Английский язык Животные

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Лицей № 10» города Белгорода

1 класс

Английский язык

Животные

Подготовила

Свеженцева Наталья Васильевна,

учитель английского языка

высшей квалификационной категории

г. Белгород, 2018 г.

Тип занятия: применение знаний, умений и навыков.

Форма проведения - игровая.

Планируемые результаты:

Предметные - умение вести диалог - расспрос.

Учащиеся научатся:

- пользоваться языковой догадкой;

- рассказывать, какие животные есть у них, какого они размера, что они умеют делать. (I have got a dog. My dog is big. My dog can run.)

Учащиеся получат возможность:

- воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора;

- использовать языковую догадку.

Метапредметные результаты:

Познавательные

Определять общую цель занятия и пути ее достижения: 1)развитие фонетических навыков, 2) вопросо - ответные реплики, 3) повторение лексики по теме «Животные»,4) развитие речевого умения: диалог.

Регулятивные

Формулировать и удерживать учебные задачи, развивать самостоятельность.

Коммуникативные

Взаимодействовать (сотрудничать) с соседом, в группе. Обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.

Личностные

Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми; ориентация на успех.

Цель: создание условий для усвоения лексики по теме «Животные».

Учебные задачи:

1.Создать ситуацию, при которой возникает необходимость формулировать проблему, предлагать пути ее решения для усвоения полученных знаний.

2. Создать условия для развития у учащихся умения структурировать информацию.

3. Формировать умение контролировать свою деятельность, обнаруживать и исправлять ошибки.

Методы и приёмы организации деятельности учащихся:

- организация самостоятельного выполнения задания с оказанием индивидуальной помощи тем, кому она необходима;

- организация работы в группах, парах.

Учебно – методическое обеспечение:

картинки с изображением животных, транскрипционные значки, клей, конверты с заданием, аудиозапись.

Ход занятия

I. Организационно - мотивационный этап.

Цель: организовать направленное внимание на начало занятия.

T: Good morning, children!

Ch: Good morning, good morning!

Good morning to you!

Good morning, good morning!

We are glad to see you.

T: I am glad to see you, too. Take your seats.

II. Целеполагание

Фронтальная форма обучения.

T: Look at the blackboard. What can you see on these pictures?

P1: I can see a dog.

P2: I can see a bear.

P3: I can see a monkey.

T: Как вы думаете, какая тема нашего занятия?

P1: Тема занятия «Животные».

T: Как вы думаете, что мы сегодня будем делать?

P4: Мы будем рассказывать о животных.

P5: Мы будем петь песенку о животных.

P6: Мы будем играть.

P7: Делать зарядку.

III.Фонетическая зарядка

T: Let’s have phonetic exercises. Очень важно умение правильно и красиво говорить. По утрам животные делают специальную зарядку, произнося отдельные звуки:

[ b], [ b] - big, bear, bat.

[d] , [d]. (Чтобы произнести этот звук правильно, надо поднять язычок вверх и поставить кончик языка на бугорки за верхними зубами.)

[d] , [d] - dog.

[f] - frog, fox.

[h], [h] - horse, have

[w], [w] - wolf.

[m], [m] - mouse, monkey, small.

[k], [k] - cat, cow, kitten.

[p], [p] - pig, puppy, penguin.

T: Good! Well Done!

IV. Речевая зарядка

T: And now children look at my pictures and answer the questions.

T: Is it a horse?

P8: Yes, it is.

T: Is it big?

P8: Yes, it is.

T: Is it a cat?

P9: No, it is not.

T: Is it a pig?

P9: Yes, it is.

T: Is it small?

P9: No, it is not.

T: Is it big?

P9: Yes, it is.

V. Формирование навыков диалогической речи

T: And now let’s play a little.

Игра “ Назови рифму”

T: Fog (dog), share (bear), slog (frog), rat (cat), house (mouse), of course (horse), how (cow), cake (snake)

(Кто правильно ответил- получает картинку.)

T: Show me the picture. Come up to the blackboard.

T: Let’s ask a question “What have you got?” (Ученики с картинками выходят к доске, остальные задают вопрос What have you got?)

P1: I have got a cat.

P2: I have got a dog.

T: Very good!

VI. Развитие умения воспроизводить песню

T: Let’s get into two teams and sing our song “What have you got?”.

T: Good of you!

VII. Динамическая пауза

Цель: смена вида деятельности

Коллективная форма организации обучения.

Приём обучения - полная передача организации динамической паузы учащимся класса. Создание условий, при которых учащиеся самостоятельно организуют и проводят этап занятия.

T: Дети, вы устали? Давайте сделаем зарядку. Кто нам поможет?

P10: Swim, please.

Ch: I can swim. (Учащиеся сначала говорят, затем выполняют приказания)

P11: Jump, please.

Ch: I can jump. (Учащиеся сначала говорят, затем выполняют приказания)

P12: Run, please.

P13: Climb, please.

Ch: Clap, clap, clap your hands!

Clap your hands together!

Stamp, stamp, stamp your feet!

Stamp your feet together!

Touch, touch, touch your ears!

Touch your ears together!

Touch, touch, touch your eyes!

Touch your eyes together!

Shake, shake, shake your hands!

Shake your hands together!

Smile, smile at your friends!

Let’s smile together! (Учащиеся поют песенку и выполняют движения)

T: Good! Take your seats.

VIII. Развитие познавательной деятельности

Приёмы обучения - организация парной работы.

1)T: Let’s work in pairs. Turn to each other.Вспомните правила работы в парах!

Перед вами таблица. Распределите названия животных в 2 столбика. Приклейте. Обменяйтесь вашими работами с парой напротив. Оцените работу, используя слова верно, неверно. (Осуществление взаимопроверки) У кого нет ошибок?

T: Well done! Молодцы! Справились с заданием.

2) T: And now make up sentences with these words. For example: A bear is big.

IX. Подведение итогов занятия

Групповая форма обучения.

T: А сейчас давайте пофантазируем. Обведите свою ладошку. Превратите в какое - нибудь животное. Расскажите в группе - кто у вас есть, какого размера и что умеет делать ваше животное.

T: Представители от каждой группы выйдут к доске и презентуют результаты своей работы. P1, P2, P3, P4, P5.

P1: I have got a dog. My dog is big. My dog can jump. My dog can run.

T: Наше занятие подошло к концу. Чему мы сегодня научились? Кому понравилось? Что понравилось больше всего? Good bye, children!

Ch: Good bye , Наталья Васильевна!