал

Урок открытия новых знаний

Лексический материал: a baby, common, however, more than that, an otter, result (as a~);modal verbs, charge (in ~ of).

Бережное, уважительное отношение к природе и всем формам жизни; -понимание активной роли человека в природе; -способность осознавать экологические проблемы; -готовность к личному участию в экологических проектах.

Регулятивные УУД:-Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения.- Составлять план решения проблемы.- Работая по плану, сверять свои действия с целью и исправлять ошибки с помощью учителя.Познавательные УУД:- Ориентироваться в своей системе знаний: - Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.Преобразовывать информацию из одной формы в другую. Коммуникативные УУД:- Донести свою позицию до других.- Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

Умение читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), а также справочных материалов; оценивать полученную информацию, выражать свое сомнение;

Совершенствуют грамматические навыки говорения по теме урока, учатся читать с целью извлечения конкретной (запрашиваемой или интересующей) информации:

07.12

Р.т.упр. 1, грамм. правило стр. 199, уч. слова

37

Are you worried about nature?

Ты беспокоишься о природе? Лексический материал

Урок открытия новых знаний

Лексический материал: concerned (to be ~), so (or ~), weed;

Интерес к природе и природным явлениям; -бережное, уважительное отношение к природе и всем формам жизни; -понимание активной роли человека в природе; -способность осознавать экологические проблемы; -готовность к личному участию в экологических проектах.

Регулятивные УУД:-Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения.- Составлять план решения проблемы.- Работая по плану, сверять свои действия с целью и исправлять ошибки с помощью учителя. Познавательные УУД:- Ориентироваться в своей системе знаний: - Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний. Преобразовывать информацию из одной формы в другую. Коммуникативные УУД:- Донести свою позицию до других.- Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

Умение читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), а также справочных материалов; оценивать полученную информацию, выражать свое сомнение;

Совершенствуют грамматические навыки говорения по теме урока, учатся читать с целью извлечения конкретной (запрашиваемой или интересующей) информации, Совершенствуют речевые навыки

12.12

Р.т. упр. 1, уч. слова

38

Have you ever been to a national park?

Ты был когда-либо в Национальном парке? Артикли с географическими названиями

Урок открытия новых знаний

Грамматический материал : артикли с географическими названиями

Интерес к природе и природным явлениям; -бережное, уважительное отношение к природе и всем формам жизни; -понимание активной роли человека в природе; -способность осознавать экологические проблемы; -готовность к личному участию в экологических проектах.

Регулятивные УУД:-Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения.- Составлять план решения проблемы.- Работая по плану, сверять свои действия с целью и исправлять ошибки с помощью учителя.Познавательные УУД:- Ориентироваться в своей системе знаний: - Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.Преобразовывать информацию из одной формы в другую. Коммуникативные УУД:- Донести свою позицию до других.- Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

Умение читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), а также справочных материалов; оценивать полученную информацию, выражать свое сомнение;

Совершенствуют грамматические навыки говорения по теме урока, учатся читать с целью извлечения конкретной (запрашиваемой или интересующей) информации, составляют план, тезисы устного или письменного сообщения

13.12

Р.т. упр. 1, грамм. правило стр. 189, уч. слова

39

Project lesson.

Урок работы над проектом об экологических проблемах и способах их устранения

Урок систематизации знаний

Подготовка творческого проекта. Высказывания детей об экологических проблемах и способах их устранения

Формирование коллективной учебной деятельности (умение сотрудничать), в том числе при разработке и реализации творческих проектов; готовность и стремление к коллективному творчеству, потребность считаться с мнением членов коллектива;

Познавательные УУД: - развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией; Регулятивные УУД: - поиск и выделение нужной информации , обобщение и фиксация информации. Личностные УДД : умение соблюдать дисциплину на уроке , уважительно относиться к учителю и одноклассникам, -развитие умения планировать свое неречевое поведение;

Учащиеся должны : составить один из предлагаемых проектов .

Учащиеся смогут научиться обобщать полученную информацию, составлять проекты

Сопоставление фактов родной культуры с фактами культуры стран изучаемого языка

14.12

Подготовить проект

40

Защита проектов по теме цикла 4 .

Урок - презентация проектов

Темы проектов: Экологически проблемы в моем городе, Школа , не приносящая вреда природе. Что для одного человека - мусор , для другого - сокровище.

Формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности; стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры, осознание себя гражданином своей страны и мира

Регулятивные УУД: Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения. Составлять план решения проблемы. Работая по плану, сверять свои действия с целью и исправлять ошибки с помощью учителя. Познавательные УУД: Ориентироваться в своей системе знаний:  Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний. Преобразовывать информацию из одной формы в другую. Коммуникативные УУД:  Донести свою позицию до других. Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

Учащиеся смогут научиться:  презентовать проекты, дискуссировать и выбирать лучший проект, развить речевые умения.

Учащиеся определяют и презентуют благотворительные организации и деятельность

19.12

Рт. с.51

41

Consolidation.

Урок систематизации и обобщения знаний по теме Цикла 4.

Урок систематизации и обобщения знаний

Систематизация и обобщение знаний по теме Unit 4. Are you a friend of the planet?

Развивать мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний. -Рефлексивная самооценка. -Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.  Представление о дружбе и друзьях, внимательное отношение к их интересам и увлечениям

Регулятивные УУД: Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения. Составлять план решения проблемы. Работая по плану, сверять свои действия с целью и исправлять ошибки с помощью учителя. Познавательные УУД: Ориентироваться в своей системе знаний:  Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний. Преобразовывать информацию из одной формы в другую. Коммуникативные УУД: Донести свою позицию до других. Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

Учащиеся должны :- применять правила образования слов, формировать лексические навыки говорения , применять грамматические знания при выполнении заданий; обобщать и фиксировать информацию.

Закрепление на практике полученных грамматических, лексических знаний

20.12

Подготовиться к контрольной работе

42-43

Test yourself.

Проверь себя

Урок контроля знаний

Контроль умения учащихся самостоятельно оценивать себя в разных видах речевой деятельности

Формирование: коммуникативной компетенции , умение оценивать свои знания

Познавательные УУД: - развитие навыков работы с информацией; Регулятивные УУД: - осуществление регулятивных действий самоконтроля. Личностные УДД : умение соблюдать дисциплину на уроке , уважительно относиться к учителю и одноклассникам, -развитие умения планировать свое неречевое поведение;

Учащиеся должны : проверить свои умения понимать речь на слух, а также умения писать , читать и говорить, используя полученные знания ; смогут научиться оценивать себя самостоятельно .

Самоконтроль основных навыков и умений , над которыми велась работа в данном цикле уроков.

21.12 26.12

Повторить лексику и грамматику цикла 4

Unit 5. Are you happy with your friends?

44

What are your friends like?

Какие у тебя друзья? Лексический материал

Урок открытия новых знаний

Лексический: to be ther (for), to betray, forever, to get together, humour, to keep a secret, to last, to make friends (with smb.), a neighbour, quickly, a sense, true; грамматический: фразовые глаголы to fall out with smb. (over smth.), to make up, to turn to smb. (for smth.), to rely on (smb.)

Развивают мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.- Рефлексивную самооценку, умение анализировать свои действия и управлять ими.- представление о дружбе и друзьях, внимательное отношение к их интересам и увлечениям;- установление дружеских взаимоотношений в коллективе, основанных на взаимопомощи и взаимной поддержке.

Регулятивные УУД:

- Целеполагание; - Определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, составление плана и последовательности действий; Познавательные УУД:

- Ориентироваться в своей системе знаний.-Добывать новые знания.- Перерабатывать полученную информацию.- Преобразовывать информацию из одной формы в другую. Коммуникативные УУД:-постановка вопросов;

-разрешение конфликтов;

-управление поведением партнера, контроль, коррекция, оценка его действий ;умение полно и точно выражать свои мысли в соответствие с задачами и условиями коммуникации;

-владение монологической и диалогической формами речи.

Учащиеся должны воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников о дружбе и друзьях . Уметь читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), а также справочных материалов; оценивать полученную информацию, выражать свое сомнение; Учащиеся должны рассказать о своих друзьях, дружбе, лучшем друге,;- задавать вопросы и давать ответы на вопросы о дружбе и друзьях;

Совершенствуют грамматические навыки говорения по теме урока, учатся читать с целью извлечения конкретной (запрашиваемой или интересующей) информации, Совершенствуют речевые навыки

27.12

Р.т.упр.2, грамм. правило стр. 200-201, уч. слова

45

What makes a good friend?

Что делает друга хорошим? Относительные придаточные предложения.

Урок открытия новых знаний

Лексический: a feeling, a personality, almost, to belong; грамматический: relative clauses with who

/ that / which в качестве подлежащих

Развивают мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.- Рефлексивную самооценку, умение анализировать свои действия и управлять ими.- представление о дружбе и друзьях, внимательное отношение к их интересам и увлечениям;- установление дружеских взаимоотношений в коллективе, основанных на взаимопомощи и взаимной поддержке.

Регулятивные УУД:

- Целеполагание; - Определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, составление плана и последовательности действий; Познавательные УУД:

- Ориентироваться в своей системе знаний.-Добывать новые знания.- Перерабатывать полученную информацию.- Преобразовывать информацию из одной формы в другую. Коммуникативные УУД:-постановка вопросов;

-разрешение конфликтов;

-управление поведением партнера, контроль, коррекция, оценка его действий ;умение полно и точно выражать свои мысли в соответствие с задачами и условиями коммуникации;

-владение монологической и диалогической формами речи.

Учащиеся должны делать предложение и давать согласие сделать что-либо; Уметь читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), а также справочных материалов; оценивать полученную информацию, выражать свое сомнение;

Совершенствуют грамматические навыки говорения по теме урока, учатся читать с целью извлечения конкретной (запрашиваемой или интересующей) информации, Совершенствуют речевые навыки.

28.12

Р.т.упр.1, грамм. правило стр. 205, уч. слова

46

Do you have any problems with your friends?

У тебя есть проблемы с друзьями? Местоимения something, anything, nothing

Урок открытия новых знаний

Лексический: confident, too (слишком); грамматический: relative clauses with who / that / which в качестве дополнения c предлогами и без предлогов, (для повторения) местоимения something, anything, nothing

Развивают мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.- Рефлексивную самооценку, умение анализировать свои действия и управлять ими.- представление о дружбе и друзьях, внимательное отношение к их интересам и увлечениям;- установление дружеских взаимоотношений в коллективе, основанных на взаимопомощи и взаимной поддержке.

Регулятивные УУД:

- Целеполагание; - Определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, составление плана и последовательности действий; Познавательные УУД:

- Ориентироваться в своей системе знаний.-Добывать новые знания.- Перерабатывать полученную информацию.- Преобразовывать информацию из одной формы в другую. Коммуникативные УУД:-постановка вопросов;

-разрешение конфликтов;

-управление поведением партнера, контроль, коррекция, оценка его действий ;умение полно и точно выражать свои мысли в соответствие с задачами и условиями коммуникации;

-владение монологической и диалогической формами речи.

Учащиеся должны рассказать о проблемах, возникающих между друзьями;- задавать вопросы и давать ответы на вопросы о дружбе и друзьях; уметь читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), а также справочных материалов; оценивать полученную информацию, выражать свое сомнение;

Совершенствуют грамматические навыки говорения по теме урока, учатся читать с целью извлечения конкретной (запрашиваемой или интересующей) информации, Совершенствуют речевые навыки

09.01

Р.т.упр.1, грамм. правило стр. 205, уч. слова

47

How many friends have you got?

Сколько у тебя друзей? Грамматический материал: have / have got, most / most of

Урок открытия новых знаний

Лексический: материал

предыдущих уроков;

absolutely, only

(единственный); грамматический материал предыдущих

уроков; (для повторения) have / have got, most / most of

Развивают мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.- Рефлексивную самооценку, умение анализировать свои действия и управлять ими.- представление о дружбе и друзьях, внимательное отношение к их интересам и увлечениям;- установление дружеских взаимоотношений в коллективе, основанных на взаимопомощи и взаимной поддержке.

Регулятивные УУД:

- Целеполагание; - Определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, составление плана и последовательности действий; Познавательные УУД:

- Ориентироваться в своей системе знаний.-Добывать новые знания.- Перерабатывать полученную информацию.- Преобразовывать информацию из одной формы в другую. Коммуникативные УУД:-постановка вопросов;

-разрешение конфликтов;

-управление поведением партнера, контроль, коррекция, оценка его действий ;умение полно и точно выражать свои мысли в соответствие с задачами и условиями коммуникации;

-владение монологической и диалогической формами речи.

Уметь читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), а также справочных материалов; оценивать полученную информацию, выражать свое сомнение;

Воспринимают на слух и понимать речь учителя, одноклассников, о благотворительной деятельности, читать аутентичные тексты и статьи о благотворительных организациях, выразить восхищение/разочарование, выражать мнение о благотворительных организациях, благотворительной работе

10.01

Р.т.упр.1, грамм. правило стр. 191-192, уч. слова, All about me. My best friend.

48

Could we be pen friends with you?

Мы можем быть друзьями по переписке?

Речевые функции

Урок открытия новых знаний

Лексический: a pen- friend, to swap, to suggest, to be ready to do smth.; речевые функции: suggesting (How about…? You could… We night (as well) … Why don’t we…); saying you are ready to do smth. (I’ll be happy to… Why not? No problem. OK. Sure.)

Развивают мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.- Рефлексивную самооценку, умение анализировать свои действия и управлять ими.- представление о дружбе и друзьях, внимательное отношение к их интересам и увлечениям;- установление дружеских взаимоотношений в коллективе, основанных на взаимопомощи и взаимной поддержке.

Регулятивные УУД:

- Целеполагание; - Определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, составление плана и последовательности действий; Познавательные УУД:

- Ориентироваться в своей системе знаний.-Добывать новые знания.- Перерабатывать полученную информацию.- Преобразовывать информацию из одной формы в другую. Коммуникативные УУД:-постановка вопросов;

-разрешение конфликтов;

-управление поведением партнера, контроль, коррекция, оценка его действий ;умение полно и точно выражать свои мысли в соответствие с задачами и условиями коммуникации;

-владение монологической и диалогической формами речи.

Уметь читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), а также справочных материалов; оценивать полученную информацию, выражать свое сомнение;

Воспринимают на слух и понимать речь учителя, одноклассников, о благотворительной деятельности, читать аутентичные тексты и статьи о благотворительных организациях, выразить восхищение/разочарование, выражать мнение о благотворительных организациях, благотворительной работе

11.01

Р.т. упр. 1, уч. слова

49

Why do children from different countries make friends?

Почему дети разных стран становятся друзьями? Лексический материал

Урок открытия новых знаний

Лексический: материал

предыдущих уроков;

to communicate, cross-

cultural, a lifestyle, a

religion

Развивают мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.- Рефлексивную самооценку, умение анализировать свои действия и управлять ими.- представление о дружбе и друзьях, внимательное отношение к их интересам и увлечениям;- установление дружеских взаимоотношений в коллективе, основанных на взаимопомощи и взаимной поддержке.

Регулятивные УУД:

- Целеполагание; - Определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, составление плана и последовательности действий; Познавательные УУД:

- Ориентироваться в своей системе знаний.-Добывать новые знания.- Перерабатывать полученную информацию.- Преобразовывать информацию из одной формы в другую. Коммуникативные УУД:-постановка вопросов;

-разрешение конфликтов;

-управление поведением партнера, контроль, коррекция, оценка его действий ;умение полно и точно выражать свои мысли в соответствие с задачами и условиями коммуникации;

-владение монологической и диалогической формами речи.

Уметь читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), а также справочных материалов; оценивать полученную информацию, выражать свое сомнение;

Совершенствуют грамматические навыки говорения по теме урока, учатся читать с целью извлечения конкретной (запрашиваемой или интересующей) информации, Совершенствуют речевые навыки

16.01

Р.т. стр. 67, уч. слова

50

Project lesson.

Урок работы над проектом о друзьях

Урок систематизации знаний

Подготовка творческого проекта. Высказывания детей о дружбе и друзьях .

Формирование коллективной учебной деятельности (умение сотрудничать), в том числе при разработке и реализации творческих проектов; готовность и стремление к коллективному творчеству, потребность считаться с мнением членов коллектива;

Познавательные УУД: - развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией; Регулятивные УУД: - поиск и выделение нужной информации , обобщение и фиксация информации. Личностные УДД : умение соблюдать дисциплину на уроке , уважительно относиться к учителю и одноклассникам, -развитие умения планировать свое неречевое поведение;

Учащиеся должны : составить один из предлагаемых проектов .

Учащиеся смогут научиться обобщать полученную информацию, составлять проекты

Сопоставление фактов родной культуры с фактами культуры стран изучаемого языка

17.01

Подг. проект

51

Защита проектов по теме цикла 5 .

Урок - презентация проектов

Темы проектов: Мой идеальный друг. Мои одноклассники- мои друзья. Мой иностранный друг

Формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности; стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры, осознание себя гражданином своей страны и мира

Регулятивные УУД: Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения. Составлять план решения проблемы. Работая по плану, сверять свои действия с целью и исправлять ошибки с помощью учителя. Познавательные УУД: Ориентироваться в своей системе знаний:  Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний. Преобразовывать информацию из одной формы в другую. Коммуникативные УУД:  Донести свою позицию до других. Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

Учащиеся смогут научиться:  презентовать проекты, дискуссировать и выбирать лучший проект, развить речевые умения.

Учащиеся презентуют свои проекты

18.01

Рт.с. 67

52

Consolidation.

Урок систематизации и обобщения знаний по теме Цикла 5.

Урок систематизации и обобщения знаний

Систематизация и обобщение знаний по теме Unit 5. Are you happy with your friends?

Развивать мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний. -Рефлексивная самооценка. -Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.  Представление о дружбе и друзьях, внимательное отношение к их интересам и увлечениям

Регулятивные УУД: Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения. Составлять план решения проблемы. Работая по плану, сверять свои действия с целью и исправлять ошибки с помощью учителя. Познавательные УУД: Ориентироваться в своей системе знаний:  Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний. Преобразовывать информацию из одной формы в другую. Коммуникативные УУД: Донести свою позицию до других. Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

Учащиеся должны :- применять правила образования слов, формировать лексические навыки говорения , применять грамматические знания при выполнении заданий; обобщать и фиксировать информацию.

Закрепление на практике полученных грамматических, лексических знаний

23.01

Подгот. к контрольной работе

53-54

Test yourself.

Проверь себя

Урок контроля знаний

Контроль умения учащихся самостоятельно оценивать себя в разных видах речевой деятельности

Формирование: коммуникативной компетенции , умение оценивать свои знания

Познавательные УУД: - развитие навыков работы с информацией; Регулятивные УУД: - осуществление регулятивных действий самоконтроля. Личностные УДД : умение соблюдать дисциплину на уроке , уважительно относиться к учителю и одноклассникам, -развитие умения планировать свое неречевое поведение;

Учащиеся должны : проверить свои умения понимать речь на слух, а также умения писать , читать и говорить, используя полученные знания ; смогут научиться оценивать себя самостоятельно .

Самоконтроль основных навыков и умений , над которыми велась работа в данном цикле уроков.

24.01

25.01

Повторить лексику и грамматику цикла 5

Unit 6. What is best about your country?

55

What items can best represent your country?

Какие предметы могут представить твою страну наилучшим образом? articles,

numerals, the degree of comparison of adjectives, Present Perfect

Урок открытия новых знаний

Знакомство с высказываниями

британских и российских

подростков о достопримечательностях событиях, явлениях,

значимых субъектах,

наилучшим образом

представляющих

культуру

Великобритании и

России, с реалиями Лексический: as, to be

around, a character, a

collection, a copy, a fan, a

detective, a distance, an

icon, to include, an item, a

manuscript, to pack

(with), a publication, to

recognize, to represent,

significant, a tube, a type,

an underground railway,

to vote (for); грамматический: (для

повторения) articles,

numerals, the degree of

comparison of adjectives,

Present Perfect with since

/ for

Формирование ценностно-смысловой ориентации учащихся; интереса и уважительного отношения к языку и культуре других народов; умения вести диалогическое общение с зарубежными сверстниками; потребности и способности представлять на английском языке родную культуру;

Регулятивные УУД: Целеполагание; - Определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, составление плана и последовательности действий; Познавательные УУД: поиск и выделение необходимой информации; выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий; постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности, анализ с целью выделения признаков ;синтез– составление целого из частей; установление причинно-следственных связей; Коммуникативные УУД: постановка вопросов , разрешение конфликтов; управление поведением партнера, контроль, коррекция, оценка его действий; умение полно и точно выражать свои мысли в соответствие с задачами и условиями коммуникации; владение монологической и диалогической формами речи.

Учащиеся должны делать предложение и давать согласие сделать что-либо; Уметь читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), а также справочных материалов; оценивать полученную информацию, выражать свое сомнение;

Учащиеся воспринимают на слух и понимают речь учителя, одноклассников о достопримечательностях, высказывают мнение о любимых достопримечательностях/продуктах, оценивают полученную информацию, выражают свое сомнение; выражают свое мнение о различных достопримечательностях, выражают готовность что-либо сделать

30.01

Р.т.упр.1, грамм. правило стр. 192-193, уч. слова

56

Why are they best?

Почему они лучшие? adjective + infinitive, Словообразование: приставки имен прилагательных.

Урок открытия новых знаний

Достопримечательности России Значимые

объекты и предметы повседневной жизни британцев и россиян Лексический: indeed, like (conj.), to comment, to make a comment, to imagine, a bar (of chocolate), intelligent, a sheet, splendid; adjective + infinitive, словообразование: приставки имен прилагательных (un-)

Формирование представлений о художественных и эстетических ценностях чужой культуры; умения вести диалогическое общение с зарубежными сверстниками; потребности и способности представлять на английском языке родную культуру;

Регулятивные УУД: Целеполагание; - Определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, составление плана и последовательности действий; Познавательные УУД: поиск и выделение необходимой информации; выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий; постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности, анализ с целью выделения признаков ;синтез– составление целого из частей; установление причинно-следственных связей; Коммуникативные УУД: постановка вопросов , разрешение конфликтов; управление поведением партнера, контроль, коррекция, оценка его действий; умение полно и точно выражать свои мысли в соответствие с задачами и условиями коммуникации; владение монологической и диалогической формами речи.

Учащиеся должны делать предложение и давать согласие сделать что-либо; Уметь читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), а также справочных материалов; оценивать полученную информацию, выражать свое сомнение;

Учащиеся воспринимают на слух и понимают речь учителя, одноклассников, ставят вопросы о самых популярных предметах, читают мнения о самых популярных вещах в Британии, короткие сообщения о самых известных достопримечательностях с различными стратегиями, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализируют , выборочный перевод), а также справочных материалов; оценивают полученную информацию, выражают свое сомнение;

31.01

Р.т.упр.1-2, грамм. правило стр. 188, 203, уч. слова

57

What makes you make a choice?

Что заставляет тебя сделать выбор? Лексический материал

Урок открытия новых знаний

Знакомство с мнениями британских подростков о причинах популярности некоторых явлений повседневной жизни

британцев, о факторах, влияющих на их предпочтения и выбор, с реалиями российской культуры Лексический: материал предыдущих уроков; to matter, a matter, (a) fashion, a husband, thanks to;

Формирование ценностно-смысловой ориентации учащихся; интереса и уважительного отношения к языку и культуре других народов; представлений о художественных и эстетических ценностях чужой культуры; умения вести диалогическое общение с зарубежными сверстниками; потребности и способности представлять на английском языке родную культуру;

Регулятивные УУД: Целеполагание; - Определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, составление плана и последовательности действий; Познавательные УУД: поиск и выделение необходимой информации; выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий; постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности, анализ с целью выделения признаков ;синтез– составление целого из частей; установление причинно-следственных связей; Коммуникативные УУД: постановка вопросов , разрешение конфликтов; управление поведением партнера, контроль, коррекция, оценка его действий; умение полно и точно выражать свои мысли в соответствие с задачами и условиями коммуникации; владение монологической и диалогической формами речи.

Учащиеся должны делать предложение и давать согласие сделать что-либо; Уметь читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), а также справочных материалов; оценивать полученную информацию, выражать свое сомнение;

Учащиеся читают мнения о самых популярных вещах в Британии, короткие сообщения о самых известных достопримечательностях с различными стратегиями, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализируют , выборочный перевод), а также справочных материалов; оценивают полученную информацию, выражают свое сомнение; объясняют причины выбора самых интересных достопримечательностей; спрашивают собеседника о том, какие предметы он считает достойными внимания;  выражают свое мнение о различных достопримечательностях, выражают готовность что-либо сделать

01.02

Р.т.упр.1, грамм. правило стр. 192, уч. слова

58

What's special about the street you live in?

Что особенное в улице , на которой ты живешь? Лексический материал

Урок открытия новых знаний

Знакомство с реалиями Великобритании, России: the pillar box, the telephone box, the Route master double- decker, the Blackpool , Tower, the World Federation of Great Tower, St Petersburg Bridges, the Sphinx, the Rostrall Column, the Summer Garden. Лексический: to be all for (smth.), just, to seem; речевые функции: saying that you approve (It seems just fine! (Yes), that’s very good! I’m all for it! It’s just what I wanted.)

Формирование ценностно-смысловой ориентации учащихся; интереса и уважительного отношения к языку; умения вести диалогическое общение с зарубежными сверстниками; потребности и способности представлять на английском языке родную культуру;

Регулятивные УУД: Целеполагание; - Определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, составление плана и последовательности действий; Познавательные УУД: поиск и выделение необходимой информации; выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий; постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности, анализ с целью выделения признаков ;синтез– составление целого из частей; установление причинно-следственных связей; Коммуникативные УУД: постановка вопросов , разрешение конфликтов; управление поведением партнера, контроль, коррекция, оценка его действий; умение полно и точно выражать свои мысли в соответствие с задачами и условиями коммуникации; владение монологической и диалогической формами речи.

Учащиеся должны делать предложение и давать согласие сделать что-либо; Уметь читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), а также справочных материалов; оценивать полученную информацию, выражать свое сомнение;

Учащиеся воспринимают на слух и понимают речь учителя, одноклассников о достопримечательностях, высказывают мнение о любимых достопримечательностях/продуктах, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализируют , выборочный перевод), а также справочных материалов; оценивают полученную информацию, выражают свое сомнение; объясняют причины выбора самых интересных достопримечательностей;

06.02

Р.т. упр. 1, уч. слова

59

Are you proud of your country?

Ты гордишься своей страной? Лексический материал

Урок открытия новых знаний

Знакомство с высказываниями британских и российских подростков о реалиях их родных стран. Лексический: материал предыдущих уроков; beauty, to be proud (of)

Формирование ценностно-смысловой ориентации учащихся; интереса и уважительного отношения к к своей стране; представлений о художественных и эстетических ценностях культуры; умения вести диалогическое общение

Регулятивные УУД: Целеполагание; - Определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, составление плана и последовательности действий; Познавательные УУД: поиск и выделение необходимой информации; выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий; постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности, анализ с целью выделения признаков ;синтез– составление целого из частей; установление причинно-следственных связей; Коммуникативные УУД: постановка вопросов , разрешение конфликтов; управление поведением партнера, контроль, коррекция, оценка его действий; умение полно и точно выражать свои мысли в соответствие с задачами и условиями коммуникации; владение монологической и диалогической формами речи.

Учащиеся должны делать предложение и давать согласие сделать что-либо; Уметь читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), а также справочных материалов; оценивать полученную информацию, выражать свое сомнение;

Учащиеся воспринимают на слух и понимают речь учителя, одноклассников о достопримечательностях, высказывают мнение о любимых достопримечательностях оценивают полученную информацию, выражают свое сомнение; объясняют причины выбора самых интересных достопримечательностей; спрашивают собеседника о том, какие предметы он считает достойными внимания;  выражают свое мнение о различных достопримечательностях, выражают готовность что-либо сделать

07.02

Р.т. стр. 80, уч. слова

60

Project lesson.

Урок работы над проектом о лучшем своей страны

Урок систематизации знаний

Подготовка творческого проекта. Высказывания детей о лучшем своей страны.

Формирование коллективной учебной деятельности (умение сотрудничать), в том числе при разработке и реализации творческих проектов; готовность и стремление к коллективному творчеству, потребность считаться с мнением членов коллектива;

Познавательные УУД: - развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией; Регулятивные УУД: - поиск и выделение нужной информации , обобщение и фиксация информации. Личностные УДД : умение соблюдать дисциплину на уроке , уважительно относиться к учителю и одноклассникам, -развитие умения планировать свое неречевое поведение;

Учащиеся должны : составить один из предлагаемых проектов .

Учащиеся смогут научиться обобщать полученную информацию, составлять проекты

Сопоставление фактов родной культуры с фактами культуры стран изучаемого языка

08.02

Подготовить проект

61

Защита проектов по теме цикла 6 .

Урок - презентация проектов

Темы проектов: Символы России. Самый лучшее в моем родном городе.

Формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности; стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры, осознание себя гражданином своей страны и мира

Регулятивные УУД: Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения. Составлять план решения проблемы. Работая по плану, сверять свои действия с целью и исправлять ошибки с помощью учителя. Познавательные УУД: Ориентироваться в своей системе знаний:  Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний. Преобразовывать информацию из одной формы в другую. Коммуникативные УУД:  Донести свою позицию до других. Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

Учащиеся смогут научиться:  презентовать проекты, дискуссировать и выбирать лучший проект, развить речевые умения.

Учащиеся демонстрируют свои проекты

13.02

Рт. с.80

62

Consolidation.

Урок систематизации и обобщения знаний по теме Цикла 6.

Урок систематизации и обобщения знаний

Систематизация и обобщение знаний по теме Unit 6. What is best about your country?

Развивать мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний. -Рефлексивная самооценка. -Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.  

Регулятивные УУД: Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения. Составлять план решения проблемы. Работая по плану, сверять свои действия с целью и исправлять ошибки с помощью учителя. Познавательные УУД: Ориентироваться в своей системе знаний:  Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний. Преобразовывать информацию из одной формы в другую. Коммуникативные УУД: Донести свою позицию до других. Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

Учащиеся должны :- применять правила образования слов, формировать лексические навыки говорения , применять грамматические знания при выполнении заданий; обобщать и фиксировать информацию.

Закрепление на практике полученных грамматических, лексических знаний

14.02

Подготовиться к контрольной работе

63- 64

Test yourself.

Проверь себя

Урок контроля знаний

Контроль умения учащихся самостоятельно оценивать себя в разных видах речевой деятельности

Формирование: коммуникативной компетенции , умение оценивать свои знания

Познавательные УУД: - развитие навыков работы с информацией; Регулятивные УУД: - осуществление регулятивных действий самоконтроля. Личностные УДД : умение соблюдать дисциплину на уроке , уважительно относиться к учителю и одноклассникам, -развитие умения планировать свое неречевое поведение;

Учащиеся должны : проверить свои умения понимать речь на слух, а также умения писать , читать и говорить, используя полученные знания ; смогут научиться оценивать себя самостоятельно .

Самоконтроль основных навыков и умений , над которыми велась работа в данном цикле уроков.

15.02

27.02

Повторить лексику и грамматику цикла 6

Unit 7. Do you have an example to follow?

65

Who are you proud of?

Кем ты гордишься? Лексический материал

Урок открытия новых знаний

Знакомство с информацией об известных людях:

Charles Babbage, Isaac

Newton, Admiral

Nelson, PetrKapitsa,

Valentina Tereshkova,

Igor Sikorsky, Vladimir

Shukhov, Leonid

Roshal, развитие

умений ориентироваться в

реалиях страны изучаемого языка, умения представлять свою культуру на

английском языке.

Формирование ценностно-смысловой ориентации учащихся; интереса и уважительного отношения к языку; умения вести диалогическое общение с зарубежными сверстниками; потребности и способности представлять на английском языке родную культуру;

Регулятивные УУД: Целеполагание; Определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, составление плана и последовательности действий; Познавательные УУД: поиск и выделение необходимой информации; выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий; постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности, анализ с целью выделения признаков ; синтез– составление целого из частей; установление причинно-следственных связей; Коммуникативные УУД: -постановка вопросов, разрешение конфликтов; управление поведением партнера, контроль, коррекция, оценка его действий; умение полно и точно выражать свои мысли в соответствие с задачами и условиями коммуникации; владение монологической и диалогической формами речи.

Уметь читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), а также справочных материалов; оценивать полученную информацию, выражать свое сомнение;

Совершенствуют грамматические навыки говорения по теме урока, учатся читать с целью извлечения конкретной (запрашиваемой или интересующей) информации:

рассказывают о своих героях, известных людях и их достижениях; -выражают свое мнение о том, кто может служить примером для подражания

28.02

Р.т.упр.2, грамм. правило стр. 189, уч. слова

66

Who was the first to do it?

Кто первым сделал это? Речевые функции урока.

Урок открытия новых знаний

Знакомство с информацией об известных людях: Leif Erikson, Alfred the Great, Elizabeth I, Captain JamesCook, Vasily Livanov, Yuri Gagarin, Alexei Leonov, Ivan Pavlov, Boris Pasternak, с понятиями и реалиями: a Nobel Prize, a Tudor monarch, Hamlet, the Prince of Wales.

Формирование ценностно-смысловой ориентации учащихся; интереса и уважительного отношения к языку; умения вести диалогическое общение с зарубежными сверстниками; потребности и способности представлять на английском языке родную культуру;

Регулятивные УУД: Целеполагание; Определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, составление плана и последовательности действий; Познавательные УУД: поиск и выделение необходимой информации; выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий; постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности, анализ с целью выделения признаков ; синтез– составление целого из частей; установление причинно-следственных связей; Коммуникативные УУД: -постановка вопросов, разрешение конфликтов; управление поведением партнера, контроль, коррекция, оценка его действий; умение полно и точно выражать свои мысли в соответствие с задачами и условиями коммуникации; владение монологической и диалогической формами речи.

Уметь читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), а также справочных материалов; оценивать полученную информацию, выражать свое сомнение;

Совершенствуют грамматические навыки говорения по теме урока, учатся читать с целью извлечения конкретной (запрашиваемой или интересующей) информации:

01.03

Р.т.упр.1, грамм. правило стр. 203, уч. слова

67

What kinds of people do you admire?

Какими людьми ты восхищаешься? Лексический материал

Урок открытия новых знаний

Знакомство с информацией об известных людях: Amelia Earhart, Mary Shelly, Charles Darwin, CharlesDickens, the Wright brothers, Pavel Nakhimov, Nikolai Pirogov, Vladimir Vysotsky, Dmitry Mendeleev.

Формирование ценностно-смысловой ориентации учащихся; интереса и уважительного отношения к языку; умения вести диалогическое общение с зарубежными сверстниками; потребности и способности представлять на английском языке родную культуру;

Регулятивные УУД: Целеполагание; Определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, составление плана и последовательности действий; Познавательные УУД: поиск и выделение необходимой информации; выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий; постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности, анализ с целью выделения признаков ; синтез– составление целого из частей; установление причинно-следственных связей; Коммуникативные УУД: -постановка вопросов, разрешение конфликтов; управление поведением партнера, контроль, коррекция, оценка его действий; умение полно и точно выражать свои мысли в соответствие с задачами и условиями коммуникации; владение монологической и диалогической формами речи.

Уметь читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), а также справочных материалов; оценивать полученную информацию, выражать свое сомнение;

Совершенствуют грамматические навыки говорения по теме урока, учатся читать с целью извлечения конкретной (запрашиваемой или интересующей) информации:

06.03

Грамм. правило стр. 205, уч. слова

68

Who is your hero?

Кто твой герой? Лексический материал

Урок открытия новых знаний

Кого можно назвать Героем, мнение российских подростков. лексический: материал предыдущих уроков; a duty, an army, royal;

Формирование ценностно-смысловой ориентации учащихся; интереса и уважительного отношения к языку; умения вести диалогическое общение с зарубежными сверстниками; потребности и способности представлять на английском языке родную культуру;

Регулятивные УУД: Целеполагание; Определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, составление плана и последовательности действий; Познавательные УУД: поиск и выделение необходимой информации; выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий; постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности, анализ с целью выделения признаков ; синтез– составление целого из частей; установление причинно-следственных связей; Коммуникативные УУД: -постановка вопросов, разрешение конфликтов; управление поведением партнера, контроль, коррекция, оценка его действий; умение полно и точно выражать свои мысли в соответствие с задачами и условиями коммуникации; владение монологической и диалогической формами речи.

Уметь читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), а также справочных материалов; оценивать полученную информацию, выражать свое сомнение;

Совершенствуют грамматические навыки говорения по теме урока, учатся читать с целью извлечения конкретной (запрашиваемой или интересующей) информации: писать с опорой и без о своих героях, о героях из фильмов и книг.

07.03

Р.т. № 10, уч. слова

69

Is it good to be famous?

Хорошо ли быть знаменитым?

Речевые функции урока.

Урок открытия новых знаний

Лексический : dirty, empty, to envy; речевые функции: saying you agree (I’m with you there. How true. I absolutely agree.); saying you partly agree (Yes, maybe, but… Agreed, but… Yes, button the other hand…)

Формирование ценностно-смысловой ориентации учащихся; интереса и уважительного отношения к языку; умения вести диалогическое общение с зарубежными сверстниками; потребности и способности представлять на английском языке родную культуру;

Регулятивные УУД: Целеполагание; Определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, составление плана и последовательности действий; Познавательные УУД: поиск и выделение необходимой информации; выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий; постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности, анализ с целью выделения признаков ; синтез– составление целого из частей; установление причинно-следственных связей; Коммуникативные УУД: -постановка вопросов, разрешение конфликтов; управление поведением партнера, контроль, коррекция, оценка его действий; умение полно и точно выражать свои мысли в соответствие с задачами и условиями коммуникации; владение монологической и диалогической формами речи.

Уметь читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), а также справочных материалов; оценивать полученную информацию, выражать свое сомнение;

Совершенствуют грамматические навыки говорения по теме урока, учатся читать с целью извлечения конкретной (запрашиваемой или интересующей) информации. Строят высказывания по образцу

08.03

Р.т. упр. 1, уч. слова

70

How to become famous?

Как стать знаменитым?

Речевые функции урока.

Урок открытия новых знаний

Знакомство с информацией о Московском Кремле.

Формирование ценностно-смысловой ориентации учащихся; интереса и уважительного отношения к языку; умения вести диалогическое общение с зарубежными сверстниками; потребности и способности представлять на английском языке родную культуру;

Регулятивные УУД: Целеполагание; Определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, составление плана и последовательности действий; Познавательные УУД: поиск и выделение необходимой информации; выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий; постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности, анализ с целью выделения признаков ; синтез– составление целого из частей; установление причинно-следственных связей; Коммуникативные УУД: -постановка вопросов, разрешение конфликтов; управление поведением партнера, контроль, коррекция, оценка его действий; умение полно и точно выражать свои мысли в соответствие с задачами и условиями коммуникации; владение монологической и диалогической формами речи.

Уметь читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), а также справочных материалов; оценивать полученную информацию, выражать свое сомнение;

Совершенствуют грамматические навыки говорения по теме урока, учатся читать с целью извлечения конкретной (запрашиваемой или интересующей) информации:

13.03

Р.т. стр. 97, уч. слова

71

Project lesson.

Урок работы над проектом о знаменитых, великих людях страны и региона

Урок систематизации знаний

Подготовка творческого проекта. Высказывания детей о знаменитых, великих людях страны и региона.

Формирование коллективной учебной деятельности (умение сотрудничать), в том числе при разработке и реализации творческих проектов; готовность и стремление к коллективному творчеству, потребность считаться с мнением членов коллектива;

Познавательные УУД: - развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией; Регулятивные УУД: - поиск и выделение нужной информации , обобщение и фиксация информации. Личностные УДД : умение соблюдать дисциплину на уроке , уважительно относиться к учителю и одноклассникам, -развитие умения планировать свое неречевое поведение;

Учащиеся должны : составить один из предлагаемых проектов .

Учащиеся смогут научиться обобщать полученную информацию, составлять проекты

Сопоставление фактов родной культуры с фактами культуры стран изучаемого языка

14.03

Подготовить проект

72

Защита проектов по теме цикла 7 .

Урок - презентация проектов

Темы проектов: Великие люди моей страны. Люди моего региона , которыми мы гордимся . Мой герой.

Формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности; стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры, осознание себя гражданином своей страны и мира

Регулятивные УУД: Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения. Составлять план решения проблемы. Работая по плану, сверять свои действия с целью и исправлять ошибки с помощью учителя. Познавательные УУД: Ориентироваться в своей системе знаний:  Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний. Преобразовывать информацию из одной формы в другую. Коммуникативные УУД:  Донести свою позицию до других. Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

Учащиеся смогут научиться:  презентовать проекты, дискуссировать и выбирать лучший проект, развить речевые умения.

Учащиеся демонстрируют свои проекты

15.03

Рт. с.97

73

Consolidation.

Урок систематизации и обобщения знаний по теме Цикла 7.

Урок систематизации и обобщения знаний

Систематизация и обобщение знаний по теме Unit 7. Do you have an example to follow?

Развивать мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний. -Рефлексивная самооценка. -Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.  Представление о дружбе и друзьях, внимательное отношение к их интересам и увлечениям

Регулятивные УУД: Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения. Составлять план решения проблемы. Работая по плану, сверять свои действия с целью и исправлять ошибки с помощью учителя. Познавательные УУД: Ориентироваться в своей системе знаний:  Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний. Преобразовывать информацию из одной формы в другую. Коммуникативные УУД: Донести свою позицию до других. Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

Учащиеся должны :- применять правила образования слов, формировать лексические навыки говорения , применять грамматические знания при выполнении заданий; обобщать и фиксировать информацию.

Закрепление на практике полученных грамматических, лексических знаний

20.03

Подготовиться к контрольной работе

74-75

Test yourself.

Проверь себя

Урок контроля знаний

Контроль умения учащихся самостоятельно оценивать себя в разных видах речевой деятельности

Формирование: коммуникативной компетенции , умение оценивать свои знания

Познавательные УУД: - развитие навыков работы с информацией; Регулятивные УУД: - осуществление регулятивных действий самоконтроля. Личностные УДД : умение соблюдать дисциплину на уроке , уважительно относиться к учителю и одноклассникам, -развитие умения планировать свое неречевое поведение;

Учащиеся должны : проверить свои умения понимать речь на слух, а также умения писать , читать и говорить, используя полученные знания ; смогут научиться оценивать себя самостоятельно .

Самоконтроль основных навыков и умений , над которыми велась работа в данном цикле уроков.

21.03

22.03

Повторить лексику и грамматику цикла 7

Unit 8. How do you spend your free time?

76

What do you do in your free time?

Что ты делаешь в свое свободное время? Лексический материал

Урок открытия новых знаний

Знакомство с тем, как британские подростки проводят свободное время, с их хобби, с некоторыми данными о свободном времени российских школьников, с произведением. Лексический: a change from, to be fond of, to be keen on, to be mad about, enjoyable, to get smth. out of smth., to hang out, relaxing, a stamp, to give up, a sticker, thrilling, to take up, challenging, a candle

Развивают мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий. Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими. Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Регулятивные УУД: Целеполагание; Определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, составление плана и последовательности действий; Познавательные УУД: Ориентироваться в своей системе знаний. Добывать новые знания. Перерабатывать полученную информацию. Преобразовывать информацию из одной формы в другую. Коммуникативные УУД: постановка вопросов; разрешение конфликтов; управление поведением партнера, контроль, коррекция, оценка его действий; умение полно и точно выражать свои мысли в соответствие с задачами и условиями коммуникации; владение монологической и диалогической формами речи.

Уметь читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), а также справочных материалов; оценивать полученную информацию, выражать свое сомнение;

Воспринимают на слух и понимают информацию о досуге и увлечениях, планах на выходные, объясняют какие виды досуга и почему привлекают -рассказывают о хобби, принимают или отказываются от предложения

27.03

Р.т.упр.2, грамм. правило стр. 195, уч. слова

77

What's your hobby?

Какое у тебя хобби? Сложные слова, конверсия.

Урок открытия новых знаний

Увлечения российских детей. Грамматический: прилагательные с окончаниями -ed и –ing (boring – bored (with), exciting – excited (about), surprising – surprised, relaxing – relaxed, thrilling – thrilled, tiring - tired), словообразование: сложные слова (V + N), суффикс существи- тельных (-er), конверсия

Развивают мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий. Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими. Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Регулятивные УУД: Целеполагание; Определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, составление плана и последовательности действий; Познавательные УУД: Ориентироваться в своей системе знаний. Добывать новые знания. Перерабатывать полученную информацию. Преобразовывать информацию из одной формы в другую. Коммуникативные УУД: постановка вопросов; разрешение конфликтов; управление поведением партнера, контроль, коррекция, оценка его действий; умение полно и точно выражать свои мысли в соответствие с задачами и условиями коммуникации; владение монологической и диалогической формами речи.

Уметь читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), а также справочных материалов; оценивать полученную информацию, выражать свое сомнение;

Распознают фразовые глаголы

выбирают значение многозначного слова, -кратко излагают содержание текста, пользуются грамматическим /лингвострановедческим справочником, переводят с русского на английский

28.03

Р.т.упр.1, грамм. правило стр. 193, уч. слова

78

What's the best way not to waste time?

Какой лучший способ не тратить время впустую? Лексический материал

Урок открытия новых знаний

Знакомство с объявлениями,

которые анонсируют детские мероприятия в России . Лексический: admission, homemade, to run out of, to talk out of, neither;

Развивают мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий. Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими. Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Регулятивные УУД: Целеполагание; Определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, составление плана и последовательности действий; Познавательные УУД: Ориентироваться в своей системе знаний. Добывать новые знания. Перерабатывать полученную информацию. Преобразовывать информацию из одной формы в другую. Коммуникативные УУД: постановка вопросов; разрешение конфликтов; управление поведением партнера, контроль, коррекция, оценка его действий; умение полно и точно выражать свои мысли в соответствие с задачами и условиями коммуникации; владение монологической и диалогической формами речи.

Уметь читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), а также справочных материалов; оценивать полученную информацию, выражать свое сомнение;

Заполняют удостоверение личности (не менее 80 слов) Распознают фразовые глаголы выбирают значение многозначного слова, -кратко излагают содержание текста, пользуются грамматическим лингвострановедческим справочником, переводят с русского на английский

29.03

Р.т. упр. 1, уч. слова

79

What about watching a good film?

Просмотр хорошего фильма. Речевые функции, Present Progressive, Future Simple

Урок открытия новых знаний

Развитие умения вести себя соответственно нормам, принятым в Британии и России. Лексический материал; unfortunately, certainly, all right, to accept, to refuse, spooky, to turn on; грамматический: (для повторения) to be going to, Present Progressive, Future Simple; Речевые функции: accepting a suggestion (I’d love to. Certainly. All right. That would be nice.); refusing a suggestion (Unfortunately, …I’d like to, but… I’m afraid I can’t.)

Развивают мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий. Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими. Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Регулятивные УУД: Целеполагание; Определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, составление плана и последовательности действий; Познавательные УУД: Ориентироваться в своей системе знаний. Добывать новые знания. Перерабатывать полученную информацию. Преобразовывать информацию из одной формы в другую. Коммуникативные УУД: постановка вопросов; разрешение конфликтов; управление поведением партнера, контроль, коррекция, оценка его действий; умение полно и точно выражать свои мысли в соответствие с задачами и условиями коммуникации; владение монологической и диалогической формами речи.

Уметь читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), а также справочных материалов; оценивать полученную информацию, выражать свое сомнение;

Распознают фразовые глаголы

выбирают значение многозначного слова, -кратко излагают содержание текста, пользуются грамматическим /лингвострановедческим справочником, переводят с русского на английский

10.04

Р.т. упр. 2, уч. слова

80

How do teens from different countries spend their free time?

Как подростки из разных стран проводят свое свободное время? Лексический материал

Урок открытия новых знаний

Знакомство с тем, как дети в Америке и Австралии ,России проводят свободное время. Лексически материал; to earn, to go window shopping, to go camping,

Развивают мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий. Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими. Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Регулятивные УУД: Целеполагание; Определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, составление плана и последовательности действий; Познавательные УУД: Ориентироваться в своей системе знаний. Добывать новые знания. Перерабатывать полученную информацию. Преобразовывать информацию из одной формы в другую. Коммуникативные УУД: постановка вопросов; разрешение конфликтов; управление поведением партнера, контроль, коррекция, оценка его действий; умение полно и точно выражать свои мысли в соответствие с задачами и условиями коммуникации; владение монологической и диалогической формами речи.

Уметь читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), а также справочных материалов; оценивать полученную информацию, выражать свое сомнение;

Распознают фразовые глаголы

выбирают значение многозначного слова, -кратко излагают содержание текста, пользуются грамматическим /лингвострановедческим справочником, переводят с русского на английский

11.04

Р.т. стр. 109, уч. слова, All about me. What I like doing and what I didn't like doing in my free time.

81

Project lesson.

Урок работы над проектом о свободном времени, хобби

Урок систематизации знаний

Подготовка творческого проекта. Высказывания детей о свободном времени, хобби.

Формирование коллективной учебной деятельности (умение сотрудничать), в том числе при разработке и реализации творческих проектов; готовность и стремление к коллективному творчеству, потребность считаться с мнением членов коллектива;

Познавательные УУД: - развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией; Регулятивные УУД: - поиск и выделение нужной информации , обобщение и фиксация информации. Личностные УДД : умение соблюдать дисциплину на уроке , уважительно относиться к учителю и одноклассникам, -развитие умения планировать свое неречевое поведение;

Учащиеся должны : составить один из предлагаемых проектов .

Учащиеся смогут научиться обобщать полученную информацию, составлять проекты

Сопоставление фактов родной культуры с фактами культуры стран изучаемого языка

12.04

Подготовить проект

82

Защита проектов по теме цикла 8 .

Урок - презентация проектов

Темы проектов: Мои идеальные выходные. Наше хобби в свободное время. Хобби , которым я с удовольствием занимаюсь

Формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности; стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры, осознание себя гражданином своей страны и мира

Регулятивные УУД: Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения. Составлять план решения проблемы. Работая по плану, сверять свои действия с целью и исправлять ошибки с помощью учителя. Познавательные УУД: Ориентироваться в своей системе знаний:  Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний. Преобразовывать информацию из одной формы в другую. Коммуникативные УУД:  Донести свою позицию до других. Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

Учащиеся смогут научиться:  презентовать проекты, дискуссировать и выбирать лучший проект, развить речевые умения.

Учащиеся демонстрируют свои проекты

17.04

Рт. с.109

83

Consolidation.

Урок систематизации и обобщения знаний по теме Цикла 8.

Урок систематизации и обобщения знаний

Систематизация и обобщение знаний по теме Unit 8. How do you spend your free time?

Развивать мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний. -Рефлексивная самооценка. -Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.  

Регулятивные УУД: Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения. Составлять план решения проблемы. Работая по плану, сверять свои действия с целью и исправлять ошибки с помощью учителя. Познавательные УУД: Ориентироваться в своей системе знаний:  Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний. Преобразовывать информацию из одной формы в другую. Коммуникативные УУД: Донести свою позицию до других. Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

Учащиеся должны :- применять правила образования слов, формировать лексические навыки говорения , применять грамматические знания при выполнении заданий; обобщать и фиксировать информацию.

Закрепление на практике полученных грамматических, лексических знаний

18.04

Подготовиться к контрольной работе

84-85

Test yourself.

Проверь себя

Урок контроля знаний

Контроль умения учащихся самостоятельно оценивать себя в разных видах речевой деятельности

Формирование: коммуникативной компетенции , умение оценивать свои знания

Познавательные УУД: - развитие навыков работы с информацией; Регулятивные УУД: - осуществление регулятивных действий самоконтроля. Личностные УДД : умение соблюдать дисциплину на уроке , уважительно относиться к учителю и одноклассникам, -развитие умения планировать свое неречевое поведение;

Учащиеся должны : проверить свои умения понимать речь на слух, а также умения писать , читать и говорить, используя полученные знания ; смогут научиться оценивать себя самостоятельно .

Самоконтроль основных навыков и умений , над которыми велась работа в данном цикле уроков.

19.04 24.04

Повторить лексику и грамматику цикла 8

Unit 9. What are the most famous sights of your country ?

86

What do you know about the capital of your country?

Что ты знаешь о столице своей страны? Лексический материал

Урок открытия новых знаний

Знакомство информацией о

фактах культуры и достопримечательностях России: the Moscow Mosque, St Basil’s Cathedral, the Grand Kremlin Palace, the Uspensky Cathedral, the Tsar Bell, the Pushkin

Museum, the Tretyakov Gallery.

Лексический: ancient, as, a building, a master, a cathedral, a century, a church, to design, a fortress, to found, a gallery, to house, later, magnificent, a masterpiece, a monument, a mosque, a painting, rare, to restore, unique;

Развивают мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий. Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими. Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Регулятивные УУД: Целеполагание; Определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, составление плана и последовательности действий; Познавательные УУД: поиск и выделение необходимой информации; выбор наиболее эффективных способов решения поставленной задачи в зависимости от конкретных условий; постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности. анализ с целью выделения признаков; синтез– составление целого из частей; Коммуникативные УУД: постановка вопросов; разрешение конфликтов; управление поведением партнера, контроль, коррекция, оценка его действий; умение полно и точно выражать свои мысли в соответствие с задачами и условиями коммуникации; владение монологической и диалогической формами речи.

Учащиеся должны : проверить свои умения понимать речь на слух, а также умения писать , читать и говорить, используя полученные знания ; смогут научиться оценивать себя самостоятельно .

Рассказывают о достопримечательностях Москвы, Санкт –Петербурга, своей малой Родины. Совершенствуют грамматические навыки, читают и аудируют с целью понимания основного содержания и с целью полного понимания прочитанного и услышанного, умения интерпретировать иллюстрации, умения представлять информацию в форме, отличной от ее первоначального вида).

25.04

Р.т.упр.2, грамм. правило стр. 189-190, уч. слова

87

What do you know about the history of your hometown?

Что ты знаешь об истории своего родного города?

Лексический материал

Урок открытия новых знаний

Знакомство с информацией о фактах культуры, городах и достопримечательностях: the Tower of London, St Peterburg and its sights, St Pereburg's environs, Belgorod and its sights, the Great Patriotic War.

rich, a prison, a chapel, a crown, a stone, military;

Развивают мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий. Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими. Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Регулятивные УУД: Целеполагание; Определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, составление плана и последовательности действий; Познавательные УУД: поиск и выделение необходимой информации; выбор наиболее эффективных способов решения поставленной задачи в зависимости от конкретных условий; постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности. анализ с целью выделения признаков; синтез– составление целого из частей; Коммуникативные УУД: постановка вопросов; разрешение конфликтов; управление поведением партнера, контроль, коррекция, оценка его действий; умение полно и точно выражать свои мысли в соответствие с задачами и условиями коммуникации; владение монологической и диалогической формами речи.

Учащиеся должны : проверить свои умения понимать речь на слух, а также умения писать , читать и говорить, используя полученные знания ; смогут научиться оценивать себя самостоятельно .

Рассуждают о своей малой Родине (исторические данные, достопримечательности, планы на будущее) и пишут эссе (не менее 100 слов). Воспринимают на слух и понимают информацию об истории своего родного города

26.04

Р.т.упр.1-2, грамм. правило стр. 201, уч. слова

88

What will be built in your city?

Что будет построено в твоем городе? The Future Simple Passive

Урок открытия новых знаний

Знакомство с информацией о

фактах культуры, городах

и достопримечательностях :

sights of London, sights of Moscow and St-Petersburg, sights. Грамматический: The Future Simple Passive

Развивают мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий. Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими. Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Регулятивные УУД: Целеполагание; Определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, составление плана и последовательности действий; Познавательные УУД: поиск и выделение необходимой информации; выбор наиболее эффективных способов решения поставленной задачи в зависимости от конкретных условий; постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности. анализ с целью выделения признаков; синтез– составление целого из частей; Коммуникативные УУД: постановка вопросов; разрешение конфликтов; управление поведением партнера, контроль, коррекция, оценка его действий; умение полно и точно выражать свои мысли в соответствие с задачами и условиями коммуникации; владение монологической и диалогической формами речи.

Учащиеся должны : проверить свои умения понимать речь на слух, а также умения писать , читать и говорить, используя полученные знания ; смогут научиться оценивать себя самостоятельно .

Кратко излагают содержание текста, пользуются грамматическим /лингвострановедческим справочником, -переводят с русского на английский

01.05

Р.т. № 13, грамм. правило стр. 202, уч. слова, All about me. My hometown's plans.

89

What are you New Wonders of the World? Лексический материал

Урок открытия новых знаний

Знакомство c памятниками культуры: Christ the Redeemer (Brazil), the Great Wall of China, the Taj Mahal (India), the Sydney Opera House (Australia), the Moscow Kremlin and Red Square. a wonder, a square, to deserve, a construction, a lighthouse, a mystery

Развивают мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий. Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими. Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Регулятивные УУД: Целеполагание; Определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, составление плана и последовательности действий; Познавательные УУД: поиск и выделение необходимой информации; выбор наиболее эффективных способов решения поставленной задачи в зависимости от конкретных условий; постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности. анализ с целью выделения признаков; синтез– составление целого из частей; Коммуникативные УУД: постановка вопросов; разрешение конфликтов; управление поведением партнера, контроль, коррекция, оценка его действий; умение полно и точно выражать свои мысли в соответствие с задачами и условиями коммуникации; владение монологической и диалогической формами речи.

Учащиеся должны : проверить свои умения понимать речь на слух, а также умения писать , читать и говорить, используя полученные знания ; смогут научиться оценивать себя самостоятельно .

Учащиеся воспринимают на слух и понимают речь учителя, одноклассников, ставят вопросы о самых популярных предметах, читают мнения о самых популярных вещах в Британии, короткие сообщения о самых известных достопримечательностях с различными стратегиями, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализируют , выборочный перевод), а также справочных материалов; оценивают полученную информацию, выражают свое сомнение;

02.05

Р.т. упр. 1, уч. слова

90

Do you go to the museums? Hеречевые функции урока

Урок открытия новых знаний

Знакомство с информацией о

достопримечательностях , фактах культуры: the Tower of London and its legends, the Russian Museum and its master pieces. Hеречевые функции: asking someone to say smth. again (I'm sorry, what did you say? Pardon? I beg your pardon? Could you repeat…, please?); showing you are listening (Really? Indeed? I see. How interesting!)

Развивают мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий. Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими. Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Регулятивные УУД: Целеполагание; Определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, составление плана и последовательности действий; Познавательные УУД: поиск и выделение необходимой информации; выбор наиболее эффективных способов решения поставленной задачи в зависимости от конкретных условий; постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности. анализ с целью выделения признаков; синтез– составление целого из частей; Коммуникативные УУД: постановка вопросов; разрешение конфликтов; управление поведением партнера, контроль, коррекция, оценка его действий; умение полно и точно выражать свои мысли в соответствие с задачами и условиями коммуникации; владение монологической и диалогической формами речи.

Учащиеся должны : проверить свои умения понимать речь на слух, а также умения писать , читать и говорить, используя полученные знания ; смогут научиться оценивать себя самостоятельно .

Учащиеся воспринимают на слух и понимают речь учителя, одноклассников, ставят вопросы о самых популярных предметах, короткие сообщения о самых известных достопримечательностях с различными стратегиями, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализируют , выборочный перевод), а также справочных материалов; оценивают полученную информацию, выражают свое сомнение;

03.05

Р.т. упр. 1, уч. слова

91

What do you know about the Moscow Kremlin? Лексический материал

Урок открытия новых знаний

Знакомство с информацией о

достопримечательностях, фактах культуры the Moscow Kremlin/

Развивают мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий. Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими. Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Регулятивные УУД: Целеполагание; Определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, составление плана и последовательности действий; Познавательные УУД: поиск и выделение необходимой информации; выбор наиболее эффективных способов решения поставленной задачи в зависимости от конкретных условий; постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности. анализ с целью выделения признаков; синтез– составление целого из частей; Коммуникативные УУД: постановка вопросов; разрешение конфликтов; управление поведением партнера, контроль, коррекция, оценка его действий; умение полно и точно выражать свои мысли в соответствие с задачами и условиями коммуникации; владение монологической и диалогической формами речи.

Учащиеся должны : проверить свои умения понимать речь на слух, а также умения писать , читать и говорить, используя полученные знания ; смогут научиться оценивать себя самостоятельно .

Учащиеся воспринимают на слух и понимают речь учителя, одноклассников, ставят вопросы о самых популярных предметах, короткие сообщения о самых известных достопримечательностях с различными стратегиями, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализируют , выборочный перевод), а также справочных материалов; оценивают полученную информацию, выражают свое сомнение;

08.05

Р.т. стр. 123, уч. слова

92

Project lesson.

Урок работы над проектом о стране и родном городе

Урок систематизации знаний

Подготовка творческого проекта. Высказывания о достопримечательностях моего родного города и будущем.

Формирование коллективной учебной деятельности (умение сотрудничать), в том числе при разработке и реализации творческих проектов; готовность и стремление к коллективному творчеству, потребность считаться с мнением членов коллектива;

Познавательные УУД: - развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией; Регулятивные УУД: - поиск и выделение нужной информации , обобщение и фиксация информации. Личностные УДД : умение соблюдать дисциплину на уроке , уважительно относиться к учителю и одноклассникам, -развитие умения планировать свое неречевое поведение;

Учащиеся должны : составить один из предлагаемых проектов .

Учащиеся смогут научиться обобщать полученную информацию, составлять проекты

Сопоставление фактов родной культуры с фактами культуры стран изучаемого языка

09.05

Подготовить проект

93

Защита проектов по теме цикла 9 .

Урок - презентация проектов

Темы проектов: Семь чудес моей страны . Достопримечательности моего родного города. Мой родной город в будущем

Формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности; стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры, осознание себя гражданином своей страны и мира

Регулятивные УУД: Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения. Составлять план решения проблемы. Работая по плану, сверять свои действия с целью и исправлять ошибки с помощью учителя. Познавательные УУД: Ориентироваться в своей системе знаний:  Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний. Преобразовывать информацию из одной формы в другую. Коммуникативные УУД:  Донести свою позицию до других. Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

Учащиеся смогут научиться:  презентовать проекты, дискуссировать и выбирать лучший проект, развить речевые умения.

Учащиеся презентуют свои проекты

10.05

Рт. с.123

94

Consolidation.

Урок систематизации и обобщения знаний по теме Цикла 9.

Урок систематизации и обобщения знаний

Систематизация и обобщение знаний по теме Unit 9. What are the most famous sights of your country ?

Развивать мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний. -Рефлексивная самооценка. -Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.  Представление о дружбе и друзьях, внимательное отношение к их интересам и увлечениям

Регулятивные УУД: Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения. Составлять план решения проблемы. Работая по плану, сверять свои действия с целью и исправлять ошибки с помощью учителя. Познавательные УУД: Ориентироваться в своей системе знаний:  Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний. Преобразовывать информацию из одной формы в другую. Коммуникативные УУД: Донести свою позицию до других. Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

Учащиеся должны :- применять правила образования слов, формировать лексические навыки говорения , применять грамматические знания при выполнении заданий; обобщать и фиксировать информацию.

Закрепление на практике полученных грамматических, лексических знаний

15.05

Подготовиться к контрольной работе

95-96

Test yourself.

Проверь себя

Урок контроля знаний

Контроль умения учащихся самостоятельно оценивать себя в разных видах речевой деятельности

Формирование: коммуникативной компетенции , умение оценивать свои знания

Познавательные УУД: - развитие навыков работы с информацией; Регулятивные УУД: - осуществление регулятивных действий самоконтроля. Личностные УДД : умение соблюдать дисциплину на уроке , уважительно относиться к учителю и одноклассникам, -развитие умения планировать свое неречевое поведение;

Учащиеся должны : проверить свои умения понимать речь на слух, а также умения писать , читать и говорить, используя полученные знания ; смогут научиться оценивать себя самостоятельно .

Самоконтроль основных навыков и умений , над которыми велась работа в данном цикле уроков.

16.05

17.05

Повторить лексику и грамматику цикла 9

Unit 10. Are we different or alike?

97

How do we see each other?

Как мы понимаем друг друга? Наречия образа действий, относительные придаточные предложения

Урок открытия новых знаний

Знакомство с

мнениями зарубежных

сверстников о жизни в

России и российских

детях, развитие

умений передавать

реалии родной

культуры средствами

английского языка,

умение представлять

родную культуру. Грамматический: (для повторения) adverbs of manner, relative clauses , who / which / that /

whose, the V-ing forms

Развивают мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий. Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими. Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Регулятивные УУД: Целеполагание;- Определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, составление плана и последовательности действий; Познавательные УУД: - поиск и выделение необходимой информации;- выбор наиболее эффективных способов решения поставленной задачи в зависимости от конкретных условий;- постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности.- анализ с целью выделения признаков;-синтез– составление целого из частей; Коммуникативные УУД:-постановка вопросов; -разрешение конфликтов; -управление поведением партнера, контроль, коррекция, оценка его действий; -умение полно и точно выражать свои мысли в соответствие с задачами и условиями коммуникации; -владение монологической и диалогической формами речи.

Учащиеся должны : проверить свои умения понимать речь на слух, а также умения писать , читать и говорить, используя полученные знания ; смогут научиться оценивать себя самостоятельно .

Читают аутентичные тексты с различными стратегиями, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), а также справочных материалов; оценивать полученную информацию, выражать свое сомнение; переводят с русского на английский

22.05

Грамм. правило стр. 194, 202, 205, уч. слова

98

Is your hometown a Capital of Culture?

Твой родной город является городом культуры?

The Present Simple Passive, the Past Simple Passive, the Future Simple Passive

Урок открытия новых знаний

Знакомство с высказываниями детей об их родном городе, с информацией о программе The European Capital of Culture, развитие умения передавать реалии родной культуры средствами английского языка, умения представлять родную культуру. Грамматический: (для

повторения) the complex object, adjective +infinitive, adjective endings –ing, -ed, the

Present Simple Passive, the Past Simple Passive, the Future Simple Passive

Развивают мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий. Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими. Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Регулятивные УУД: Целеполагание;- Определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, составление плана и последовательности действий; Познавательные УУД: - поиск и выделение необходимой информации;- выбор наиболее эффективных способов решения поставленной задачи в зависимости от конкретных условий;- постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности.- анализ с целью выделения признаков;-синтез– составление целого из частей; Коммуникативные УУД:-постановка вопросов; -разрешение конфликтов; -управление поведением партнера, контроль, коррекция, оценка его действий; -умение полно и точно выражать свои мысли в соответствие с задачами и условиями коммуникации; -владение монологической и диалогической формами речи.

Учащиеся должны : проверить свои умения понимать речь на слух, а также умения писать , читать и говорить, используя полученные знания ; смогут научиться оценивать себя самостоятельно .

Совершенствуют грамматические навыки говорения по теме урока, учатся читать с целью извлечения конкретной (запрашиваемой или интересующей) информации, Совершенствуют речевые навыки.

23.05

Грамм. правило стр. 193, 201, 203, уч. слова

99

Do you worry about the same problems?

Тебя беспокоят подобные проблемы?

Словообразование: суффиксы имен существительных и прилагательных

Урок открытия новых знаний

Знакомство с высказываниями

зарубежных сверстников о

проблемах, которые их волнуют, развитие умения передавать реалии родной культуры средствами английского языка,

умения представлять родную культуру.

Грамматический: (для повторения) словообразование: суффиксы имен существительных (-tion, -ty, -ment), имен прилагательных (-al, -ive), наречий(-ly)

Развивают мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий. Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими. Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Регулятивные УУД: Целеполагание;- Определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, составление плана и последовательности действий; Познавательные УУД: - поиск и выделение необходимой информации;- выбор наиболее эффективных способов решения поставленной задачи в зависимости от конкретных условий;- постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности.- анализ с целью выделения признаков;-синтез– составление целого из частей; Коммуникативные УУД:-постановка вопросов; -разрешение конфликтов; -управление поведением партнера, контроль, коррекция, оценка его действий; -умение полно и точно выражать свои мысли в соответствие с задачами и условиями коммуникации; -владение монологической и диалогической формами речи.

Учащиеся должны : проверить свои умения понимать речь на слух, а также умения писать , читать и говорить, используя полученные знания ; смогут научиться оценивать себя самостоятельно .

Совершенствуют грамматические навыки говорения по теме урока, учатся читать с целью извлечения конкретной (запрашиваемой или интересующей) информации, Совершенствуют речевые навыки.

24.05

Р.т. стр. 132, уч. слова

100

Consolidation.

Урок систематизации и обобщения знаний по теме Цикла 10.

Урок систематизации и обобщения знаний

Систематизация и обобщение знаний по теме Unit 10. Are we different or alike?

Развивать мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний. -Рефлексивная самооценка. -Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.  Представление о дружбе и друзьях, внимательное отношение к их интересам и увлечениям

Регулятивные УУД: Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения. Составлять план решения проблемы. Работая по плану, сверять свои действия с целью и исправлять ошибки с помощью учителя. Познавательные УУД: Ориентироваться в своей системе знаний:  Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний. Преобразовывать информацию из одной формы в другую. Коммуникативные УУД: Донести свою позицию до других. Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

Учащиеся должны :- применять правила образования слов, формировать лексические навыки говорения , применять грамматические знания при выполнении заданий; обобщать и фиксировать информацию.

Закрепление на практике полученных грамматических, лексических знаний

29.05

Подгот. к контрольной работе

101-102

Test yourself.

Проверь себя

Урок контроля знаний

Контроль умения учащихся самостоятельно оценивать себя в разных видах речевой деятельности

Формирование: коммуникативной компетенции , умение оценивать свои знания

Познавательные УУД: - развитие навыков работы с информацией; Регулятивные УУД: - осуществление регулятивных действий самоконтроля. Личностные УДД : умение соблюдать дисциплину на уроке , уважительно относиться к учителю и одноклассникам, -развитие умения планировать свое неречевое поведение;

Учащиеся должны : проверить свои умения понимать речь на слух, а также умения писать , читать и говорить, используя полученные знания ; смогут научиться оценивать себя самостоятельно .

Самоконтроль основных навыков и умений , над которыми велась работа в данном цикле уроков.

30.05

31.05

Повторить лексику и грамматику цикла 10